立德树人、快乐成长立德树人是我国教育的根本任务，同样是中小学教育的根本任务。立德树人是深入贯彻落实党的教育方针、深入贯彻落实教育规划纲要的
必然要求，也是适应教育发展的新形势、提高教育质量、办人民满意的教育的必然要求。把立德树人作为中小学教育的根本任务，是深入贯彻落实党
的教育方针的必然要求。中华人民共和国成立后直至党的十六大，在党的教育方针的表述中，始终强调受教育者德智体美全面发展。毛泽东同志在1
957年指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1978年
，邓小平同志在全国教育工作会议上指出：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1
982年，《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”1995年，《中华人
民共和国教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的
建设者和接班人。”2002年，党的十六大报告提出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养
德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十七大报告提出，“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德
智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”，首次提出了“育人为本、德育为先”。党的十八大报告则进一步强调把立德树
人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人。将“立德树人”的定位置于“全面发展”之上，这是对党的全面发展的
教育方针的重大发展，是党的教育理论创新的最新成果。移民小学是全国文明校园、省级德育示范学校、州级标准化学校，校园环境整洁优美，教学
设施先进，育人氛围浓郁。近几年学校始终全面贯彻落实党的教育方针，以生为本，德育优先，规范管理，以质取胜；以书香浸润、阳光育人，建“
阳光学校，做阳光教师，当阳光家长，育阳光学子”；“依法治校，以德立校，特色兴校，发展强校”，把学校德育工作放在首要位置，充分利用本
地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，在德育的内容上，贴近时代，贴近生活，贴近学生；突出道德体验，道德实践，以“关爱、理解、互动”为德
育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育工作形成以“阳光币”特色管理，“1·4·3·8”德育工作模式推动
学生全面发展，“以德为本，一切为了学生发展”，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。一、构建健全的德育组织机构学
校成立了德育工作领导小组：由校长任组长，负责学校全面工作，分管领导包年组、包教研组、包楼层，实行分管三包制，完善了以“校委会——德
育处——年级组——班主任”为主体的德育工作体系，加强德育的管理，促进德育活动的开展；形成了德育工作网络：校委会——德育处——年组长
——班主任的德育管理体系；党支部——少先队——年级组——各班（中队）的德育活动体系；业务校长——教导处——教研组——学科教师的课堂
渗透体系；家庭——社区——德育基地的社会实践体系。组织的健全，网络的形成促使学校德育工作扎实有效地开展。二、加强规章制度的建设
建立健全各级各项规章制度。一是制定了校长、副校长、教导处、德育处、少先队、年组长、班主任工作职责，实现责任到人；二是制定了各室
岗位职责并上墙，使各项工作有章可循；三是重视学生学习习惯，行为习惯的养成教育，着力落实《小学生守则》，《小学生日常行为规范》的要求
，具体遵循《升降国旗制度》、《文明班级评比细则》、《十星少先队员评比条例》、《三好学生评比条例》等常规管理制度，以学生教育学生，更
贴近学生的思想和学习生活实际。通过橱窗、楼廊文化等创设了抬头低头皆在文化之中的育人氛围，通过班队会、班级板报、班级布置等创建班级特
色，推动了班风、学风、校风的优化，取得了较好的育人效果。从而进一步实现学校“创办规范+特色学校，培育合格+特长学生”的办学目标。
三、加强师德培训，提高德育工作水平如何让学生扣好人生的第一粒扣子，教师是关键，立德树人中，教师对学生的感染和引导作用极为重
要。教师是人类灵魂的工程师，其道德素养、行为准则、治学态度等都与学生思想道德素养的形成息息相关，民族精神、人文特质、科学理性、开放
胸襟、务实作风应当成为教师必备的品德。教师人格修炼是一门隐性课程。只有师德建设好了，教育才能实现以教师高尚的人格精神感染学生，以教
师科学、务实、创新的学风熏陶学生，以教师优良品质、高尚情操、优秀业务塑造学生。移民小学努力发掘本校教师资源，加大培养有独特风格特长
教师的力度，建立激励机制，鼓励教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的教师，确保特色学校建设的顺利实施。加强对教师
专业水平及能力的培训力度。学校对教师的培训不仅仅局限于提高教师的教育教学理论素养及教学水平上，更多地注入了师德师风建设的内容。学校
有计划地组织教师学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等一系列相关法律法规，提高教师的法制意识和道德素养；组织教师观看大
型教师职业道德教育录相《托起明天的太阳》，引导教师自尊自爱自律自强，在每学期初都举行全校教师的师德承诺会，以便开学初就为自己定下目
标。同时签订了“移民小学禁止教师乱办班乱补课承诺书”，严肃行风，并在教师中开展“塑形象，做楷模”、“爱我岗位”、“四有好老师”等主
题演讲；开展德育案例、特殊学生教育案例征集活动；师德论坛“一切为了学生，为了学生的一切”、“什么样的教师才是阳光教师”、“小手拉大
手——与思进学”、“新风育师德，正气促和谐”等活动；以抓好班集体建设，树典型、打造特色班级，召开班主任例会、教师大会等形式让教师教
人先正己，用文明言行和人格魅力影响教育学生，引导教师努力做好“四有好老师”，打造受学生爱戴、受家长欢迎、受同事佩服、让领导放心的教
师团队,从而推动学校师德师风建设,提升教师的综合素养和群体形象,提升学生、家长和社会对学校的满意度。四、把课堂当作德育教育的主
渠道在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。要在各门课程教学的知识学习中渗透德育。比如
，语文课可以通过颂扬祖国和家乡的美好、讴歌时代的楷模、展现人性光辉、揭露人性阴暗等不同课文，培养学生爱国爱家、崇尚高尚、唾弃丑陋的
意识；数学课可以通过勾股定理、九章算术等知识学习，引导学生热爱祖国璀璨的传统文化，不断增强民族的认同感和自豪感；美术课亦可以通过教
学引导学生树立关注、保护人类生存环境的意识等。我校教师在教学过程中，充分发挥了德育的核心辐射作用，把德育教育渗透到各学科教学之中，
充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美等因素，提高了学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，使教学过程也因德育的渗透而变得更
具有趣味性。学校教导处利用我校教师集体备课优势，分学科组织各学科教师充分挖掘各科教材的内涵，充分发挥各科教学的教育性。这样，寓思想
教育于各科教学中，不仅加强了学生爱国主义、集体主义、中华民族优秀文化传统和心里健康教育，而且调动了学生学习的积极性和创造性。学校把
课堂教学中渗透德育作为对课堂教学评定的标准之一，并组织专门公开教学，强化了课堂教学主渠道渗透德育的示范防线。同时每位教师加强了师德
修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立了学生的荣辱观及道德观。五、构建学校文化，
彰显育人特色学校文化是学校发展的灵魂，是校园文化建设的核心内容，是展示学校独特形象、凝心聚力和推动学校发展的源动力。学校确立了“建
阳光学校”、“做阳光教师”、“当阳光家长”“育阳光学子”办学理念。阳光是立人之根，这是“建阳光学校”的内涵；为了使核心素养落地，
确定“乐学感恩追梦”为校训，使得学生全面发展，只有全面发展才会拥有未来；教育是为了人的幸福，成就幸福人生，通过核心素养的校
本实施，努力成为“健康、阳光、乐学、有为，拥有美好的现代人”。阳光教育是充满爱心、尊重、理解、赏识、激励、包容、超越的教育；是让学
生学会做人，公平竞争，乐观生活，追求阳光，包容失败，快乐成长的教育；是尊重生命特质，挖掘生命潜能，成就学生美好人生的教育。（简述学
校校园文化建设）移民学子在这里涵养德性、启迪智慧、绽放生命，走在通往幸福的人生之路上。六、丰富德育主题活动，突出思想教育学生教育活
动和社会实践活动是德育教育的重要载体，学校坚持活动育人，有目的、有计划地组织学生开展了一系列丰富多彩的教育活动。寓德育教育于活动之
中，让学生在活动中锻炼性格、磨炼意志、陶冶情操、完善人格、提高觉悟。（一）、“1·4·3·8”德育工作模式具有我校特色的“1·4·
3·8”德育工作模式，即在坚持推行“阳光币”（后面专门论述）德育评价体系和学生自主管理的基础上，每学期组织开展4次主题月活动、3次
大型文体演练活动（一文一体一演练）和8次主题班会，以“1·4·3·8”德育工作模式为载体，狠抓安全防范教育、文明礼仪教育、法制教育
、民族精神教育和心理健康教育。学校着眼整体推进德育工作，同时有重点，做到月月有主题，周周有重点。三月份为爱心奉献活动月，学校要求各
班班主任组织学生在家帮助长辈做力所能及的家务，为家长分担负担；在校内开展同学手拉手活动，大同学关心帮助小同学；开展“爱绿护绿，从我
做起”活动。四月份为革命传统教育月，学校组织学生到革命烈士陵园扫墓，听取革命传统报告；学校开展革命烈士光辉事迹报告活动，并且开展“
继承先辈的遗志”主题征文活动。五月份为大型体育活动月，学校组织举办了一年一度的春季田径运动会，使学生在竞赛中锻炼身体、磨炼意志，增
强集体荣誉感。六月份为艺术教育活动月，学校通过组织庆祝六一儿童节文艺演出、书画比赛等活动，以美和艺术育人。九月份为常规训练月和尊生
爱生月，学校开展庆教师节文艺汇报演出，使师生在歌舞声中增进感情。十月份为爱国主义教育月，学校布置各班班主任对学生进行爱祖国、爱家乡
、爱学校教育，学校教导处牵头举办“祖国在我心中”征文、演讲活动、“我爱红领巾”新队员入队仪式、“我为祖国添光彩”书画展览，对学生进
行爱国主义教育。十一月份为法制安全教育活动月，学校德育处牵头开展“生命只有一次”安全教育活动，对学生进行法制安全教育，并且安排各班
主任组织学生观看安全教育影片。七月份和十二月份为奋飞达标月，学校布置各班班主任激励学生努力学习文化知识，以优异的成绩汇报父母与老师
。学校教导处牵头每月开展一次手抄报展览，给学生提供了展示自我才华的平台，并在设计中提高了学生的能力，积累了知识。（二）、开创“阳光
币”特色管理，助推学生全面发展我们坚信好习惯让人受益无穷，学校德育处、少先大队狠抓养成教育，“阳光币”德育评价体系，是以校园虚拟
货币——“阳光币”为载体，通过教师奖励、学生积累、兑换奖品等一系列具体工作的德育激励措施的总称。具体是指教师根据学生在课堂、课外的
具体表现，给在纪律、作业、文明礼仪、养成习惯、互帮互助等方面表现突出的学生，及时给予“阳光币”奖励，当学生积攒的“阳光币”达到一定
数量的时候，学生可以根据自己的喜好和需要，兑换自己喜欢的物品，从而达到表彰优秀、激励后进、巩固德育成果的教育目的。“阳光币”系统运
行七年多来，成效明显。在学生习惯的养成、文明礼仪教育等方面具有很大的促进作用，同时在保持校园卫生、遵守课间游戏秩序，活跃课堂气氛等
方面收到意想不到的效果，相信随着这一系统的进一步运行，必将对我校的德育工作产生深远的影响。该系统作为我校“1·4·3·8”德育工作
模式中的重要内容，是我校全面推行素质教育，提升素质教育质量的重要抓手。七、强化德育常规管理，营造校园和谐环境学校严格落实了学生的常
规管理，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等方针政策,严格执行《小学生守则》《小学生
日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》,继续加强对学生的爱国主义、集体主义、安全教育,道德法制教育,习惯养成教育和民族精神教育。创
新班级、学校、家庭、社会“四位一体”教育模式。具体措施办法如下：1、抓好学生行为习惯养成教育。认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生
日常行为规范》、《小学生一日常规歌》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全班队会制
度，值周带班领导、值周长、值周教师、班主任认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同
时学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规”的执行落实。2、抓好值周队伍建设工作。要求各科室严格执行学校制订的《周评比常规管
理评分办法》，成立由少先队辅导员负责的学生自律委员会，每天由值周教师安排值周生对卫生、学习、纪律、礼仪、规范养成、德育活动等六方面
内容按时进行检查，并及时把情况反馈给班主任，让班主任督促学生立即整改。同时根据周评比结果确定每周的先进班级，并将一周存在的优缺点在
周一晨会上进行总结，将周评比检查制度纳入班主任量化管理，做为班主任评优、评模的重要指标。学校已经形成了“学校检查、年组监督”、“日
检查、周评比、月总结”的评比体系。每周评出五个文明红旗班，每学年评出六个单项最佳班集体，三个全优班集体，十星少年、三好学生、优秀班
班干部。现在学校环境优美、秩序井然，学生文明礼仪规范。3、抓好升旗工作。学校建立了规范的升降国旗制度，严格规范升旗仪式,升旗班
学生必须统一着装,提前准备好国旗下演讲稿，并且创新安排由学生做升旗仪式主持人并做国旗下讲话，进行富有成效的国旗下教育活动,国旗下讲
话以爱国主义和民族精神教育为主题,激发学生的上进心和爱国主义情感。在正常天气情况下，每周一升旗仪式从不间断，采用轮流制方式，利用国
旗下讲话对孩子们进行爱国主义教育。升旗手，护旗手各班轮流担任，并经过一定训练，他们衣着整齐、步伐矫健、气势威武。在加上具有感召力、
号召性、教育意义强的国旗下讲话，使得升旗工作成为我校德育工作的一个亮点。4、坚持开展法制安全教育，学校把安全教育和法制教育作为
德育工作长期坚持的重点。通过专题讲座、板报宣传、红领巾广播、知识竞赛、主题班队会、参观展览和安全演练等形式，增强学生遵纪守法的自觉
性和自我保护意识。学校聘请辖区派出所的同志为学校的兼职法制副校长，定期到校作《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《禁毒知识
》等专题讲座，让学生在生动的案例中接受法制教育。同时学校定期利用班会、少先队活动时间，组织各班学生观看一次安全知识及爱国主义教育的
影片，以此来培养学生的爱国主义情感，弘扬爱国奉献精神，增强民族自豪感、自尊心和自强精神。5、开展心理健康教育。学校设立专门的心理咨
询室，充分发挥德育处、年级组、班主任三级管理的作用，建立了问题学生帮教网络，开展“知心姐姐谈心”活动，通过年组提供、课任了解，及时
矫正某些学生的畸形心理，特别是对一些单亲学生及留守儿童进行心理辅导，尽最大努力使每一个学生的身心能健康发展。6、办好红领巾广播
站，丰富队员课余生活“红领巾广播站”是学校要求各班经常开展的活动，它是开辟第二课堂、组织课外活动、抓好宣传教育工作的好形式。在培养
学生健康的兴趣爱好、活跃校园文化、丰富学生课余生活方面的发挥着重要作用。红领巾广播站成员通过播音员选拔比赛从4-6年级挑选朗读水平
高的学生担任播音员，配备了站长、编辑和小记者：有“校园新闻”、“原创天地”、“健康快车”、“音乐欣赏”等栏目，“寓教于播，寓乐于
播”，“红领巾广播站”给队员们以深深的启迪和影响，队员们在轻松愉快的气氛中受到了思想教育及美的陶冶。开辟了《规范篇》、《爱国篇》、
《展示篇》、《综合篇》、《感恩篇》五个专栏，每天利用红领巾广播站宣传好人好事、优秀学生事迹、新闻事实、法律法规、感恩教育、学生才艺
展示等，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，营造了一个良好的育人环境。7、注重对优秀学生的正面宣传和对后进生的转化。为了
弘扬正气、发挥榜样的作用，学校利用课间操时间对各类比赛中成绩优异的学生公开颁奖，学期末还要评出“三好学生”、“十星学生”、“优秀班
干部”、“优秀少先队员”激励学生不断进步。做到“生生有专人管、定时有教师帮”。通过帮扶指出他们的不足，表扬优点，指明努力方向。在学
生中树立文明典型，以榜样的力量带动广大学生，提高学生的思想道德素质，养成良好的行为习惯。8、办好家长学校，家校合作共育苗，构建
和谐校园为了进一步促进德育工作，形成家庭教育、学校教育、社会教育的育人合力,学校利用多种渠道引导家长广泛参与学校教育教学，使更多家
长了解学校、了解教育，让家长认同学校的办学思想，掌握科学的家教理念和方法，学校定期组织家长走进校园，进行角色体验活动。学校成立家长
学校，家长学校有德育处牵头、各班班主任共同参与，做到目标明确，计划落实，内容有针对性、实用性，并做好资料搜集、积累工作。每学期组织
召开全校学生家长会，同时保质保量地用好家校联系本，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，特别重视做好与后进生家长的经常性
联系；加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任每月对学生家访至少二次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中，使家长能比较深入地了
解学校、了解子女在校的学习情况，取得了良好的社会效益。形成了家校共同营建移民小学教育教学的良好局面。在家校共建层面，学校搭平台，多
渠道沟通，携手合作。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极
其细微的任务。”可见家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。移民小学在“家校共育”的路上，以家庭教育为依托，以学校教育为
基础，家校的深度融合，为孩子们搭建一个快乐成长的精神舞台，让每一个孩子健康快乐地成长，未来的教育将充满阳光!移民小学的明天也将会更
加灿烂辉煌！经过几年的探索，移民小学在家校共建上已经取得了有目共睹的成绩，实现了合作共赢。通过每学期举行全校规模的家长座谈会，让家
长更好地了解孩子在学校的学习、生活情况，也帮助家长不断获取新的教育理念，增进学校、教师、家长之间的联系与沟通，增进了家长、社会和学
校之间的理解和信任，搭建了家校共育的桥梁。同时，在创建国家卫生县城和教育扶贫方面，学校也高度重视，做了大量卓有成效的工作。先后对百
名贫困学生发放了文具盒、笔记本、彩色笔等文化用品，不仅体现了学校及教师对贫困生的关爱，也进一步激发家长们以更大的热情配合学校教育子
女健康快乐地成长。八、让环境说话，营造良好的育人环境环境对学生品行行为习惯有着潜移默化的影响。移民小学加大校园文化建设的力度，
重视校园文化的特色，充分发挥校内一砖一瓦、一草一木的教育作用，努力使学校做到“优美”“健康”“和谐”。进一步突出德育氛围，使环境教
育起到潜移默化的作用，达到环境育人的目的。每周安排一个班做环境卫士班，利用早操、课间操在学校内捡拾垃圾、清除卫生死角等，使校园得到
净化、美化，如茵的绿草、令人陶醉的鲜花，营造了浓郁的书香文化氛围。做到人文环境和育人环境一起抓，使学校管理整体化和系统化，形成符合
儿童成长规律的育人环境。教学楼根据楼层制定不同的楼层文化，一楼行为规范教育篇，二楼诗情古韵教育篇、三楼立志成才发展篇、西侧楼梯家乡
篇。根据不同的主题在墙壁上悬挂中外名人像、学生的优秀字画作品等。如今，学校的校园、操场、走廊……都是良好的育人场所。通过美化校园、
走廊、教室，提高了师生的精神境界，师生文明礼貌、精神振奋、团结和谐；学生德、智、体、美全面发展。学校未发生过重大安全事故，更没有因
安全事故受到通报的情况，社会反应良好。九、深化养成教育，打造阳光教育深化养成教育，打造阳光教育，让校园绽放德育之花，用校园文化建设
打造师生的归属感和主人翁意识，移民小学积极贯彻落实十八大提出党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树
人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。学校以学生的全面发展
为己任，开足开全教学课程的同时，注重学生兴趣和特长培养，学校大力推行素质教育，依托乡村学校少年宫项目，开设了书法、手工制作、陶艺、
刺绣等20多个兴趣班，校园文化活动蓬勃开展，深得同学们喜爱，成为文明校园建设的靓丽名片。一所学校最能体现办学层次和管理水平的就是校
园文化，社团活动，学术讲座，兴趣小组，音体美、德育并重，努力营造全体师生的精、气、神，努力提升教师和学生对学校的美誉度和认可度。学
校根据各年级学生的兴趣爱好、天赋特长和发展潜力，并依据我校教师专业实际，分别成立了科技类、艺术类、文体类、实践类共四大类20个兴趣
班，坚持每个学生至少参与一个兴趣班，兴趣班有专业老师全面负责指导辅导，校园内呈现出“百花齐放”的局面。这些兴趣班的成立有力地促进了
学生素质教育的全面提升，学校教育向更高目标迈进。这些举措极大地提高了教师的主人翁地位和集体归属感，唯有如此，教师才有底气去管理学生
，大胆的管理，高效的授课，带着责任和使命去卖力工作。也只有这样我们的学生才能够努力的去探究、去发现、去学习。学校既是领导的，同时也
是教师的，更是学生的，是一种和谐共生，共存，共发展的命运共同体。日常对教师的管理，不可以苛刻无情，应该是一种有温度的，有情怀的管理
，对教职员工的管理应该是充满关怀的送温暖式的管理，对学生的管理应该是充满爱的教育。这样以来，一个学校里，从领导到教师，从职工到学生
，每个人都把自己当作集体中的人，就会迸发出巨大的集体依赖感、信任感、归属感，从而自觉地迸发出正能量的教书育人的责任感。教师只有发自
内心的觉得自己归属这个集体，这个学校，才会有底气，以主人的身份和语气去教育学生，才有健康的工作心态，积极地面对工作，才有良好的教育
效果。学生只有把自己当作这个学校的主人，才能努力学习，接受教师的批评，树立远大理想，秉承今天我以母校为荣的理想信念，努力成才，争取
明天让母校以我为荣。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”对一个终身从事教育的教育人而言，教育的任务不仅仅是忘我的付
出，而是学会享受；不仅仅是机械的重复，而是勇于创新；不仅仅是苟且的谋生，而是一段丰富多彩的生活体验。教育人的使命最终成就不了惊天动
地的大业，但他应该像山间不断流淌的小溪，一路欢歌奔向生命的江海；教育人应该是四季如花，一年中不断轻展带香的花瓣，随着清风的节奏将芬
芳沁入受教育者的心田。教育人不单单要温如暖阳，更要像夜空中的满天星辰，带给受教育者行路的光亮。只有这样，教育人才会在辛劳耕耘与青春
年华的心血付出的季节里，收获桃李遍天下的感动。实现人生的自我，体现教育的真正内涵与本质，那将是实现灵魂的教育，完善人格的教育，传递
生命气息教育的最终使命。十、社会主义核心价值教育让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。
学校要把德育放在更加重要的位置，全面加强校风、师德建设，坚持教书育人，根据少年儿童特点和成长规律，循循善诱，春风化雨，努力做到每一
堂课不仅传播知识、而且传授美德，每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情。为培养学生良好思想品德和健全人格；践行社会主义核心价值观，移
民小学认真落实《中小学生守则》、《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，让
学生懂得回报家长、回报老师、回报他人、回报社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动。2017年1
1月24日，学校承办了由永靖中学牵头举办的永靖县第一届“立德树人，落实小学生发展核心素养——学会感恩”德育工作论坛小学组活动。此次
活动共分为同主题班会课异构、专家点评和德育专题讲座三个方面展开。在同主题班会同课异构环节，党玲琳老师和金城名班主任工作室赵伟老师，
分别以“学会感恩”和“拥有一颗感恩的心”为主题，组织开展了两节针对不同学段学生的感恩主题班会课。我校优秀班主任和金城名班主任老师
同台竞技，围绕“感恩”主题，设计、安排整个授课过程，全程体现了对学生心灵、情感的点拨和对学生爱的培养和教育。两位教师精心准备，运用
了多种教学手段，创设了丰富的教学情境，成功地激发了学生的感恩、责任意识，提升了学生的“核心素养”。德育体现学校教育的性质，德育制
约着学生发展的方向。良好的德育教育对学生未来的发展、生活乃至是否能够成功有着非常重要的作用，学校灵活多样的德育教育能使学生养成良好
的行为习惯、良好的品行，为学生以后的发展奠定坚实基础。为此学校为了加强学生的养成教育，培养良好的文明礼仪习惯，按照学校德育工作计划
，每年三月份学校开展以“学雷锋、讲文明、树新风”为主题的文明礼貌主题月活动。经过班主任老师推荐，德育处认真审核，评选出全校“文明之星”学生，颁发奖状，奖励阳光币。十一、德育教育成果显著学校是育人的圣地，立德树人是学校的根本任务。为此我校带领全校教师牢固树立新时代学校德育目标，坚持以德育工作为首，重视全员育人，形成“人人都是德育工作者”的育人氛围，通过开展丰富多彩的主题活动，使学生的主体作用得以体现，教风与学风得到优化，德育品位不断提升，赢得了家长和社会的一致好评。在长期的探索和实践中，形成了具有我校特色的德育工作方式和途径，我校的德育工作取得了显著的成果。学校被评为全国“文明校园”；全省“德育示范学校”；“师德建设先进集体”、“全州教育系统先进党支部”、“党风廉政建设先进集体”、“先进单位”、“模范职工之家”、“先进工会标兵”“先进少先队组织”等一系列荣誉称号。2017年11月17日，第五届全国精神文明建设表彰大会在北京举行，全国共有494所学校入选第一届全国文明校园，全国文明校园是为积极培育和践行社会主义核心价值观，充分展示学校精神文明建设成果，进一步推动文明校园创建活动在全国大中小学广泛深入开展，为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，紧紧围绕“四个全面”战略布局，围绕立德树人根本任务，充分发挥广大师生参与文明校园创建的积极性，把学校建成培养中国特色社会主义建设者和接班人的坚强阵地，根据中央文明委工作安排，2017年评选表彰第一届全国文明校园。永靖县移民小学榜上有名，是我州唯一获此殊荣的学校。回顾过去，我们为取得的成绩感到欣慰；展望未来我们更感到责任的重大和任务的艰巨。在今后的工作中，学校将继续严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，使学校的德育工作再上一个台阶。打造出一个活力移小、实力移小、魅力移小。 |
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