第一节中国的疆域
第一课时中国的位置与疆域
【教学目标】
2.通过读图分析比较，培养读图能力、对地理事物分布的空间想象能力以及对一个国家或地区地理位置特点的分析与评价。
3.运用地图描述我国的地理位置特点，通过对地理位置优越性的分析，初步学会地理评价的方法。利用计算我国所跨纬度、经度广，了解我国南北气候的差异和东西时间的差异。
4.通过对我国地理位置优越和疆域辽阔的学习，加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感，从而形成作为一个中国人的自豪感。
【教学重难点】
难点：如何建立地理位置的空间概念和评价区域地理位置的优越性的方法。
【教学方法】
【教学】
导入
二、讲授新课
（一）中国的位置
1.读P2图1-1“中国在世界上的位置”，说出中国的地理位置。
教师：展示图1-1“中国在世界上的位置”，引导学生回忆描述区域地理位置的方法，安排小组合作，说出中国的地理位置，师生评价并板示。
2.在世界政治地图上，找出日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西四个国家。
（1）让学生对比说出这四个国家的海陆位置及差异。
教师：展示世界政治地图，安排小组合作，说出四个国家的海陆位置及差异。
（2）结合上述四个国家的地理位置，探究我国海陆位置的优越性。
教师：待学生作答后，教师展示地图，帮助学生进一步认识我国海陆位置的优越性。
（3）结合上述四个国家的地理位置，从纬度位置上说出我国的优越性。
教师：由于学生还没有学习中国自然地理，故根据各班实际情况，教师适当提示，引导学生认识并理解我国纬度位置的优越性。
（二）辽阔的疆域
1.让学生读图1-2“中国的疆域图”，完成下列问题。
（1）通过找出我国四至点并独立作答。
教师：展示地图，进一步明确四至点的位置。
（2）估算我国最东端与最西端之间跨越多少经度，最南端与最北端所跨多少纬度？
教师：师生交流合作完成计算，明确跨度，教师说明东西、南北之间的直线实际距离（根据不同班级，可做调整）
（3）完成P4活动第二小题。
教师：学生作答后，总结我国南北季节的差异、东西晨昏的差异有如此之大，是因为我疆域十分辽阔展示各国领土面积比较表，说明我国陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位。
三、巩固拓展
四、当堂检测
1.图中正方形代表亚欧大陆，图中阴影能正确反映中国位置的是（）
2.下列有关我国地理位置及其优越性的说法，正确的是（）
A．位于亚洲东部、太平洋东岸，是海陆兼备的国家B．南部有北回归线穿过，大部分位于热带，没有寒带C．海域辽阔，便于发展海洋事业和国际贸易D．南北跨纬度约57°，有利于发展多种农业经济
3.我国幅员辽阔，东西相距5000多千米，跨经度60多度，这就造成了（）
五、作业布置
六、板书设计
七、教学反思
第一节中国的疆域
第二课时中国的疆域与邻国
【教学目标】
.能够在地图上指出我国东部濒临的主要海洋、岛屿、海峡、陆上邻国和隔海相望的国家，培养学生的读图能力、对地理事物分布的空间想象能力。
2.通过小组合作读图、填图，对比分析，记住我国主要海洋、海峡、岛屿及邻国的空间分布及对我国的有利之处。
3.通过对本课的学习，加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感，从而形成作为一个中国人的自豪感。
【教学重难点】
【教学方法】
【教学】
导入
二、讲授新课
一、我国主要的海洋、海峡、岛屿
1.让学生齐读P4课文，整体感知我国主要的海洋、海峡、岛屿。
2.让学生读图1-5“中国濒临的海洋图”，在图中找出主要的海洋、海峡、岛屿。
教师：展示“中国濒临的海洋空白图”，让学生单独作答。
二、我国主要的邻国
1.学生读P6课文，整体感知我国有众多的邻国。
2.让学生读P1-7“中国行政区划图”，以朝鲜为起点，逆时针方向找出14个陆上邻国和隔海相望的6个国家，尝试记住其空间位置。
教师：展示“中国行政区划图”，把国家用字母代替，让学生作答，达到记住邻国空间位置的目的。
三、巩固拓展
“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
探究：我国拥有2.2万多陆上疆界和1.8万多海岸线，是世界上重要的海上大国，对“一带一路”建设有何优势？
教师：展示“一带一路线路图”，解释何为一带一路，进而引导学生分析我国疆域广阔、海陆兼备的位置在“一带一路”战略中的积极作用。
四、当堂检测
1.下列关于我国疆域的叙述正确的是（D）
A．我国领土最南端位于海南岛
B．总面积居世界第2位
C．东邻亚洲，西濒太平洋
D．陆地上与14个国家接壤
2.在我国陆上邻国中，与我国有两段不连续疆界的是(B)
A．朝鲜、哈萨克斯坦
B．俄罗斯、印度
C．巴基斯坦、老挝
D．蒙古、阿富汗
3.与我国隔海相望的国家中，距离最近的是（C）
A．朝鲜
B.韩国
C.日本
D.菲律宾
五、作业布置
六、板书设计
半球位置
海陆位置
纬度位置
地理位置
优越性
中国的疆域
领土四端
领土面积
地理位置
中国的疆域
主要的海洋
中国的疆域
众多的邻国
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