《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。题目会给出一段具体的教育教学情
境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。1.“教育观”的角度
在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素
质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。“学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老
师的教育行为”，就应该结合学生观的相关知识来回答，如“''以人为本''的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。“教师观”的角度
在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教
师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结
合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。”二、总体
答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。在整理答案时一
定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。可以表示
为如下框架结构：总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，理论点一+（理论点解释）材料中，体现了其次，理论点二+（
理论点解释）材料中，体现了最后，理论点三+（理论点解释）材料中，体现了总：照应开头，总结启示三、具体答题模板（一）当老师的做法是
正确的时候1.开头模板说法一：某某老师的教育行为是恰当的，体现了XXX的理念，值得我们学习。说法二：从XXX观的角度看，某某老
师的做法符合XXX的理念，是正确的。2.结尾模板说法一：综上所述，某某老师的做法体现了XXX的理念，树立了正确的XXX观。我们在
教学中也应该树立XXX的理念，促进学生的发展。说法二：因此，某某老师的做法符合XXX的理念，体现了正确的XXX观。作为一名教师，
我们要在教育工作中践行XXX的理念，促进学生的全面发展。（二）当老师的做法是错误的时候1.开头模板说法一：某某老师的教育行为是错
误的，违背了XXX的理念，值得我们深思。说法二：从XXX观的角度看，某某老师的做法不符合XXX的理念，是错误的。2.结尾模板说法
一：综上所述，某某老师的做法违背了XXX的理念，没有树立正确的XXX观。我们在教学中应引以为戒，促进学生的发展。说法二：因此，某
某老师的做法不符合XXX的理念，没有树立正确的XXX观，值得我们深思。作为一名教师，我们要在教育工作中践行XXX的理念，促进学生
的全面发展。（三）当老师的做法是有错有对的时候开头：材料中，老师的行为需要辩证看待，他/她的xxxx、XXXX行为是正确的。但是他
/她的XXXX、XXXX行为却是错误的。结尾：综上所述，对材料中，老师所表现的正确的行为我们应当学习，而错误的行为我们需要引以
为戒。教育观分论点模板素质教育是面向全体学生的教育。要求老师做到教育公正，促进每一个学生的发展。材料中老师,体现了老师能够面向
全体学生。素质教育是促进学生全面发展的教育。要求老师能够促进学生成绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。材料中，xx老师
,促进了学生的全面发展。素质教育是促进学生个性发展的教育。要求老师能够看到学生身上的特点、特长,做到因材施教。材料中，教师
促进了学生个性的发展。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要求老师能够关注到学生新颖的想法，培养学生的动手操作能力。材
料中，xx老师,体现了对学生创新精神和实践能力的培养。新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，
要求老师能够充分调动学生学习的主动性。材料中，老师,调动了学生的积极性。新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“
教会学生学习”，要求老师能够教会学生学习的方法。材料中，老师,体现了老师“授人以渔”。新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻
过程”转向“重结论的同时更重过程”,要求老师能够看到学习过程的重要性，材料中，老师这些都是注重教学过程的体现。新课改背景下的
教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感需要和人格养成，材料中，老师,体现了老师对学生情绪情
感和人格的关注。学生观分论点模板“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生有巨大的发展潜能。材料中，老师相信学生是有潜力的，
看到了学生是发展的人，促进了学生的发展。“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生还处在发展过程中。材料中，教师能够宽容学生
的错误，看到了学生是发展的人，促进了学生的发展。“以人为本”的学生观认为学生是独特的人每个学生都有自身的独特性。材料中，教师,
因材施教，促进了学生成长。“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，教
师,调动了学生的积极性，尊重了学生的主体地位和独立意义。树立正确的学生观，教师还应该做到促进学生全面发展，材料中，教师,促
进了学生的全面发展。树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，教师，做到了教育公正。教师观分论点模板新课
改的教师观强调教师要成为学生学习的引导者和发展的促进者。材料中，老师促进了学生的发展。新课改的教师观强调教师要成为课程的建设者
和开发者。材料中，教师丰富了课程资源。新课改的教师观强调教师要成为教育教学的研究者。材料中，教师，做到了教育教学的研究者。
新课改的教师观强调教师要成为社区型的开放教师。材料中，教师,面向社区做出贡献。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，材料中，教
师,体现了教师行为的转变。在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中，教师,体现了教师行为的转变。在对待自我上，新课程强调
反思。材料中，教师做到了自我反思。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中，教师,做到了积极合作。职业道德答题模
板开头：老师行为正确：材料中老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。老师行为错误:材料中老师的行为违背了教师职业道德的
相关要求,值得我们引以为戒。老师行为有对有错：材料中老师的行为需要辩证看待，他/她做到了xxxx,XXXX.但是却违背了x
xxx,XXXX。中间部分：老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关爱全体学生，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益
友。材料中，教师,体现了关爱学生。老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师做到以身作则，团结协作，尊重家长。材料中，教师践
行了为人师表。老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师做到遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行。材料中，教师，做到了教书
育人。老师的行为体现了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师做到乐于奉献，对工作认真负责。材料中，教师,体现了爱岗敬业。老师的行为体现了终
身学习。终身学习要求老师不断丰富自己知识，拓宽视野，提高教学水平。材料中，教师做到了终身学习。结尾：老师行为正确：因此(总之、
综上所述)，老师的做法是正确的，作为一名老师，应践行教师职业道德要求，做到“一切为了学生”。老师行为错误：因此(总之、综上所述)，老师的做法是错误的，值得我们深思，作为一名老师，应践行教师职业道德要求，做到“一切为了学生”。老师行为有对有错：综上所述，对材料中老师所表现的正确的行为我们应当学习，而错误的行为我们需要引以为戒。 |
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