减轻学生作业负担路在何方？南京市江宁高新区中学芮火才2021年12月30日一、学生的
作业负担为何长期居高不下？（一）学校方面的原因1.校长和教师承受较高的绩效考核压力2.大多数校长和教师潜意识里认为考试分数
与作业负担成正比。3.校长和教师大多数本身就是在应试教育环境中长大的。4.许多校长和教师把习以为常当作了理所当然。（二）家庭
方面的原因1.许多家长把提高考试分数作为孩了上学的重要甚至唯一追求2.大多数家长潜意识里认为考试分数与作业负担成正比——多做总
比少做好3.大多数家长盲目从众——大家补，我的孩子能不补吗？——不补就要吃亏啊二、“双减”的内在关系只有学校减轻了学生的作业
负担，才有可能减轻学生校外培训负担。三、减轻学生作业负担路在何方？（一）从法理上讲，减轻学生作业负担的责任主体是学校而不是家
庭，更不是其它部门和机构。学校没有责任担当，学生的作业负担永远降不下来。（二）从理念上讲，只有把促进学生的健康成长作为教育的根本
追求，才有可能减轻学生的作业负担。（三）从逻辑上讲，只有轻负担高质量成为可能，学生的作业负担才有可能真正降下来。因为只有这样
，教师和家长才能放心。轻负担高质量真的可能吗？1.影响学习成绩的因素有138个，作业负担（家庭作业）排名88位，效应量是0.
29。自评成绩（1.44）、形成性评价（0.9）、教师表达的清晰度（0.75）、师生关系（0.72）等87个影响成绩因素的效应量远
远高于家庭作业。2.课堂教学的质量一定意义上就决定了教学质量。课堂教学质量不高，不管学生做多少作业都不可能提高教学质量。
3.保证了课堂教学的高质量，就保证了教学的高质量，轻负担高质量就能完全变成现实。（四）从操作层面上讲，如何才能做到轻负担高质量？
1.治本之策——提高课堂教学质量（1）学校方面a.校长要具有教育理想追求和不怕丢乌纱帽的勇气b.学校要有坚定地走轻负担高质
量之路的决心和信心c.学校要探索轻高效的基本路径d.学校要建立轻负担高质量的倒逼机制（2）教师方面a.教师全身心地投入工
作，富有责任心和爱心。b.教师具有较高的综合素养和专业水准。学习、反思和研究要成为教师的生活常态。c.精心设计、反复打磨教学方
案。d.提升教研组的活动质量。2.治标之法——提高作业质量（1）多分层布置，少统一要求。（2）多联系生活，少机械重复。
（3）多综合练习，少单一训练（4）多动手实践，少纸上谈兵。（5）多变化莫测，少一成不变。（6）多考试检测，少一般练习。 |
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