《火烧云》教学实录江桥镇中心小学周晓辉【教学目标】1.学习第二至第七自然段，了解课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
2.学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。3.通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察
事物的良好习惯。【教学重点】学习第二至第七自然段，了解课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。【教学难点】通过课
文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。【教学过程】创设情景，激趣导入1.同学们，
上节课我们学习了《火烧云》这一课的生字、新词，了解了文章按照时间顺序描写了火烧云上来、火烧云变化和火烧云下去了，欣赏了火烧云上来时
美丽的霞光，以及霞光所映红的万物。让我们带着欣赏霞光时的喜悦之情继续学习《火烧云》。2.师板书课题——生书空课题——生齐读课题。二
、合作探究，学习新课过渡语：首先让我们先来复习一下上节课所学的词语。师：声音洪亮，轻声和多音字发音掌握的也很好，掌声鼓励自己。细心
的同学们一定发现了，老师把这些词语拼成了一个什么图形呢？生：云朵师：没错，而且是五彩斑斓的火烧云。现在，就让我们跟随作家萧红一起遨
游天空，感受夕阳西下，火烧云的奇妙与瑰丽。2.学习第二自然段请同学们齐读第二自然段，并自主思考：你从哪一个字感受到了火烧云的动态美
呢？生烧字凸显了火烧云的动态美。过渡语：是啊，一个“烧”字让我们感受到“烈火”蔓延的动态美。谁能用朗读展现这种美呢？生：有感情的朗
读第二自然段。过渡语：通过你的朗读，真的让我们感受到了天空仿佛燃起了烈火！这种烈火般的火烧云，作者是从哪几方面来写它的变化的呢？3
.默读3—6自然段生：作者从颜色和形状两方面来写火烧云的变化4.同桌共学第三自然段1）火烧云颜色变化有什么特点？你是从哪些语句中体
会到的。2）在学习单上写出文中描写火烧云颜色的词语，再写出几个类似的表示颜色的词语。同桌共学分享：预设：我和我同桌通过“金灿灿、红
彤彤、半紫半灰色……”等颜色词语体会到火烧云颜色多的特点；通过“一会儿……一会儿……一会儿……”这样的短语感受到火烧云颜色变化快的
特点。师：表述很完整，老师很赞同你们俩的观点。其他同学还有补充吗？生：我和我同桌认为“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”这句
话展现了火烧云颜色多的特点。师：你们俩认为的很准确，老师为你们点赞。你们都能够从文中提取有用的信息解决问题，说明你们读懂了文章，特
别好！现在谁想通过你声情并茂的朗读，让大家来感受火烧云颜色极多，变化极快的特点呢？你朗读得很通顺、流利，如果朗读时整体语速偏快一些
，语气中再饱含一些惊奇和赞美，就更好了。谁再来试试？通过你的朗读不但让我们感受到了颜色多且快的特点，还感受到了你对火烧云的赞美之情
。请同学们仔细观察这些表示火烧云颜色的词语，结合你们刚刚共学的结果，来说一说这些颜色词语的特点。生：我们发现“红彤彤、金灿灿”是A
BB式的叠词，类似于这样的颜色词语还有“白花花、黑乎乎、绿油油、黑漆漆”；我们发现“半紫半黄……”是ABAC式词语，类似的表示颜色
的词语还有“半紫半黄、半黑半白、半青半绿……”；我们发现“葡萄紫……”运用了拟物的方法，类似的还有“小草绿、西瓜红、苹果绿、珍珠白
……”师：说的都很棒！如果让你用一个词概括火烧云的颜色特点，你想说什么？（绚丽多彩）如此绚丽的火烧云怎能不惹人爱呢？就让我们带着喜
爱和赞美之情再来读一读第三自然段吧！通过你的朗读，让我们再次感受到了火烧云颜色变化多且快的特点，谢谢你。仔细观察，谁能说一说作者是
通过什么样的修辞手法来展现火烧云颜色变化特点的呢？生：排比师：是的，那你能仿照课文来说一个排比句子吗？生：放假在家的时候，我一会儿
看电视，一会儿学习，一会锻炼身体。生：我的小妹妹一会儿哭，一会儿笑，一会儿闹。生：我家的小猫咪一会儿玩猫砂，一会儿吃猫粮，一会儿撞
翻垃圾桶。看来大家都动脑思考了，说的很好，给自己鼓励鼓励！（棒棒棒，我最棒）过渡：这地方的火烧云除了颜色变化极多，还有什么变化也很
多？生：形状。5.小组合作学习4-6自然段。出示小组合作学习要求：探讨这样的问题：火烧云形态变化有怎样的特点，你是从哪些语句了解到
的。小组合作学习汇报：预设：生：我们组认为4-6自然段写了火烧云各种奇妙的形态，表现了火烧云形态多的特点。生：我们组认为这三段分别
写了“跪着的马、凶猛的狗和威武的狮子”由出现到消失的过程，表现了火烧云形态多、变化快的特点。师：通过你们的互相补充，我们清晰地了解
了火烧云形状变化极多和极快的特点。谢谢你们！如果让你用一个词来形容火烧云形态变化极多这一特点，你想用哪一个词语？用词很准确。师：现
在老师要请三名同学为大家接龙朗读一下4-6自然段，让我们再来感受火烧云形态变化之多之快的特点。谢谢你们，通过你们声情并茂的朗读，让
我们仿佛看到了一朵朵绚丽多姿的火烧云在眼前出现，变化和消失的的过程。同学们，火烧云形态变化如此之多之快，接下来天空中还会出现什么形
状的火烧云，又会发生怎样变化的呢？请充分发挥你们的想象力来说一说。生：突然天空中出现了一只鸭子，它摇摇摆摆地走着，走着走着就不见了
。生：突然天空中又来了一群羊，它们欢快地跳着舞蹈，跳着跳着羊变大了，最后找也找不到了。生：忽然天空又来了一只兔子，它左蹦蹦右蹦蹦，
似乎在寻找它爱吃的食物。师：你们的想象力可真丰富，让我们感受到了火烧云变化的美妙和奇特。同时也让老师感受到了“想象”的神奇。正如爱
因斯坦所说“想象力比知识更重要”。其实，想象力不仅是一种思维方式，还是写作必须具备的能力之一。如果你的文章能加上合理的想象，会更生
动、形象，所表达的思想感情也会更加鲜明。正如你们刚刚读到的火烧云一文一样。通过作者合理的想象，你能体会到作者对火烧云是怎样的思想感
情吗？因此老师希望你们平时也能留心观察，大胆放飞想象！师：同学们，当你看到这样五彩斑斓，形态万千的火烧云时，你是什么感受呢？生：惊
讶于大自然的鬼斧神工，喜爱，我想要赞美它……师：同学们，当你看到这样五彩斑斓，形态万千的火烧云时，你是什么感受呢？是啊，老师和作者
与你们有同样的感受。可是你低头、揉眼的瞬间，让我们如此痴迷和陶醉的火烧云却悄然消失了，可见它的变化是多么的快啊！好在爱好的人们用镜
头永久保存了它们瞬间的美丽，让我们跟随镜头再来感受火烧云的绚丽多姿，和它的瞬息万变！看完以后你们的心情如何？生：高兴、喜悦……好，
那让我们心情美美地来来给课文配音吧！三、课堂小结，总结提升过渡语：通过你的配音朗读，让我们加深了对课文的理解和感悟。现在请同学们谈
一谈你的收获。生：知道了什么是火烧云生：通过作者的描写，我知道了火烧云颜色和形态变化多，变化快生：通过学习，我感受到了想象力的神奇
生：激发了我对大自然的热爱，和探索大自然的兴趣师：同学们的收获可真不少，可见你们是一群善于学习的好孩子。请跟随老师来梳理一下本节课
的重难点。非常好，老师希望你们把这种善学、乐学的精神带到我们以后的每一节课中。四、分层作业，优化设计必做作业：背诵课文3-6自然段。选做作业：1.画一画你想象到的火烧云。2.以“烟花”为内容，想象它的颜色，按照“出现、变化、消失”这一顺序写一段话。3.读一读萧红的代表作《呼兰河传》。五、板书设计颜色绚丽多彩形状千变万化极多、极快多、快火烧云2022.4 |
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