没有质疑过，你也就从未独立思考过很小的时候，我读到孟子的那句话：“尽信书，不如无书。”幼小的心被大大震了一下，写到书上的白纸黑字，可以质疑？
上学的时候，一位老师告诉我们，“老师说的也不一定对，你不必全听老师的”。听了这话，我再次蒙圈，学生可以不听老师的话？随着年龄的增长
，知识的增多，我才渐渐理解了这两句话，并试着去做。而当我真正用质疑的目光去读书，去听老师“传道授业解惑”时，便越来越多地发现，书中
所言、老师所授的内容里，需要质疑的东西的确很多。无怪宋代学者朱熹说：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”学习、做学问如此，生活
中也当如此。学会质疑，才会独立思考。对接收到的信息进行质疑，这是独立思考的第一步。只有不全盘接受，对其进行怀疑，才会进一步加以分析
、考证，如此，独立思考才能真正展开。01那如何学会质疑？无他，克服思维惰性，不做那个只知道被动接受信息而不加以任何判断的懒人。想要
克服懒惰。首先要树立“没有永远的真理”的理念，不迷信书本，不迷信权威，不迷信真理，不迷信群体言论。唯有懂得，圣人也会犯错，我们才敢
于质疑。其次要勤于练习质疑。把质疑当成一个习惯去培养，让它成为我们的一个本能。比如，看一则新闻，我们头脑中形成的第一反应是什么，记
住它。然后问自己：有没有和这个反应的内容相对立的反应？或者读一段文字，我们的第一理解是什么，然后试着从相反的角度去思考，形成对立的
观点来驳斥这段话。童话大王郑渊洁说，“我从小就不循规蹈矩，我怀疑前人的所有学说。我看书的诀窍就是弄懂书上的每一句话，然后再努力证明
它们是错误的”。可以说，郑渊洁把“质疑”做到了极致。我们做不到“怀疑一切”“证明每一句话都是错的”，但我们可以学习他这种“怀疑一切
”的精神，把“质疑”的意识渗透到骨子里。敢于质疑，时时质疑，难道就够了吗？当然不够，这才仅仅学会“有疑问”，让疑问产生。接下来，还
要围绕这个疑问去寻求答案，多方求证，并对求证来的各种信息加以判断，以此来论证自己质疑的科学性。而这个过程算是独立思考的核心部分。比
如，我们怀疑一条新闻的真实性，那就要去查证这条新闻的来源，因为事物的源头可以提供给我们客观的信息。再比如，我们质疑一个前人总结出来
的经验，那不妨拿到现实生活中去检验一下，实践出真知，是否可用，一验便知。没有什么比自己亲自动手做，然后得出结论，更让自己相信了。0
2一个科学家对几个小朋友说：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。可如果放进去一条金鱼，就不是这样的。你们知道为什么吗
？”一个小朋友迫不及待地说：“这是因为金鱼身上有鳞片。”另一个小朋友则抢着说：“一定是金鱼把水喝下去了。”其中有一个叫伊琳娜的小朋
友觉得他们说得都不对，可她又想不出更有道理的答案来，闷闷地回到家后，还在思考这个问题。这时候妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”伊
琳娜于是找来一条金鱼，把它放进一个盛满水的杯子里。她惊讶地发现，根本不是科学家说的那样，水漫出来了！她很生气，第二天跑去质问科学家
：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小孩子呢？”科学家听了哈哈大笑，他说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家说的话，也不
一定都是对的。凡事要自己动手做做看。”我为故事中的科学家和伊琳娜的妈妈点赞！科学家在用心培养孩子们勇于挑战权威，勇于向权威质疑的意
识，伊琳娜的妈妈则懂得鼓励孩子，不盲从权威，要孩子自己动手实践去发现真相。03故事中的科学家是法国杰出的物理学家和教育家朗志万，他
一生在科学研究和教育领域辛勤耕耘，不仅自己取得了显著的科学研究成就，而且还为科学的发展和传播做出了贡献。他的辉煌与他倡导的“不迷信
权威”“要自己动手做”的理念是分不开的。我相信故事中的小姑娘如果能领会并很好地坚持了这两点，也会在今后的学习、成长道路上创造卓越。
质疑是思维的开端，是创造的基础。迈出质疑的第一步，才会有独立思考，才会有成长，有突破，有创新。当然，质疑不代表就一定能获得真知，经
过求证、求真之后发现自己的质疑也是错的，这也是时常会发生的事情。面对这样的结果，我们也要微笑接受，因为如果不质疑，我们又怎么会知道自己错了呢？ |
|
