17可贵的沉默对比观察，分别用一个词语来形容课上的不同气氛。“热闹”“沉默”为什么有这么大的变化，读课文，说说课文讲了一件什么
事？17、可贵的沉默读读写写祝贺蕴藏恰好犯罪沉静缓
和外婆建议惊喜表达烦恼享受霎时赦免稚拙
迅速神气十足左顾右盼沉默不语四面八方七嘴八舌异口同声不约而同读读
记记课文讲了一件什么事？你能不能按照提示给课文分分段？第一部分：“我”问孩子们父母是否知道并祝
贺他们的生日，孩子们骄傲地回答“知道”、“祝贺”，教室里一片热闹。第二部分：“我”问孩子们是否知道父母的生日时，教室里沉默了，“
我”引导孩子们回报父母的爱。第三部分：孩子们懂得了关心、回报他人的爱，“我”感到了快乐。第一部分：(1-9)第二部分：
(10-15)第三部分：(16-17)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。孩子们为什么这么
高兴？从课文中找出相关的句子读一读。“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。“当然
祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。语言他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。神态动作
我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17······”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，
前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日
礼物、父母祝福······几乎所有的孩子都在快乐地交谈，有的说：“______________”,有的说
：“____________________”,还有的说：“___________________。”我想去寻找蕴
(yùn)藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这“极为珍贵的东西”是什么呢？
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。先读一读这句话。再联系上下文的内容，试着给这句话
填填空：他们已经意识到的是：（
），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（
）父母对自己的爱主动关爱父母，回报父母爱。他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地
左顾右盼。我能表演读:教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着……孩子们为什么
沉默了?请同学们默读课文，画出描写孩子们沉默的句子。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂(jì)然无声，没有
人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……1、“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？2、此时此刻,孩
子们在想些什么?为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？沉默了足足一分钟，我悄悄
地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。说他们“可爱”，是
因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。而且感到很难为情,内心里产生了要回报父母爱的朦胧意识。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解父母的生日，而祝贺
的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。如果你当时也在
教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙懂事了呢！”“他
祝我生日快乐！”“他送我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”啊，我真快活！这片沉默给了我多大的享受啊！怎样理解这句话？ |
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