初中化学二氧化碳和一氧化碳简答题专题训练含答案姓名：__________班级：__________考号：__________
一、简答题（共15题）
1、丽和娟娟在购买零食薯片时发现包装袋鼓鼓的，她们想知道里边是什么气体，丽丽猜是氮气，娟娟猜是二氧化碳，请你设计实验证明娟娟的猜想（简要写出操作要点、现象和结论）
2、家庭使用的液化气，在空气中燃烧生成二氧化碳和水，请你验证这个结论：．
3、有A、B、C、D四种物质，其中A、B、D都不溶于水，也不与水反应，A和B是黑色粉末，将其混合在高温下反应，能生成红色粉末Y和能使X溶液变浑浊的气体Z，Z与灼热的B反应，生成无色有毒气体E，D在高温下煅烧生成C和Z，写出各物质的化学式。
4、CO和CO2是两种重要的氧化物．请解释CO有毒，CO2无毒的原因???
5、如何证明一瓶无色气体是二氧化碳？???
6、(4分)现有三瓶气体分别为空气、氧气和二氧化碳，请用简单的方法来鉴别它们。
__。
7、将C、CaCO3的混合物在空气中充分加热，生成CO2的质量等于原混合物的质量。求原混合物中碳元素的质量分数。
8、煤燃烧所产生的二氧化硫气体是产生酸雨的主要原因，请你举出二个酸雨带来的危害实例及一条防止酸雨产生的措施．
9、去年来我国大部分地区出现了明显的暖冬,冬季平均气温比正常年份明显偏高,科学家认为这是大气中CO2含量的增加而引起的“温室效应”。温室效应的危害有哪些？导致大气中二氧化碳含量增多的主要原因是什么？缓解“温室效应”的措施是什么？（各答一点）
10、现有：①火柴；②干燥白纸；③一个干燥、洁净、冷的小烧杯；④澄清
石灰水．请你设计一个实验，证明白纸中含有碳和氢两种元素．
要求：写出实验步骤，现象和结论．
11、丽和娟娟在购买零食薯片时发现包装袋鼓鼓的，她们想知道里边是什么气体，丽丽猜是氮气，娟娟猜是二氧化碳，请你设计实验证明娟娟的猜想（简要写出操作要点、现象和结论）
12、为完成下列实验目的，写出需要的试剂或运用的方法．
（1）除去CO中少量的CO2
（2）除去Cu（NO3）2溶液中的少量AgNO3
（3）鉴别硬水和软水
（4）鉴别CO、O2、CO2三种气体．
13、某农民让其大儿子到久未开启的地窖里拿红薯，人还没有下到一半便“扑通”一声栽下去，久喊不应．慌了手脚的该农民又令其小儿子立即下去救人，结果又是如此，兄弟二人的生命就这样葬身于地窖之中．多么惨痛的悲剧!多么无知的举动!稍懂化学知识的人都无比惋惜地说：“这场悲剧不该发生!”
（1）兄弟二人为什么会葬身于地窖之中？
（2）进地窖之前，怎样用简易的方法确定进入地窖是否会有生命危险？
14、请你写出三种方法来鉴别CO和CO2气体？（要求：写出步骤、现象和结论）
15、现在有三瓶气体分别装有空气、氧气、二氧化碳中的一种，请你设计一个实验方案来对这三瓶气体进行鉴别，包括具体的步骤、现象和结论．
============参考答案============
一、简答题
1、【考点】食品干燥剂、保鲜剂和真空包装的成分探究；常见气体的检验与除杂方法．
【专题】实验设计题；简单实验方案的设计与评价．
【分析】根据题意，娟娟猜是二氧化碳，结合二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，进行分析解答．
【解答】解：娟娟猜是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可用注射器抽取袋内气体，将气体注入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，说明是二氧化碳．
故答案为：用注射器抽取袋内气体，将气体注入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，说明是二氧化碳．
【点评】本题难度不大，将常见气体的性质与生活应用相联系，体现了化学就在我们身边，掌握常见气体的性质与检验方法是正确解答本题的关键．
2、【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法．
【专题】简单实验方案的设计与评价．
【分析】已知液化气燃烧时会生成二氧化碳和水，所以点燃液化气，在火焰上方罩一冷而干的烧杯，①观察烧杯内壁是否有水雾出现；②向烧杯中加入少许澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊．
【解答】解：根据二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊的性质，检验它；最简单的方法是：点燃液化气，在火焰上方罩一冷而干的烧杯．
故答案为：点燃液化气，在火焰上方罩一冷而干的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，然后将烧杯迅速倒置过来，加入少许澄清石灰水，石灰水变浑浊．说明液化气燃烧后生成二氧化碳和水．
【点评】本题主要考查化学实验的方案设计与评价，了解常见气体的检验与除杂方法，掌握二氧化碳的检验和验满方法．
3、?A．CuO?B．C?C．CaO?D．CaCO3?E．CO?X．Ca(OH)2?Y．Cu?Z．CO2
4、【答案】一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同，所以性质相差很大?
【解析】【分析】根据一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同分析
5、【答案】解：将澄清石灰水滴加到盛有气体的集气瓶中，若石灰水变浑浊，则说明气体是二氧化碳；?
??
【解析】【分析】根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊分析；
6、将燃着的木条分别插入三个集气瓶中，木条燃烧得更旺则该瓶盛的是氧气；木条火焰立即熄灭则该瓶盛的是二氧化碳；木条火焰过一会熄灭则该瓶盛的是空气__
7、解：原混合物中碳元素质量分数×100%＝×100%≈27.27%
解析：因为生成CO2的质量与原混合物质量相等，且原混合物中的碳元素全部转化为CO2，故CO2中C的质量分数即为所求。
8、【考点】9C：酸雨的产生、危害及防治．
【专题】212：化学与环境保护．
【分析】煤燃烧所产生的二氧化硫、氮氧化物是形成酸雨的重要物质，酸雨对环境的污染是相当严重的，应防止酸雨的产生．
【解答】解：煤燃烧所产生的二氧化硫、氮氧化物是形成酸雨的重要物质，酸雨的危害有：腐蚀建筑物，毁坏森林树木，使土壤、水体酸化等；
防止酸雨产生的措施有：燃料煤使用前进行脱硫，工厂排出的废气处理后再排放，用新能源代替化石燃料等．
故答为：酸雨带来的危害：①腐蚀建筑物；②污染土壤．防止酸雨产生的措施：少用煤作燃料多用洁净的燃料等．
【点评】环境污染日趋严重，要保护环境，树立保护环境人人有责的理念．
9、．危害是：土地沙漠化，农作物减产。原因是：①化石燃料的燃烧排放大量二氧化碳
②森林被砍伐，绿色植被被破坏。措施是：①多植树造林②减少化石燃料燃烧，开发利用新能源。（合理即可）
10、【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；质量守恒定律及其应用．
【专题】实验设计题；简单实验方案的设计与评价．
【分析】由于白纸燃烧会生成水和二氧化碳，所以可以通过实验的现象鉴定出生成物，而后根据质量守恒定律可以得出本题的答案．
【解答】解：首先确定氢元素的存在，使纸张燃烧，根据生成的产物中有水说明含氢，然后根据生成的产物能使澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳，进而说明含碳；
故答案为：步骤1：取一张干燥的白纸点燃，然后在火焰上方罩一个干燥、洁净、冷的小烧杯．烧杯内壁有水雾出现，则证明含有氢元素；步骤2：迅速把小烧杯倒置过来，向烧杯中加入适量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，则证明含有碳元素．
【点评】本题主要考查了如何设计实验证明某种物质中含有哪些元素方面的内容，物质检验有的可以直接检验，有的需要转化后检验，本题需要检验转化后的产物．
11、【考点】食品干燥剂、保鲜剂和真空包装的成分探究；常见气体的检验与除杂方法．
【专题】实验设计题；简单实验方案的设计与评价．
【分析】根据题意，娟娟猜是二氧化碳，结合二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，进行分析解答．
【解答】解：娟娟猜是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可用注射器抽取袋内气体，将气体注入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，说明是二氧化碳．
故答案为：用注射器抽取袋内气体，将气体注入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，说明是二氧化碳．
【点评】本题难度不大，将常见气体的性质与生活应用相联系，体现了化学就在我们身边，掌握常见气体的性质与检验方法是正确解答本题的关键．
12、【考点】化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；硬水与软水；盐的化学性质．
【专题】实验设计题．
【分析】（1）一氧化碳与氢氧化钠溶液不反应，二氧化碳与氢氧化钠溶液反应而被吸收．
（2）铜能将硝酸银中的银置换出来，同时生成硝酸铜．
（3）硬水和软水中因含有的钙镁化合物的量不同．
（4）一氧化碳具有可燃性，氧气具有助燃性，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧．
【解答】解：（1）一氧化碳与氢氧化钠溶液不反应，二氧化碳与氢氧化钠溶液反应而被吸收，因此除去CO中少量的CO2可将气体通入氢氧化钠溶液．
（2）铜能将硝酸银中的银置换出来，同时生成硝酸铜，因此除去Cu（NO3）2溶液中的少量AgNO3可先加足量铜粉，然后过滤．
（3）硬水和软水中因含有的钙镁化合物的量不同，所以我们可用肥皂水来鉴别．
（4）一氧化碳具有可燃性，氧气具有助燃性，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，可用燃着的木条分别接触三种气体，气体被点燃的是一氧化碳，木条燃烧更旺的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳．
故填：（1）通入氢氧化钠溶液；（2）加足量铜粉，过滤；（3）加肥皂水；（4）用燃着的木条分别接触三种气体．
【点评】在解此类题时，首先分析被鉴别物质的性质，然后选择适当的试剂和方法，出现不同的现象即可鉴别．
13、【考点】二氧化碳的化学性质．
【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．
【分析】（1）根据空气中二氧化碳含量过高对人体的影响回答；
（2）根据二氧化碳的性质分析解答；
【解答】解：（1）久未开启的地窖里空气中二氧化碳的含量较高，二氧化碳不供给呼吸，会导致人窒息死亡；
（2）二氧化碳不支持燃烧，在进入久未开启的地窖前要做灯火实验，如果灯火熄灭，则有危险，否则没有危险．
答案为：（1）地窖中二氧化碳含量过高，使人窒息死亡；
（2）做灯火试验．如果灯火熄灭，则有危险，否则没有危险．
【点评】此题考查二氧化碳对人体健康的影响，二氧化碳在空气中含量过高会使人感到胸闷、气短，严重的会使人窒息死亡．
14、【考点】常见气体的检验与除杂方法．
【专题】物质的鉴别题．
【分析】根据已有的物质的性质差异进行分析解答，鉴别时物质间应该发生不同的实验现象，据此解答．
【解答】解：（1）一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃烧，故答案为：分别点燃两种气体，能燃烧的是CO，不能燃烧的是CO2；
（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而一氧化碳不能，可以利用澄清的石灰水进行鉴别，故答案为：将气体分别通入澄清石灰水，能使石灰水变浑浊的是CO2，无现象的是CO等；
（3）利用二氧化碳能与水反应生成碳酸，而一氧化碳不能与水反应，故答案为：将气体分别通入紫色石蕊试液，试液变红的是CO2，不变红的是CO．
【点评】本题考查了常见物质间的反应，完成此题，可以依据已有的知识进行，要求同学们熟练掌握常见物质的性质，以便灵活应用．
15、【考点】常见气体的检验与除杂方法．
【分析】区别空气、二氧化碳、氧气三瓶无色气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出三瓶气体的目的．
【解答】解：氧气能支持燃烧，二氧化碳不能燃烧、也不能支持燃烧，故可将燃着的小木条分别伸入三个集气瓶中，若木条燃烧无明显变化，则是空气；若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体．
故答案为：用燃烧的小木条分别伸入三个集气瓶中，若小木条燃烧更旺的是氧气，燃烧现象不变的是空气，火焰熄灭的是二氧化碳．
【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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