2019年第3期
中国远程教育2019年第3期中国远程教育
模的试点，切勿大跃进式地推进，否则很容易处于以提高教师应用智慧教室开展课堂转型的能力。一是学
高校智慧教室“建而不用”的尴尬境地。校通过教研课题鼓励教师探索智慧环境下的教学创新，
同时为教师提供相互交流、共同进步的机会；二是学校
（二）转变评价机制，增强教师的教学转型意愿
无论是教师学习使用智慧教室，还是教师开展课堂通过优秀案例示范、观摩、研讨等方式，引导教师开展
教学转型，都需要付出大量的时间和精力，这与当前高实践性反思，提高高校教师基于智慧教室的教学设计能
校对教师的评价机制和评价方式存在较大矛盾。当前，力和实施能力；三是为不同学科教师提供基于智慧教室
国内高校对教师的评价普遍存在“重科研、轻教学”的的学习中心课堂教学模式，以解决不同学科在应用智慧
教室的功能、方式等方面的差异。
取向。教学是难以量化的软指标，教师往往将更多的精
[参考文献]
力放在科研工作上，自然而然会制约教师在教学上的精
陈琳，孙梦梦，刘雪飞.2017.智慧教育渊源论[J].电化教育研究（2）：
力投入。尽管87.7%的教师表示大学课堂应从“教为中
13-18.
心”转向“学为中心”，但是教师在教学转型上投入的
张屹，祝园，白清玉，等.2016.智慧教室环境下小学数学课堂教学互
精力普遍不足，教学转型的动机和意愿不强。有教师在
动行为特征研究[J].中国电化教育（6）：43-48.
开放式问卷中表示“要实现课堂教学转型，首先得提高
万玉凤，董鲁皖龙.首个高等教育教学质量国家标准发布[N].中国教
教师课堂转型的意愿，归根结底在于改变教师评价机
育报，2018-01-31（1）.
制”。因此，转变教师评价方式和评价机制，加大教学汪基德.2011.从教育信息化到信息化教育——学习《国家中长期教
育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》之体会[J].电化教育研
创新、教学改革在职称评审和绩效奖励中的权重，对增
究（9）：5-10.
强教师教学转型的意愿具有重要价值。
教育部.2012.教育信息化十年发展规划（2011—2020年）[J].中国教
（三）通过教师培训引导教师树立生本教学理念
育信息化（8）：3-12.
要实现课堂教学转型，仅仅具有优质的教学环境
张菲菲.2015.基于智慧教室的高校教师教学技能提高及有效性研
显然是不够的，更重要的是教师要具有以学生学习为
究[J].现代教育技术（5）：110-114.
中心的教学理念，掌握学习中心课堂的教学活动设计
张屹，陈蓓蕾，陈珍，等.2017.智慧教室中的教学对大学生研究能力和
元认知的影响——基于量规的干预[J].电化教育研究（7）：77-84.
技巧，具备学习中心课堂的教学实施能力。陈佑清
杜晓新.2013.心理与教育研究中实验设计与SPSS数据处理[M].北
（2014）认为学习中心课堂是指以学生学习活动作
京：北京大学出版社：15-26.
为整个课堂教学中心的课堂。学习中心课堂的教学
蒋立兵，毛齐明，万真，等.2018.智慧教室促进高校课堂教学变革的
组织要尽可能让学生自主学习成为课堂教学的基本
绩效研究——基于课堂教学行为的分析[J].中国电化教育（6）：
状态，并让其占据主要的教学时空；教师的教导活
52-58.
动则成为引发、促进学生能动、有效学习的手段
陈佑清.建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探
（陈佑清,2017）。但是，目前绝大多数高校教师的教析[J].教育研究，2014（3）：96-105.
陈佑清.学习中心课堂中的教师地位与作用——基于对“教师主导
学理念比较陈旧，未掌握学习中心课堂的教学活动设
作用”反思的理解[J].教育研究，2017（1）：106-113.
计与教学组织能力，也无法熟练使用智慧教室。
因此，需要为教师开展智慧环境下学习中心课堂的
收稿日期：2018－03－22
系列培训，内容主要包括高校课堂教学转型的基本取
定稿日期：2018－07－30
向、智慧环境下学习中心课堂的教学活动设计、智慧
作者简介：蒋立兵，副教授，博士，硕士生导师，华中师范大学
环境下学习中心课堂的教学过程组织等。
终身教育研究所（430079）。
（四）开展优秀案例研修，提升教师教学转型能力
毛齐明，副教授，博士后，硕士生导师，本文通讯
智慧教室对高校师生来说属于新生事物，不少教师
作者，华中师范大学教育学院（430079）。
表示第一次在智慧教室中授课有些不知所措，需要为教
卢子洲，研究员，院长，硕士生导师，华中师范大学
师提供优秀的教学案例。另外，不同学科课程应用信息
职业与继续教育学院（430079）。
技术的类型、方式存在较大差异，智慧教室在不同学万真，华中师范大学教育学院（430079）。
科课程中的应用方式、应用模式也会有所不同。因此，
学校可以定期开展智慧教室中学科优秀案例研修活动，
责任编辑张志祯
DISTANCEEDUCATIONINCHINA2019,NO.3DISTANCEEDUCATIONINCHINA2019,NO.3
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