8、7、6加几教学目标：1.使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作
、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3.培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学重点：学会8
加几、7加几、6加几的计算方法。教学难点：进一步理解“凑十法”教学过程：一、创设情境，揭示课题1.师：数学乐园里有好多有趣的游戏，
今天我们来玩一玩。各小组分组进行口答6、8、9的分合式。2.师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么?7+3+2=8+
2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=3.师：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，
就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。4.教师随机
板书课题：8、7、6加几。二、讲授新课1.出示主题图，从情景中提出数学问题。师：从图中你发现了什么？可以提出怎样的数学问题？2.围
绕8加5等于多少，提倡学生有不同的计算方法。3.在小组进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论，师
巡视。4.小组汇报，师根据回答进行板书。（1）从8开始，接着数9、10、……13。（2）用“凑十法”从5根小棒里分出2根，与8凑
成10,10与5根中剩下的3合起来是13。5.组织学生在小组里说说是怎样算的?8+4=7+6=6+5=6．试一试
，师出示8+9=()问：你们会用刚才这些方法来计算8+9=()吗?你还会用什么方法计算8+9呢？7．小组讨论，指名回答交
流。8．你认为那种方法好?仔细观察计算过程和结果你有什么发现？9．师小结：交换加数的位置，和不变，这是我们以前用过的。提示
：在今后计算如果遇到小数加大数，我们可以给它倒过来计算，如3+9=9+34+8=8+4三、巩固练习1．完成书上做一做。生动
手圈一圈，算一算。2.给予有困难的同学一定的帮助，集体订正。四、课堂小结这节课你有什么收获？以后遇到这样的题型时，用你自己
喜欢的方法去做，切记一定要仔细认真。 |
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