在古人笔下，莲花尽态极妍、百美并陈，对莲的喜爱，可以说已成为我国人民一种文化心态。宋代理学家周敦颐笔下的《爱莲说》，更是千古传诵的名
篇。但周敦颐爱莲主要并不是因为莲美，那么，周敦颐爱莲的主要原因是什么呢？让我们一起重新走入他的赞莲佳作《爱莲说》。?
1.准确背诵课文，掌握本文重点词语的准确读音。2.准确翻译文中重点
词语和重点句子。3.理解本文内容及主旨思想。字茂叔，谥号“元公”，宋代（
）家，世称“濂溪先生”，宋代理学的创始人，著有《周元公集》。本文选自《》。“说”，是一种（
）来阐明事理的古代文体，跟现代杂文颇为相似。哲学周元公集用记叙、
议论或说明的方式复习指导：1.齐读课文，熟悉文本内容。
2.注意下面文中生词的读音。蕃濯涟亵鲜【自研共探1】
齐读课文，熟悉文本内容。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹
；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花
之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。读准文中下列字的音。蕃
濯涟亵鲜fánzhuóliánxièxiǎn【学情展示1】1、【水陆草木之花，可爱者甚蕃
。】2、【予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。】3、【可远观而不可亵玩焉。】4、【菊之爱，陶后鲜有闻。】5、【牡
丹之爱，宜乎众矣。】复习指导：默读课文，自行理解下面重点句中红色字词，并翻译该句子。如有难度，同桌或小组研究解决。5
分钟后以小组为单位检查，每组同学代表各译一句。【自研共探2】1、【水陆草木之花，可爱者甚蕃。】fán多1.【水上
、地上各种草木的花，可爱的很多。】【学情展示2】2、【予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。】3、【可远观而
不可亵玩焉。】zhuó洗涤美丽而不庄重xiè,亲近而不庄重2.【我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显
得妖艳】3.【只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。】4、【菊之爱，陶后鲜有闻。】4
.【喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。】5、【牡丹之爱，宜乎众矣。】5.【喜爱牡丹的人，当然很多了。】Xiǎn少
，难得应当1、文中的菊、牡丹、莲分别比喻怎样的人？代表了怎样的人生态度？2、第一段是
从哪几个方面来描写莲花的？3、文中写菊和牡丹有何用意？4、本文在写作上的一个突出特点是什么？本文表达了作者怎样的思想情感？
【自研共探3】【学习指导】默读课文，对照所示问题思考回答。如有困难，同桌间或小组内探讨解决，5分钟后随机检查。1、文中的菊、
牡丹、莲分别比喻怎样的人？代表了怎样的人生态度？菊比喻隐士，爱菊代表的人生态度是隐居避世；牡丹比喻追求富贵者，爱
牡丹代表的人生态度是追逐功名利禄。莲比喻品德高尚者，爱莲代表的人生态度是不与世俗同流合污，追求高洁品格。【学情展示3
】2、第一段是分别从哪几个方面来描写莲花的？分别从：（1）生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）体态香气：中通外直，
不蔓不枝，香远益清。（3）风度：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。3、文中写菊和牡丹有何用意？用“菊”从正面衬托，用“牡丹”
从反面衬托，突出了莲的可贵与高洁。4、本文在写作上的一个突出特点是什么？
本文表达了作者怎样的思想情感？本文在写作上的一个突出特点是托物言志。所托之“物”是“莲”。作者以“莲”自喻，表达
了自己洁身自好、不慕荣利的生活态度，抒发了对追逐名利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃之情。这节课我们重温了《爱莲说》这篇千古
传诵之作。本文通过对莲花形状的叙写和评论，借花喻人，阐述自己不慕荣利、不与世俗同流合污、洁身自好的生活情趣，委婉地批判了社会上追名
逐利、趋炎附势的庸俗世风。周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇
，至今仍对我们有积极的教育意义。【归纳总结】一、荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”；周敦颐则说“莲之出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。快速自行背诵课文。5分钟后各组同学选代表展示。 |
|
