《纸的发明》教学设计江桥小学周晓辉【教学目标】1.默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。2.能结合课文中的相
关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。3.朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。【教学重点】1.默读课文，
想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。2.能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。【教学难
点】朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。【教学过程】第二课时一、激趣导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了
课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。二、品读释疑1.小组
合作探究：（1）让我们走进课文，看看造纸术的发明经历哪些过程？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？（2）用“什么时间做什么”的句
式概括每个自然段意思，完成课后第一题。（3）在课文中找出说明蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子，说说你体会到了什么?（4）你还知
道我国古代哪些发明影响了全世界？2.小组汇报、随文讲解、理解文意：（1）让我们走进课文，看看造纸术的发明经历哪些过程？为什么只有蔡
伦改进的造纸术传承了下来？（2）用“什么时间做什么”的句式概括每个自然段意思，完成课后第一题。①第1自然段：总说造纸术的意义；第2
自然段：早在几千年造纸方法发明以前人们将文字先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上；第3自然段：西汉时代懂得用麻造
纸；第4自然段：东汉时代，蔡伦改进造纸术；第5自然段：后来造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的的发展。②课后第一题（3）我国古代
在很多领域都取得了重要的科技成就。如，张衡发明了测验地震的仪器一地动仪;祖冲之把圆周率的计算精确到了小数点后第七位；毕异发明了活字
印刷术。查找相关资料，和同学交流。（4）造纸方法发明之前a.早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情
，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。作者告诉人们文字发明早于纸的发明。b.后来，人们又把文字写在竹片和木片上
，这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。“但是”笔锋一转，写出这种做法的不足。
c.再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。先写“帛”上写字的好
处，克服了竹片、木片上写字时阅读、携带、保存的不便。“但”“只有”点出“帛”书写的缺点。d.想一想：读课文第二自然段，想想课文写这
段有什么作用？这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸的发明显得非
常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……”呼应，为后面蔡伦改进造纸术做了铺垫
。（5）西汉时代考古学家发现，在两千年多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙，不便书写。西汉时代懂得用麻造纸及
麻纸书写的缺点。（6）阅读方法解密：列图表整理课文的写作顺序。（7）东汉时代：①他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水
里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。a.这是蔡伦改进的造纸术的具体造纸过程，语言的表述感受到制作材料的易得、
制作过程的简单。一个“；”，一个“再”写出了蔡伦改进的造纸术的具体生产过程分为两步。我体会到：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以
大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，搬运和保存也方便，蔡伦真聪明……b.仿写：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸
在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。上面一段话写出造纸具体过程。请你用上“……，……再……”写做一件事的
过程。示例：早上起来，我先穿好衣服，再洗脸、刷牙。②用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，
所以这种造纸方法就传承下来了。写蔡伦造纸术流传下来的原因。③我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，
极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。我国的造纸术传到朝鲜，朝鲜的人们会说些什么？中国人太伟大了，竟然用这么容易找
到的便宜材料做出这么实用的纸来，以后我们写东西、阅读、搬运、保存再也不发愁了。（8）练一练：掌握文章内容。（9）你还知道我国古代哪
些发明影响了全世界？四大发明的火药、印刷术、指南针；还有锯子、石拱桥、木匠不用钉子而用榫卯结构……。3.一课一法一练：用表示先后顺
序的词语写句子（1）写一件事情要有条理，往往用表示先后顺序的词语来串联句子。这样的词语一般成组出现，串联的句子先后顺序是不能随意变
动的，有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后来……”等，如：“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，
浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”（2）举例：孔子学琴，他首先学会了曲谱，然后掌握了弹奏技巧，再领
会曲子的思想内容，最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后顺序的词语。这样写就将孔子
学琴的四个步骤表达清楚了。（3）练一练：请你用上“先……再……最后……”写做一件事的过程。三、本课小结课文按照时间的先后顺序记叙了
造纸术的发明经过，明白了蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。赞颂了我们祖先的创造业绩。在体会课文思想感情的同时，我学习了能按时间先后顺序理出课文的条理。四、作业布置同学们，把纸的发明的过程讲给爸爸妈妈听吧！板书设计：8 |
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