画杨桃13听课文朗读，标出自然段序号。你用什么好办法记住这些生字的呢？我会认shìshěndàoshìkàoérhābān室审视倒班
靠而哈huìyuèyèqiǎnɡsùxīshǎnɡ页抢嘻肃晌悦诲比一比，认一认。抢（）枪（）抢先审（）婶
（）审视手枪婶婶悦（）说（）喜悦视（）观（）电视说话壮观悔（）诲（）响（）晌（
）后悔响声教诲半晌多音字dǎo（摔倒）（不倒翁）倒dào（倒水）（倒车）（倒不如）读一读，记一记。yǎnɡ靠近
依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目duóyú读一读教室图画课摆
放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色
教诲诲室视哈倒审班页肃晌抢嘻悦靠而摘杨桃我会写摆座室图课哈页嘻交抢我会读课文同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读
。读完评一评。我读懂了课文图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同
学们在我的座位上观察，发现________________，由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时时，不要________,要
。把杨桃画成五角星的样子哈哈大笑杨桃确实像五角星忙着发笑看看人家是从什么角度看的读课文第1自然段，找一找：“我”看到的杨桃是什
么样子的？讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。平常所见的杨桃“我”所见的
杨桃讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自
己觉得画得很准确。········ɡǒu一丝不苟实事求是同学们看了“我”的画后是怎样的态度？几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是
这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”嘲笑cháo自由朗读5-11自然段，想一想：老师看了“我”的画后，和同学们的反应有什么不
同呢？老师看了“我”的画后做了什么？圈出描写老师动作的词语。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……仔细
地看。老师为什么要到“我”的座位上“审视”讲桌上的杨桃呢？认真对待仔细观察用“—”画出老师说的话，用“﹏”画出同学们说的话。
我们来分角色读一读吧！老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”﹏﹏﹏﹏老师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面做
上标记。老师的神情变得严肃了。··“严肃”是什么样子的呢？思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师的神情变得严肃了。老师发现“我
”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，还嘲笑我。自由朗读12-16自然段,说一说：1、老师是怎样做的？2、这样做有什么好处？用“
—”画出老师说的话，用“﹏”画出同学们说的话。我们来分角色读一读吧！于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同
学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏读
一读师生的两段对话，感受同学们态度的变化。没坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不…
…像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”嘲笑不好意思迟疑想
象说话如果你就是刚才发出嘲笑声的同学，你这时的心情是怎样的？你想对那位把杨桃画成五角星的同学说些什么呢？同学们知道错后，老师的神
情又发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面做上标记。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的
角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”····在表格中
填出描写老师神情的词语。当同学们知道错误后当同学们嘲笑“我”时和颜悦色严肃老师的“教诲”具体指的是什么呢？用“—”画出来。老师让
这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的
时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的教诲让我终生难忘。老师的“教诲”：看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。画得像吗？画猫画猫画猫画猫这个道理只适用于画
画吗？老师的“教诲”：从不同的角度看问题，会有不一样的结果；如果别人说话、做事和我们想的不一样，不能随便嘲笑别人。要学会从别人的角
度看问题，也许别人是正确的。一、比一比，再组词。课（）座（）交（）棵（）坐（
）饺（）课本座位交通一棵坐下水饺二、根据课文内容填空。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发
现了吗？看的______不同，杨桃的______也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成________的时候，不要忙着发笑，要看看人
家是从__________看的。”样子角度五角星什么角度从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。摘抄有关为人诚实的名言
和格言。写一篇读了这篇文章的启示。tú图画图结构：全包围音序：T部首：囗书写指导：第二笔是横折。按先里头再封口的顺序书写，
最后一笔是横。组词：图画地图造句：这里的美景简直像是一幅图画。kè图画课课结构:左右音序：K部首：讠书写指导：“果”
字注意笔顺，最后写“木”，“木”的撇穿插到言字旁下。组词：上课课间造句：我们正在上课。bǎi摆在摆结构：左右音序：B部首
：扌书写指导：右上部“罒”低于左边提手旁，略扁。“去”的第二横略宽于“罒”。组词：摆放摆设造句：我把书桌上的文具摆放整齐。
zuò座位座结构：半包围音序：Z部首：广书写指导：“广”的撇稍长。“坐”上面两个“人”的捺变点，最后写“土”。组词：座位
入座造句：这间教室里的座位都空着了。jiāo交出去交结构：上下音序：J部首：亠书写指导：上部“六”稍小，处上半格；下部撇
、捺要舒展。组词：交出去交给造句：我把捡到的东西交出去了。hā哈哈大笑哈结构：左右音序：H部首：口书写指导：“合”的撇、
捺舒展，盖住下部。撇从竖中线起笔，穿插到口字旁下。组词：哈哈大笑哈气造句：我忍不住哈哈大笑起来。yè那页页结构：独体字音序
：Y部首：页书写指导：起笔横在田字格上格中间。第二笔撇的长短、角度要适当。末笔是点。组词：一页几页造句：我今天就读了一页书。
qiǎng抢着抢结构：左右音序：Q部首：扌书写指导：右边“仓”上面的“人”要盖住下部。最后两笔是横折钩、竖弯钩。组词：抢答
抢先造句：同学们纷纷举手抢答问题。xī嘻嘻嘻结构：左右音序：X部首：口书写指导：左小右大。“喜”各部分写紧凑，下部的“口”比上面的“口”大。组词：嘻嘻嘻笑造句：同学们都嘻嘻地笑起来。shì教室室结构：上下音序：S部首：宀书写指导：第一笔和第八笔写在竖中线上。最后一横和宝盖等宽。组词：教室办公室造句：同学们在教室里认真学习。 |
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