父母如何重新审视自己的观念考试失利、成绩不理想、被父母责备,对孩子来说是一种磨难和打击。所以,我总是怀着感恩的心去看待孩子的每一份努力和付出
。当孩子拿着成绩单回家的时候,无论成绩好与坏,我都给予孩子最温暖的接纳和理解。这样做既是给孩子“留面子”,同时也是在给他一次改正和
重新开始的机会,这就是在引导孩子用积极的眼光看待暂时的落后,相信自己只要付出努力就可以改变现状,创造比现在更好的未来。这是一种积极
的思维模式,被称为“成长型思维模式”，这种思维模式的最大区别,在于孩子如何看待困难和失败。拥有固定型思维模式的人常常会认为,性格、
智力或者创造力都是天生的,自己无论怎么努力都无济于事。如果孩子受到环境的影响,形成了这样的思维模式,他就会害怕失败和挫折,见到困难
就逃,遇到挑战就躲,变成一个被动的学习者。相反,拥有成长型思维的孩子,不会害怕暂时的落后,有能力应对自己的负面情绪。他的心态正面、
积极,在学习和生活中遇到困难时,会自己想办法去解决,一条路走不通会去尝试新的可能性。这样的孩子对新事物充满热情,并相信未来是可以靠
自己的不断尝试和努力来争取和改变的,难能可贵的是,他还会把每一次挑战当作成长的机会。这里你可能会想:如果我的孩子不是成长型思维,应
该怎么办?变化的行动:父母先改变自己,孩子自然会跟着改变,思维模式是可以从小被训练和改变的。无论孩子当前的思维模式倾向于哪一种,我
们都可以通过改变自己的思维模式,来影响和带动孩子的思维改变。第一个改变:用发展的眼光和接纳的心态来对待孩子的成绩,不把孩子的自我价
值与成绩好坏绑定。脑科学研究发现,固定型思维的人在遇到问题时,脑区几乎没有任何活动;而成长型思维的人的脑区则会表现得非常活跃。因此
,当我们接纳孩子的成绩时,就是在引导孩子用成长的、非固定的眼光看待自己的成绩和学习问题,让他的脑区活跃起来,才能更好地应对学业的问
题。第二个改变:当孩子对学业现状感到沮丧时,不要急于讲道理或逼孩子认错。因为这时的孩子情绪本来就比较负面、缺乏理性思考,他更需要理
解和拥抱。所以,我经常告诫自己,我不是批考卷的判官,而是懂得孩子内心冷暖的妈妈,我必须尽情地敞开怀抱让孩子来小歇一会儿。我相信,当
孩子感受到父母无条件的理解和温暖时,他就会尽自己的努力去改变现状,因为在孩子的内心里,他天然地希望成为父母眼里的“好孩子”。第三个
改变:即使孩子这次的成绩不能再修改,但是未来的成绩还是可以争取的。我用宽容和接纳的态度,让孩子明白了:学习不是一锤定音的事,一次考
砸了也还是属于“尚未完成”的进行时。这就引出了如何改变的问题,按之前文章提到：和孩子一起做“我改正不了”和“我可以改正”的练习。 |
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