“三角形的内角和”教案说明本节课教案分6个部分，现将教学环节的设计说明如下：环节1：创设情境利用内角三兄弟之争的动画演示，设计具有童趣性和亲
近性的数学问题，激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的热情者和主动者，遵循了学生学习数学的心理规律，也符合新课程标准的?要求.环节2
：探索研究探索研究以学生活动为主线，让学生经历“动手实践——归纳推理——应用拓展”，使学生体会知识的形成过程，感受数学思维的严谨
性.三角形的内角和的推理及应用是本节课的重点，活动一拼一拼让学生亲自动手，分组探究是为了培养学生的合作意识，养成主动实践的习惯，运
用三角形纸板展现多种验证拼图，为学生寻找不同的说理方法提供实物原型；活动二想一想因为七年级学生直觉思维仍处于主导地位，因此我让学生
先观察动画演示可以使学生受动画启发，从实物图形抽象出几何图形，同时培养学生简单说理的意识和能力，为后面引出平行线的作法做铺垫；活动
三说一说促使学生合理地运用教材中学过的知识解决问题，，让学生初步感受实验几何向论证几何的过渡，突破难点，同时根据学生数学能力的差异
，设计不同层次的要求，使不同的学生得到不同的锻炼；活动四猜一猜让学生按内角的大小把三角形进行分类，初步了解数学的分类思想，理解直角
三角形两锐角互余是三角形内角和结论的延伸，学会用符号语言表示直角三角形，增强学生的符号意识.环节3：应用拓展例1的抢答及拓展内角和
游戏接龙是对知识的简单应用，加深学生对内角和及推论的理解和记忆；例2是一个实际问题，一是强化学生的应用意识，使学生感受数学源于生活
，数学服务于生活，二对外角的拓展让学生感受数学知识之间的内在联系.环节4：课堂检测及时反馈可以帮助学生查漏补缺，增强学习信心，改进
学习方法，也可以促进教师调整教学节奏，达到更好的教学效果.环节5：自我小结让学生实施自我评价实际上就是让学生自己总结学习方法，使
学生对所学知识有一个理性的认识，对培养学生思维品质,数学思想的建立起到重要作用.环节6：课外作业课外作业选的是应用拓展例2应用
题的第二问，旨在激发学生思维拓展，培养学生的创新精神和实践能力.事实每个环节我都做了精心的设计，但由于个人的水平和思考的范围有限，
存在不妥请指出，敬请指正！ |
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