分式的加减---同分母、异分母分式加减
总课题 分式 总课时数 第44课时 课题 分式的加减---同分母、异分母分式加减 主备人 课型 新授 时间 教
学
目
标 知识与技能：（1）熟练地进行同分母的分式加减法的运算.
（2）会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减.
过程与方法：通过分数的加减类比探索分式的加减，在探索过程中，体会知识间的关系，感受数学与生活的联系
情感价值观：培养学生转化思想和解决问题的能力培养学生认真思考的习惯
（问题3）甲工程队完成一项工程需n天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？
（问题4）
2009年、2010年、2011年某地的森林面积（单位：km2）分别是，，，20011年和2010年相比，森林面积增长率提高了多少？
二、观察类比，学习新知
.观察下列分数加减运算的式子：
想一想：以上运算用到什么运算法则？
同分母的分数加减法的法则
同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减.
异分母的分数加减法的法则
异分母的分数相加减，先通分，化为同分母的分数，再加减.
2.猜一猜，下列分式的运算结果等于什么?
(1)同分母分式加减法法则：
同分母分式相加减，分母不变，分子相加减.
(2)异分母分式加减法法则：
异分母分式相加减，先通分，化为同分母的分式，再加减.
三、例题学习，提高认知
例
四、随堂练习，巩固新知
1.计算：
（1）
（2）
（3）
2、课题检测
五、小结
（1）分式的加减运算法则.
（2）数学思想方法：类比、转化.
（3）注意事项：分子相加减时，如果分子是一个多项式，要将分子看成一个整体，先用括号括起来，再运算，可减少出现符号错误.分式加减运算的结果要约分，化为最简分式（或整式）
六、布置作业
教材习题15.2第4、5题
课
后
反
思
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