第四单元导学
【单元导教】
本单元以“家乡”为主题，编排了《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）《黄山奇石》《日月潭》和《葡萄沟》四课，表现了祖国河山的壮美，能够激发学生
“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的一个语文要素。是在一年级下册学习“联系上下文，了解词语的意思”的基础上，进行巩固和提升。《黄山奇石》《葡萄沟》两课的泡泡提示了具体的方法指导，在语文园地四的“字词句运用”中再次实践运用。教学中，教师可以引导学生先借助上下文和生活经验推测意思，再借助字典验证，促进学生边阅读边思考，提高阅读能力。
“学习课文的语言表达，积累语言”是本单元第二个语文要素。《黄山奇石》《葡萄沟》两课安排了仿写练习，《古诗二首》《黄山奇石》和《日月潭》三课中有词语积累内容，并安排了内容背诵。
本单元语文园地的“写话”环节安排了学写留言条。通过例文让学生感受写留言条也是我们生活交流的需要的同时，掌握写留言条的基本格式。
【单元教学目标】
字词句：
1.认识67个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写32个词语。
2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3积累词语，并能够运用。
4.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
阅读：
1.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。
2.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
3.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。
4.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
表达：
1.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。
写作：
1.仿写句子，提升写话能力。
2.了解留言条的基本内容与格式，并能根据实际情况写留言条。
8.古诗二首
【课前解析】
《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，这是一首五言绝句，记述了作者登鹳雀楼的所见所思。前两句写了诗人登楼时的所见，后两句寓理于诗，写了作者的所思。
《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的一首七言绝句，这首诗运用比喻、夸张等修辞手法，写出了庐山瀑布的壮美，抒发了作者对大自然的赞美之情。
关注诗句：
“白日依山尽，黄河入海流。”
这两句写了诗人登楼的所见，“白日依山尽”是远处的景色，“黄河入海流”是近处的景色。这两句诗对仗工整，气势磅礴，写了“夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。”
“欲穷千里目，更上一层楼。”
这两句寓理于诗，写了作者的所思，这两句的意思是“若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层。”表达了诗人广阔的胸襟与抱负。诗中的“千里”和“一层”为虚数，表示“更远”和“更高”。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”
这两句的意思是“太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰，远远望去，瀑布好像一条巨大的白丝带高挂在山川之间。”诗中的“生”字吧水汽冉冉升起的景象写得生动形象，“挂”字化动为静，写出了瀑布的壮丽。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
这两句的意思是“瀑布从很高的山峰直泻而下，让人以为是银河从九天倾斜下来。”诗中的“飞流”写出了瀑布凌空飞泻的样子，“直下”写出了崖壁陡峭，水流湍急，“三千尺”是虚数，夸张地写出山的陡峭和瀑布飞泻的壮景，而一个“疑”字直接点明这是作者的想象。
关注生字：
本课共有9个会写字，其中“依、炉、烟、挂”这5个字是左右结构，左窄右宽。需要注意“炉、烟”两个字中火字旁的最后一笔是点。
关注情感：
《登鹳雀楼》表现了诗人积极向上的精神，阐述了只有站得高才能看得远的人生哲理；《望庐山瀑布》表达了诗人对祖国壮美山河的热爱之情，对大自然的赞美之情。
【教学目标】
1.认识“依、尽11个生字，会写“依、尽9个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。
3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
【教学重点】
1.认识“依、尽”等11个生字，会写“依、尽9个字。
2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。
2.在理解古诗词的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3.朗读和背诵《登鹳雀楼》。
【教学过程】
一、激情导入
同学们，大家喜欢古诗吗？今天我们来学习一首古诗《登鹳雀楼》。（板书：登鹳雀楼）出示课件1：
题目中的鹳雀楼是我国四大名楼之一，它坐落在山西永济市的黄河边上，因为经常有鹳雀停在上面休息，所以人们就称之为鹳雀楼。出示课件2,3：
二、生字认读
1.同学们，鹳雀把本首诗的生字带送到屏幕上了，你会读吗？出示课件4：
2.我再加大难度，去掉拼音你还认识它们吗？提出要求：先试着自己读一读。出示课件5：
3.我们可以通过很多方法来认识它们。
（1）加一加：亻
（2）组词识字：我们还可以组词帮助识记，一起读一读，记一记。
出示课件7：
（设计意图：学习字词，为阅读扫清障碍，采用多元识字方法，丰富学生的识字方法。）
4.相信同学们已经用自己的方法记住了这几个字，提出要求：齐读，每个字读两遍。出示课件8：
三、品读释意
过渡：同学们认识了生字，就让我们跟随作者的脚步，一起走进《登鹳雀楼》。
（一）学习题目：《登鹳雀楼》出示课件9：
这个题目应该怎样断句？“登”是“登上”的意思，“鹳雀楼”是一个词，我们不能拆开，所以要求“登”字的后面断句。提出要求：齐读课题“登/鹳雀楼”。
（二）学习第一、二句：白日依山尽，黄河入海流。
1.这两句诗写了哪些景物？
预设：白日、山、黄河、海。
2.“白日”的意思是指傍晚落山时的太阳。“依山尽”是说“太阳紧靠着山渐渐西沉下去。”
3.请同学们结合插图，想象一下这两句诗为我们展现了怎样的景象？
出示课件10：
预设：登上鹳雀楼举目远望，看见夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。（板书：所见：夕阳落山黄河入海）
（三）学习第三、四句：欲穷千里目，更上一层楼。出示课件11：
1.诗人看到这样壮观的景象，会想些什么？
2.“千里目”是指看到很远的地方，要想看到很远的地方就必须要“更上一层楼”。
3.哪个字表示出了还要登楼？
4.“更”字告诉我们还要向上登，再登一层就可以了吗？
5.“一层楼”并不是真的一层，作者是要告诉我们“若想看到更远的风景，就需要登上更高的楼层。”（板书：所思：欲穷千里目更上一层楼）
（设计意图：学习古诗，通过理解词语意思，结合插图，想象意境，培养学生的想象力和理解力）
四、朗读背诵
1.提出要求：让我们把整首诗有感情地读一读，读出诗人的情感。
出示课件12：
2.借助插图，让我们尝试背诵。出示课件13：
五、指导书写
1.请同学们观察“依、尽、黄、层”，我们在书写时需要注意什么？
出示课件14：
2.范写指导：
（1）依：左窄右宽，右半部件“衣”的竖提在竖中线上，末笔捺从竖中线起笔。
（2）尽：上宽下窄，两个点被“尺”字罩住，斜向平行，竖中线处收笔，撇和捺写舒展。
（3）黄：上部扁、宽，第四笔横长，在横中线上侧，“由”字的竖落在竖中线，撇和点上合下开，底部相平。
（4）层：左上包围，“云”字的撇折起笔在竖中线上。
3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。
六、课堂总结
教师总结：唐朝诗人王之涣在登高远望时写下了这首不朽诗篇，展现出他不凡的胸襟抱负，同样也是在激励着我们努力奋进，积极进取！出示课件15：
七、布置作业
1.背诵《登鹳雀楼》。
2.给爸爸、妈妈说一说这首诗的意思。
八、板书设计
8登鹳雀楼
所见：夕阳落山黄河入海
所思：欲穷千里目更上一层楼
依尽黄层
第二课时
【课时目标】
1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”5个字。
2.想象诗中描绘的景色，理解诗句意思。
3.了解诗句意思，朗读古诗，背诵古诗。
【教学过程】
谈话导入
同学们，今天我们来共同学习一篇描写瀑布的古诗。（板书：望庐山瀑布）请同学们跟老师一起读题目。出示课件16：
二、介绍作者出示课件17：
三、初读感知
1.请同学们自由朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.本诗中的会认字你认识吗？借助拼音自己读一读。出示课件18：
3.识记会认字：出示课件19、20：
（1）加一加：氵+暴=瀑；火+户=炉；火+因=烟。
（2）换一换：“摇”把“扌辶
（3）字理识字：“川”字的甲骨文像弯弯曲曲的河道中流动的水，有点甲骨文把中间的点简化成弯曲的实线。
（4）图片识字：瀑布、烟。
4.相信同学们都认识这些字了吧，让我们一起来玩识字游戏。出示课件21：
（设计意图：通过识字游戏激发学生学习热情，调动学习的积极性，巩固识字。）
四、品读释意
（一）学习题目：《望庐山瀑布》出示课件22：
同学们，通过题目我们可以知道诗人描写的是庐山的瀑布，庐山位于江西省，接下来让我们一同去欣赏庐山瀑布。
（二）学习第一、二句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
1.这两句写了哪些景物？
2.“香炉”指的是香炉峰；“紫烟”是日光透过云雾，看上去仿佛是紫色的烟；“挂前川”是指瀑布看上去像一条大河挂在山前。（板书：看：生紫烟挂前川）
3.请同学们结合插图，想象一下这两句诗展现了一幅怎样的画面？
出示课件23：
预设：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟，缭绕着香炉峰，远远望去，瀑布好像一条巨大的白丝带高挂在山川之间。
（三）学习第三、四句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。出示课件24：
1.这两句诗中的“飞流”写出了水流得非常快，凌空飞泻；“直下”既写出了崖壁的陡峭，又表现出水流特别湍急；“三千尺”是一个虚数，夸张地写出山的陡峭和瀑布飞泻的样子。而一个“疑”字主要表达了诗人的心理活动，面对眼前雄奇壮观的景象，作者有了一种亦真亦幻的感觉，于是就产生了“疑”，明知是瀑布，却又似乎觉得像是天上的银河，“九天”就是指天之极高处，体现出瀑布之高，气势之恢弘。（板书：疑：三千尺落九天）
2.请同学们想象这两句诗，说一说你仿佛看到了什么？出示课件25：
预设：瀑布从很高的山峰直泻而下，让人以为是银河从九天倾斜下来。
五、朗读背诵
1.作者站在庐山瀑布前，采用了夸张、比喻等修辞手法为我们展现出了庐山瀑布的磅礴气势，提出要求：请你把这种气势读出来。出示课件26：
2.在同学们的朗读中，老师感受到诗人李白对庐山瀑布壮观美景的赞美之情，感受到他对大自然的喜爱之情。提出要求：让我们看着图片，尝试背诵。
出示课件27：
六、指导书写
1.请同学们观察“照、炉、烟、挂、川”，书写时要注意什么？
出示课件28：
2.范写指导：
（1）照：上半部分的“日”窄“召”宽，下半部分的“灬
（2）炉：左窄右宽，“火”的首笔落在横中线上，第四笔捺变成点。“户”的第三笔在横中线，最后一笔撇起笔靠近竖中线。
（3）烟：左窄右宽，火字旁的写法同“炉”。“因”的第一笔竖靠近竖中线，里面“大”的最后一笔由捺变成点。
（4）挂：左窄右宽，右半部分“圭”的两个土分别在横中线上下，竖笔垂直对齐。
（5）川：三笔分立，间距相当，第二笔段竖在竖中线。
3.学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。
七、课堂总结
同学们，这节课我们一起认识了浪漫主义诗人李白，学习了他笔下的《望庐山瀑布》，感受到诗人对祖国壮美山河的热爱之情，对大自然的赞美之情。
出示课件29：
八、布置作业
1.背诵《望庐山瀑布》。
2.给爸爸、妈妈说一说这首诗的意思。
3.收集一篇李白描写祖国山水的古诗。
九、板书设计
8望庐山瀑布
看：生紫烟挂前川
疑：三千尺落九天
照炉烟挂川
【教学反思】
二年级学生的思维特点是形象思维为主要
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