小学集体备课教案
课题 笔算两位数乘两位数（不进位） 主备人 教学目标 知识与技能：经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程。
过程与方法：会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
情感态度与价值观：在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。 教学重点 掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 教学难点 运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。 教学准备 口算卡片 教学过程 个性化设计 一、谈话引入。
1.口算：7×8+3=6×6+4=5×9+7=
2.用竖式计算：23×3=21×2=32×4=
指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。
3.创设情境，导入新课。
在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。
二、交流共享。
1.教学例3。
（1）出示教材第3页例3主题图。
提出问题：从图中你获得了哪些信息？（12箱迷你南瓜，每箱24个）
追问：根据这些信息你能提出哪些问题？（一共多少个？）
（2）估算。
提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？
指名学生说出自己的估算方法。学生回答预设：
方法一：把24看成20,20×12=240（个）方法二：把24看成25,12看成10,25×10=250（个）方法三：把24看成20,12看成10,20×10=200（个）
（3）合作探究，解决问题。
明确问题：有什么办法能证明估算的结果接近正确答案？
学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。组织小组交流。小组派代表汇报，其他小组做补充。学生汇报时，教师有选择地板书学生的计算方法，并请学生说说列式的理由。
方法一：6个2箱是12箱，每箱24个，先算2箱是48个，再算6个48是288个。列式：24×2=48（个）48×6=288（个）
方法二：将12箱拆分成2箱和10箱，每箱24个，先算2箱，2乘24得48个，再算10箱，10乘24是240个，相加是288个。（重点理解方法二）列式：2×24=48（个）10×24=240（个）48+240=288（个）
师指出：在把两个所得的乘积相加时，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了简便，这个0可以省略不写。
教师板书：24
×12
————
48
24
￣￣￣￣￣
288
（4）归纳总结：两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
2.教学“试一试”。
学生尝试计算12×24，指名说说每一步算的是什么，并提问：第二步2乘12，末尾的4和什么位对齐，为什么？
三、反馈完善。
完成教材第4页“想想做做”第1、2、4、5题。
四、反思总结。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 作业布置 完成教材第5页“想想做做”第3、6题。 板书设计 笔算两位数乘两位数（不进位）
例3：
24
×12
————
48
24
￣￣￣￣￣
288
答：一共有288个。 教学反思
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