没有教不好的学生，只有不会教的老师，是教育界最伟大的信仰

没有教不好的学生，只有不会教的老师，是教育界最伟大的信仰有人说“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”这句话是教育界最大的谎言，但是我说这句
话就是教育界最伟大的真理！这句话就应该是每位教师该有的信仰。毋庸置疑，我相信每一个孩子都是可以成才的，这就是我对教育的信仰。尽管在
现实生活中，并不是每个人都可以如愿的成才。孩子的成才与否也不是只由教师来决定。影响孩子成才的因素是多方面的，教师只是诸多因素之一。
但是作为教师，我依然坚定的相信这句话就是教育的真理。这并不是自欺欺人，而是一种信念，我把它当做是一名教师的信仰。作为教师，就该相信
每个学生都能成才。如果你教育之初就已认定某个学生不能成才，那还有再去教育他的理由吗？相信学生能成才是我们的信念，帮助学生成才是我们
的责任。“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”这句话不知道最初是出自哪位老师，查了很多资料，也都没有得到一个定论，有说是前苏联苏
霍姆林斯基说的，有说是出自陈鹤琴老师，还有说是霍懋征老师的座右铭。至于这句话究竟出自哪位老师之口，其实也并不是那么的重要，重要的是
老师对学生的爱和信任。三位老师都是令人尊敬的教育界泰斗，都用自己的实际行动很好的诠释了这句话，也时刻的提醒着我们每一个人。我们经常
说“决不放弃每一个学生！”我们不放弃每一个学生，这是作为教师的良知、是教师的职业道德、是教师对家长的承诺，不管有多难，我们都不愿意
让任何一个学生掉队。我们相信每一个孩子都有自己的闪光点，都是可塑之才。这其实就是一名教师的信念,也是一名教师对“没有教不好的学生，
只有不会教的老师”这个信念的坚守。那么，就不要再去怀疑这句话的正确性。这就是一种理念，一种信仰，是教师的信仰。“没有教不好的学生”
这就该是一名教师的信仰，我们要相信每一个孩子。尽管事实上能不能“教好”还取决于很多因素，比如孩子是不是配合、对某个学科的认知能力和
前期的基础知识是不是能满足学习的要求、家庭的教育和环境、个人的机遇等等因素。尽管老师们非常的努力，但并没有把所有的孩子都给教好了。
所以，有人认为这就是谎言。如果你这么想，就背离了老师说这句话的初衷。这就是一种信念，结果的不符并不能影响我们对教育的信仰，对孩子的
信任，和我们对自己所要做的工作的信任和肯定，我们要相信“没有教不好的学生”。老师也该以“只有不会教的老师”这句话自勉，不断的改变教
学方法，努力的去适应教育的发展，也努力的去发现适应时代需要的教育。当然，这里的“不会教”是对自己的一种鞭策，而不是用来评价老师的标
准。而这么伟大的教育信念，却被很多人曲解，甚至认为这是教育界最大的谎言。曾经有一段时间我也不能认可这句话，直到在不断的历练中才慢慢
地明白过来，也才知道自己当初是多么肤浅，竟用自己狭隘的思想去理解老师高深的理念。当自己作为一名教师之初，站在三尺讲台上，面对求知若
渴的学生的时候，也曾意气风发的告诉自己“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。那时候以为所有的孩子都是可以通过自己的努力去教好的，
这是我对学生的信任，也是对自己的信心。当我遇到了各种各样的学生，当面对呕心沥血也无法教好的学生的时候，我也曾气馁，也曾对这句话产生
过质疑。因为，在现实的一线教学中，真的有无论你多么努力，就是有不愿意配合你的顽石，只有你自己干着急而已。而因为没有教好所有的学生来
否定自己的教学和努力，心中有太多的不甘与不服。当领导在台上说“没有教不好的学生，只有不会教的老师，学生的问题，一定是老师的问题”的
时候，我也曾彷徨，也曾迷茫。更是对这句话产生了很大的质疑和误解，甚至怨恨。直到有次期中考试之后，一个孩子改变了我的认识。试卷分发后
，哀其不会，怒其不争！突然发现有个女孩爬在课桌上哭的很伤心，我走到她旁边看到试卷上的三十多分，就立刻明白了她哭的原因。原本打算好好
批评一下没考好的同学，可是不经意间却轻轻地拉着她的手说：“没事，让我们来分析一下原因，看看问题出现在哪里？”她哭着说：“老师，你说
我每天那么用功，那么努力，中午连吃饭的时间都舍不得浪费去努力的学习，为什么成绩还是这么差？我是不是很笨啊？”这突如其来的疑问打乱了
思维，孩子很希望自己能有个好成绩的。我只得告诉她一次考试并不能说明问什么，要相信自己，查找原因，功夫不负有心人，以后一定会好起来的
。她一个劲的点头，眼神中多了一份光芒，自信的光芒！那天回去我好好的反思了自己，对于一个自己知道努力的孩子，抱怨、指责，都没有什么意
义，只有相信。那以后，那个孩子更加努力了，尽管成绩还是不太乐观。基础实在是太过薄弱了，赶上其他同学确实很费劲，我帮她分析了学习中存
在的问题，也帮她寻找自己的优势，重新对自己定位，对自己的目标定位。功夫不负有心人，明显的看到了她一天天的更加阳光了，也有了一些进步
。我也开始认真的思考教育除了知识，还应该教孩子们些什么？“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”这句话回荡在我的脑海里，我开始重新
审视这句话。很多年过去了，我一直在寻求着这句话的真谛。慢慢的我明白了，这句话是教育界最伟大的信念！是作为一名教师该有的一种信仰！“
没有教不好的学生，只有不会教的老师”应该是每一位教育工作者的信仰。当然，“教不好”它也不应该是评判教师的标准，不应该是套在教师身上
的枷锁，“教好”是作为教师应有的职业信念，而不是结果；“不会教”它不应该是管理者用来打击教师积极性的武器，是教师对自我成长的一种鞭
策，“会教”一种信仰，而不该是对教师的否定；“教不好”和“不会教”它应该是教师自己的信仰，而不是他人用来评价教师准则。没错，这应该
是每位教育工作者都该有的信仰。之所以有人认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”是教育界最大的谎言，不是因为这句话本身有问题，
而是我们曲解了这句话的原本含义，把一种信念当成了一条标价标准。其实，这句话不应该只用在教师身上，也应该用在家长的身上，家长是孩子的第一任教师。无论是教师还是家长，我们都要有以“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”为信仰。