11-20各数的认识教学目标：1.通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个
一组成。2.通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。3.搜集生活中客观存在11~20
各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。教学重点：正确地读出、数出11-20各数，培养学生的数感教学难点：掌握11
-20各数的组成（一个十和几个一），理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。教学过程：创设情景1.师：孩子们成为小学生后，我们有
许多的学习用品，你看老师手上有铅笔。（教师拿出10枝铅笔）让生猜一猜，有几枝？生先凭自己的经验猜。2.师：到底几枝？你有什么好办法
？生：数一数。3.师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10支，然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问：这是几个十？（1
个—）几个一？（10个）二、新授知识1.理解10个一是1个十。这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）2.10个
一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。3.看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。4.认识12。师问：刚才我
们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样拿出12根小棒？让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引
导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。5.师问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？生回答。6.师强调：
知道一个十和几个一就可以读作十几。7.教师范读12（十二），让学生跟读。教师板书：12。8.摆小棒认识15和19。师在黑板上摆出小
棒，让小朋友自己体验他们的组成，先可以自由发言，说说是十几，为什么？9.师出示：（）个十和（）个一合在一起是（）。生回
答。10．师出示直尺图。看直尺，理解数的顺序、大小。11.师：刚才小朋友认识了一些数，这把尺子上也有一些数。放到投影上放大，0-1
0。12.10后面有哪些数？比19大1的是（）。顺数、倒数。13.师：看到直尺上的数，你知道了什么？生答：比11大1的数是1
2。18的邻居有19和20。14.揭题：11-20各数的认识。三、巩固练习1.15的前面是（），后面是（）。2.在生活
中，你在哪儿里见过或用过这些数？生答：1年12个月。整体认读音节16个。一盒水彩笔12色。四、课堂小结这节课你有什么收获？回家跟爸
爸妈妈分享。 |
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