ziyuanku.comwww.ziyuanku.com送友人李白 教学目标?1．知识与技能?①理解李白送别诗的特色，理解诗
歌的思想内容和艺术特色?②熟背全诗?2．过程与方法?诵读法、讨论法、比较赏析法?3．情感态度价值观?理解诗人送别友人的真
挚而复杂的感受，树立积极向上的正确友情观?教学重点难点?1．理解李白这首送别诗的特色?2．把握“孤蓬”这一诗歌传统意象，掌握
重要的表达技艺?李白简介李白(701～762)，唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白，号青莲居士，人称“诗仙”。祖籍陇西成纪，幼年随
父自中亚迁居绵州昌隆青莲乡。天宝元年(742)，被唐玄宗召入长安,供奉翰林。但时值玄宗后期，政治日趋腐败黑暗。李白秉
性耿直，对黑暗势力不能阿谀奉承，因而遭受谗言诋毁，在长安不满两年，即被迫辞官离京。安史之乱爆发，李白怀着消灭叛乱、恢复国家统一的志
愿，任永王幕府并因此获罪，被系浔阳狱，不久流放夜郎。幸而途中遇到大赦，得以东归，61岁卒于当涂。李白诗歌
想象丰富，意境瑰奇，对后代产生深远影响，著有《李太白集》。古体诗与近体诗近体诗是唐代形成的一种格律诗。近体诗每首诗的句数、字
数、押韵、对仗、平仄等均有严格的规定。具体为：字句固定（字数：五字或七字；句数：四句称为绝句；
八句称为律诗（排律除外）押韵严格偶数句句末的字押韵
，首句有时入韵要求对仗律诗八句，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联要求对仗讲究
平仄平仄相间，一三五字平仄不论，二四六字平仄分明古体诗是相对于近体诗的一种体裁。唐代人把从《诗经》到汉魏六朝的诗均称为古体诗
。它还包括唐以后仿照这些体式写的诗歌。导入新课大家回忆一下李商隐的《夜雨寄北》（引导学生齐背）。诗人为何说“君问归期未有期”？
（停顿）?“好男儿志在四方”古代许多文人立志远图，报效国家或羁旅他乡，然而古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期
，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那麽，李白的是
否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗?——李白的佳作《送友人》。?送友人李白青山横北郭,白
水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。1.郭:外城2.白水:明净的水3.为
别:分别4.孤蓬:又称“飞蓬”,这里比喻飘泊无定的游子5.征:远行6.浮云:漂浮的云词解7.游子:离家远游的人8
.落日:比喻朋友象下山的太阳一样挽留不住.9.自兹去:从此离开10.萧萧:马的叫声11.班马:离群的马，此指载人远离的马
送友人[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。青山横卧在城郭的北面，白水泱泱地环绕
着东城。在此我们一道握手言别，你像蓬草飘泊万里远征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。游子心思恰似天
上浮云，夕阳余晖可比难舍友情。频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣……送友人[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。首联对偶，别开生面颔联点题，分手
时的离情别绪。写景，分别处的山水，色彩明丽。对朋友飘泊生涯的关切。颈联抒情，对偶情景交融。写依依惜别的心情。尾
联细节描写。抒发与友人难舍难分的情绪。这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。?首联“青山
横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北
面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。这两句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”
、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。?中间两联切题，写
离别的深情。颔联“此地一为别，孤蓬万里征”。此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。此二句表达了对朋友飘泊生涯的
深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对
“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪
不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送
别，特别令人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。?尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君
千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，那么内心的感觉如何呢？诗人没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经
·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧
长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。?这首送别
诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与
人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白
送别诗的特色。青山横北郭，白水绕东城。?1.赏析“横”和“绕”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异？?
“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静
态美。?2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？?“流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字
却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？?写出了色彩明丽
的送别环境。?4．总结：?诗人运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀
丽的图景，虽是别离，却全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。此地一为别，孤蓬万里征。?1．理解“孤蓬”
这一意象。?蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘
，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。?浮云游子意，落日故人情。?1．运用了何种修辞手法？有怎样
的表达效果？?比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似
乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。?2．诗人表现这种感情的手法是怎样的？?有景有情，
情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。?挥手自兹去，萧萧班马鸣。?1．本诗结尾有什么特色？?以场景作结，衬
托手法。?2．效果如何？?班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹
如此，人何以堪。?中华资源库ziyuanku.comZiyuanku.com中华资源库ziyuanku.com中华资源
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