《认识钟表》教学设计
江桥镇中心小学姚冰
一、创设情境，谜语导入：
1、师：同学们，老师带来了一个好朋友，请你们来猜一猜。
出示谜语：滴答滴答滴答滴答当当当，滴答滴答滴答滴答当当当。会走没有腿，
会说没有嘴，它会告诉我们，
什么时候起，
什么时候睡。
师：请你猜猜看，好朋友是谁？生可能说：钟表（板书：钟表）
2、同学们，你都在哪见过钟表呀？（学生自述）
钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起到钟表王国去看看吧！（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）
这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它们。
要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识它们。今天我们就一起来(认识钟表)。（板书）齐读课题。
二、探究新知。
（一）认识钟面的组成。谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？观察的，分针指着12，时针指着几，就是几时。
(二)第二关
师：现在进入第二关：动手写时间
1、老师又给你们带来一位好朋友—小明,让我们走进小明的生活,看一看他一天在不同的时间都在做什么?
（1）这是几时，小明在干什么？谁来说一说。
（2）生在书上写,师巡视指导2种写法.
师：那小明其他时间段在干吗呢？翻开书第85页，用两种方式来记录下图片上的时间，请同学们帮他完成他的作息时间表，并说一说小明几时在干什么？
（3）特殊钟面12时、6时。
提问：12时为什么只有１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向12，重合在一起，只能看到一根指针）。
6时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）
师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。
（4）小明9时在做什么？为什么两个都是9时，小明干的事情却不一样呢？
原来一天时针要转2圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）
（5）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）
过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！生说：好。?师：那就鼓励一下自己吧！
过渡：刚才我们了解了朋友小明的作息时间，现在我们也给钟表找找朋友吧！
(三)第三关：找朋友、出示课件。
师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!
????过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们的小手也很巧，现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？生：愿意
进入第三关??(三)第三关：小小修表匠
1、师课件出示3块坏了的钟表现在老师想找几名同学到前面来，帮我把钟表修好
时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？
师总结全课：
亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
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