左、右教学目标：1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”2.培养学生
运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。教学重点：正确辨别左、右的位
置关系，体验其相对性。教学难点：创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。教学过程：一、创设情境1.：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗
？谁能来表演一下。请生上来表演。2.师问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？3.体验左、右。师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。4
.看一看，说一说。师：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？5.师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许
多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？6.要求学生摸着说。7.揭示课题。左、右。二、知识新授感知左、右。1.小
游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。
2.拍一拍。在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌3．找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）
第二横排中，从左往右数，第＿个同学是谁？从右往左数，第＿个同学又是谁？（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互说：
你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。4.小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。三、解决问题，增强应用意识。1.判
断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？2.同桌讨论、交流：你是怎样想的？3.师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人
。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、课堂小结这节课你有什么收获？回家跟爸爸妈妈分享。 |
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