溆浦县沿溪乡金垅学校能力提升工程2.0个人研修目标一、个人基本情况姓名陈叶平性别男年龄49教龄29职务教师职称中小学高级教师（基层）
任教年级小学一年级任教学科数学所在教研组金垅学校理科组信息技术应用能力提升工程1.0测评情况优秀?良好□合格不合格□√未参评二
、培训前测（教师信息化教学能力起点自我分析）我在农村教学点任教小学低年级数学教育教学工。所以信息技术应用素养很少用于教育教学，因此
信息技术应用能力很差。在信息意识方面：有积极主动使用信息技术的思想。在学校教研组组织的信息技术教育教学活动中能积极参与。在信息知识
方面：本人于2018年11月10日——2019年4月4日“湖南省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程”培训中结业合格。信息
应用方面：在教学点能克服各种困难，想方设法的把信息技术应用于教育教学中去。想办法在网上获取信息技术教育教学资源。信息伦理和安全方面
：在信息应用中自觉遵守社会伦理道德规范，遵守网络安全，保护隐私，维护计算计安全防病毒工作。专业发展方面：平时经常向年轻教师学习信息
技术应用素养。积极学习信息技术应用方面的理论知识。三、能力提升目标选择能力点1.技术支持的学情分析2.资源获取与筛选3.微课设计与
制作4.技术支持的专业自主学习5.技术支持的听评课选择原因根据自己已有信息技术基础和一线教师信息技术应用现状，估计自己能达到工程2
.0技术测评合格而如此选。信息化能力提升目标目标是学以致用，努力完成五个点的研修任务，测评达合格等级。研修方法或措施根据现在本人
信息技术及2.0工程信息技术能力提升的目标，我特制定研修的方法与措施。1、积极参加线上线下研修活动，制定切实可行的研修计划。在20
22年4——6月份完成网络研修任务，至少达合格等级。2、根据自己的实际情况选好5个能力点。3、在教育教学中积极应用信息技术，进行教
学实践。4、下载应用软件，如希沃白板，贝壳网，班级优化大师，英语宝，问卷星等工具进行学习。预期达成的效果对照所选能力点，阐明预期的
成果、各成果的名称、形式等。应用能力点预期成果成果形式1.技术支持的学情分析多方面分析学情，精准制定教学目标。完成看课，上传原创作
业。2.资源获取与筛选利用好各种学习平台获取资源。做好资源的保存与筛选，把资源用于实践。3.微课设计与制作4.技术支持的专业自主学
习技术支持的听评课.灵活组织、应用多种媒体素材。利用希沃等学习平台自主学习，教研组活动。选取各种优质课，认真听课评课。利用微课组织
教学，学会制作微课。掌握希沃白板，班级优化大师等平台应用。听取专家优质课，学以致用。参考材料：信息素养评价指标一级指标指标说明信息
意识客观存在的信息和信息活动在教师头脑中的能动反映，表现为对信息积极获取、判断和利用的自觉程度和敏感度,包括信息认识、信息情感
和信息意志，具体表现为:具有对信息的真实性、准确性、有用性、时效性进行判断的意识；教师具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和
主动应用信息技术开展教学活动的意识；勇于面对与积极克服信息化教学的困难。信息知识教师在利用信息和信息技术过程中累积的知识和经验的总
和,包括信息基础知识和信息技术知识，具体表现为:了解信息安全和信息产权基础知识、信息应用现状；掌握常见信息化教学设备、办公软件
、信息化教学系统、资源处理软件、学科专用软件的基本操作。信息应用教师能够应用信息和信息技术有效开展教育教学活动,包括资源收集、
加工与处理、教学优化与创新、学情评测与分析、有效沟通与交流的能力，具体表现为:能够获取并甄别有效信息，并对信息进行加工、处理、整合
等；能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，并尝试开展创新教学实践；能够对学生表现、学习情况开展及时、有效、精准的评测分析；
能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式，与他人(学生、家长、同事等)开展有效沟通。信息伦理和安全教师开展信息活动时能够注意遵
循的道德伦理规范和信息安全等，具体表现为:能够在信息活动中自觉遵守社会道德规范，不违反社会伦理道德；在信息活动中能够注意隐私信息保
护、预防计算机病毒和注意数据备份。专业发展教师能够持续获取所需的学科及教学相关知识，促进自身专业能力成长，并能够对他人产生积极正面
的影响，包括知识持续性获取、专业能力成长，具体表现为:教师能够持续获取所教学科的相关知识和相关教学理论、方法等教学知识；能够利用信息和信息技术促进专业发展。 |
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