《轮椅上的霍金》教学设计
第一课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，通过品读词句的方法，从语言文字中感受霍金非凡之处，体会他不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
2．学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
教学重难点：
1、引导学生真切感受霍金命运的悲惨以及学习时的艰难和顽强。
2、抓住文章中心句，感受霍金的人格魅力。
教学过程：
一，导入课文
1.板书课题：轮椅上的霍金
2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？
学生自学课文
1.学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金
检查学生自学情况
1.请学生正确朗读书本后面的生字
2.分自然段朗读课文
3.理解词语的意思
卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病
顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤动
唐突；很突然的意思
4.通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言
分清课文的层次
第一部分（1、2节）简单介绍霍金
第二部分（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才
第三部分（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
朗读课文
生字教学
撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。
摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。
五，作业布置
1、以“轮椅上的霍金，我想对您说”为题写一段话。
2、课外阅读（选其一）：
《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》
六、板书设计
物理天才（不断求索）
轮椅上的霍金
生活强者（勇敢顽强）
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