年级 一年级 学科 数学 课
题 第一单元/第7课/第1课时 《做个减法表》 主备人 辅备人 一年级数学教师 执教人 教学设计 教学札记 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。 教学重难点 重点：整理10以内减法
难点：整理10以内减法 教学方法 多媒体情境教学、游戏教学 教学过程 情境导入
同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?
设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
二、探究新知
1.整理减法表。
同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后,分工整理。教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。
请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。
2.探索规律。
师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?
学生可能回答:
第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……
从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。
从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。
10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。
出示口算卡:
1+75+39+08+24+3
9-78-47-36-49-6
设计意图:考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。
三、课堂小结师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。
板书设计
10以内的减法表
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10-10
10-9
10-8
10-7
10-6
10-5
10-4
10-3
10-2
10-1
10-0
9-9
9-8
9-7
9-6
9-5
9-4
9-3
9-2
9-1
9-0
8-8
8-7
8-6
8-5
8-4
8-3
8-2
8-1
8-0
7-7
7-6
7-5
7-4
7-3
7-2
7-1
7-0
6-6
6-5
6-4
6-3
6-2
6-1
6-0
5-5
5-4
5-3
5-2
5-1
5-0
4-4
4-3
4-2
4-1
4-0
3-3
3-2
3-1
3-0
2-2
2-1
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1-1
1-0
0-0
教学反思
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