中学数学典型课例研究方案
一、课题研究现状、选题意义和研究价值
???（一）、研究现状
????传统的数学课堂，以教师为核心，忽视学生在教学过程中的主体作用，把学生看成是消极的“知识储存器”，只重视教师教，不注重学生学，培养出的学生只是解题的工具，数学思维能力得不到发展，这种教学方法严重束缚了学生思维的发展和培养，特别是对学生创新思维及实践能力的培养。因此，教学改革势在必行！
???（二）、选题意义和研究价值
????课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究是教师探究教育规律的重要途径，是教师参与课题研究的重要形式，也是教师从事教学改革的重要方式，典型课例研究有利于促进教师专业化发展，打造高效课堂，有利于培养学生的逻辑思维能力和创新能力。因此，具有可观的理论价值和实践价值。
???（三）、课题关键词界定
典型课例：具有典型性、代表性、和可借鉴性的课堂教学“轨迹”的真实反映。?
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
???（一）、研究目标
???1、构建“自主、合作、练习”的高效课堂模式。
???2、建立中学数学典型课例资源库。
???（二）研究对象、实施教师
1、研究对象
????八（1）班为主实验班，八（2）、八（3）班为参照班。
2、实施教师
????主要实施教师有：课题组相关成员。
???（三）、研究内容：
1、构建“自主、合作、练习”的高效课堂模式。
????关于中学数学“自主、合作、练习”的高效课堂模式的研究。实践探究一种以学生“自主、合作、练习”新模式的课堂教学结构，教学策略的选择和应用研究，形成网络环境下“自主、合作、练习”的课堂教学新模式。??????????
????本模式有四个环节：A准备环节：导入新课、课题板书、学习目标，需要时间2分钟左右。B自学环节：自学指导、自学预设，需要10分钟左右。C合作展示环节：小组合作、师生合作、学生展示，需要15分钟左右。D巩固环节：课堂练习、拓展练习，需要15分钟左右。
???A准备环节：在本环节中，教师要做好导课，创设情境，激发参与。课堂教学开始，教师通过创设和学生已有知识经验相适应的问题情境，可大大激发学生主动参与的欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地，问题情境要放在学生跳起来够得着的力所能及的范围内，让学生跳起来主动摘果。一个好的引入会激发学生的学习兴趣和求知欲望，对收到理想的教学效果起着重要的作用。
???B自学环节：自学环节，就是学生自主学习。在学生自学之前，教师在课下要下功夫写好学案，学案在教学中具有重要作用:它可以指导预习，也可以用于课堂，备好课，既要备教材，又要备学生。教师要在学案中制定切实可行的学习目标和详细的自学指导，以便引导学生有目的地突破学习的重、难点，达到学习目标。本环节中，课堂上叫学生自己看书，要有明确的要求和提示，教师不要一味地强调学习内容由学生自己提，学习方式由学生定，前提是学生对学习有正确的理解，要明确为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习。学习总得要有个好的习惯、好方法，好规则，他们的形成和掌握需要教师引导，教师在培养学生自主学习，促进学生个性发展中，应当真正体现自主学习和发展个性的含义。总之，在每堂课的教学中，必须把学生自学的目标明确，并落到实处，学生各方面的能力必定得以提高。
???C合作展示环节：合作交流，竞争参与，在学生自主探究的基础上，适时引导学生同桌合作、小组交流、全班交流展示，可以取得相互启迪、相互弥补、相互质疑、相互竞争的效果，师生互动、生生互动、合作交流，有助于充分展示思维过程、暴露存在的问题，使学生主体在与环境的交互作用中不断能动地进行知识的掌握，有助于思维的碰撞、灵感的迸发，从而发展学生的创新思维能力。学生自学能力很强，小组安排有序，流程顺畅，互帮互学，自学容量大，有质有效完成学习任务。整个课堂没有一个学生闲着，每一个学生都为学而动了起来，教师在课堂中重点帮扶学有困难的孩子，真正做到了面向全体。
???D巩固环节：数学教师一般都十分重视练习，主要是通过习题训练提高学生的运算能力、空间想象力及逻辑思维能力。因此，备课时要自始至终地讲讲练练，精讲多练，以训练为主线。根据教材的内容和学生的认识能力、个性差异，确定不同层次的教学要求，选择适合不同层次学生的教学方法，设计不同层次的练习与作业，因材施教，分类指导，培优辅差。小组合作学习与个别辅导相结合，面向全体学生，促进各类学生充分发展。促使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同程度的提高和发展。
???2、建立中学数学典型课例资源库。
????课例库是学校建设师资队伍，丰富校园文化的重要精神财富，是从事教改研究的素材，是为理论研究准备的科学素材，能为学校进一步的科学研究提供经验事实和实践基础。所以课题实验过程中，我们要求教师一方面要充分利用各种资源为教育教学服务，同时也应积极参与典型课例教学资源的建设，运用现代教育技术贡献自己的教育教学成果和经验，把不同学校、不同来源的典型课例资源进行归类整理，使之成为课程教学资源库的一部分，与广大同行进行交流和分享。
????为了建立完善数学典型课例资源库，我们在每次课题研讨会上，根据课题组教师任教年级，把每册教材上具有典型性的课例分解到人。通过收集、分类、整理、编目等管理环节，将优秀典型课例集中起来，建立成课例库。
????三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
???（一）、方法和策略
???1、研究方法
???（1）行动研究法。根据问题-计划-行动-观察-反思等相关步骤，对一些材料进行整理，概括出行动与研究目标中的关系，在一定范围内系统地、科学地解决课堂教学中存在的问题。
???（2）观察法。对学生的发展作动态的观察，包括学生对学习的兴趣、学习的方法、合作意识、参与程度等为主要内容。
???（3）调查法：要在研究前、中期评估阶段和结题阶段对班级进行专项调查。
???（4）成果分析法。做好小结工作；中期评估阶段写出有关专题文章；结题阶段写好研究报告。
???（5）通过问卷调查、座谈、个别访谈、研讨等形式。
2、研究策略
????在数学课堂上串好主线，留有悬念、操作示范，实践并举、游戏引路，激发兴趣、任务驱动，体验成功，这四个方面是广大数学教师在课堂教学中常用的策略。????????????????
????自主学习是个人终身学习的最亲近的良师益友,数学新课程非常重视自主学习的引导，要求“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”老师授课是对全班学生的统一要求，只有学会自主学习的方法,才能使“不同的人在数学上得到不同的发展”。所以,在实施数学新课程的教学中,应该把培养学生自主学习的能力放在重要的位置。要培养学生自主阅读数学教材的能力。数学教材是数学教学的主要依据,是对学生学习数学知识目标的总体要求,是学生终身学习和今后社会生活所必需的数学基础知识,是提高学生思维能力、推理能力、抽象能力、想像能力、创造能力、分析问题和解决问题能力的标本。只有学生自主读懂了教材,理解教材的数学内容及知识技能,才能使学生学到自己必需的知识。
???（二）、实施步骤，时间安排。
第一阶段：准备阶段。2014.3-2014.5
????（1）了解现行教学方法，分析这些方法对创新思维，实践能力的发展束缚所在。
????（2）召开课题研究者会议，讨论课题研究的规划和设想。
????（3）查阅相关资料，制定课题研究计划。
第二阶段：课题实施阶段：2014.6-2014.12
????（1）修订完善课题研究方案，各个成员认真撰写详细的实施方案，并认真实施。
????（2）实践课展示、检测、评估与小结；
????（3）完成实践课录像资料及测试资料的收集和整理；
????（4）撰写个案分析、专题研究文章，认真整理并撰写论文，形成研究成果，在此基础上筛选、完善、补充与创新。
????（5）继续深入开展本课题研究，交流、研讨、推广研究成果。
?第三阶段：整理、归纳阶段：2015.01-2015.03
????汇总、整理成果资料，对成果进行验收及论证。形成最终的结题报告，有计划地进行课题的推广工作。
四、主要参考文献：
（1）、关于初中数学教学中学生创新精神的培养--《时代教育》2007年29期数学教学中学生创新意识的培养。
（2）《中学课程辅导●教学研究》2009年第1期。
（3）《新课程名师教学100条建议》?中国科学技术出版社。
（4）《课堂教学结构设计模型全书》中国科学技术出版社。
（5）、以区、市、省优质课的课件及案例，网络优质课件及平时同事间的优秀课件，在其他学科中借鉴的好的方法都可以成为我们的研究资料。
五、参加者组成结构
李宏亮：?中教高级教师，数学省级骨干教师，负责组织整个课题实验过程。
李晶晶：?中教一级教师，数学县级骨干教师，负责开题报告、课题实验方案和撰写论文。
李静静：?小教高级教师，教研组长，负责培训实验教师、整理课题阶段成果和撰写论文。
袁晓莉：?中教一级教师，业务骨干教师，负责搜集整理实验资料，进行实验归档归类整理，撰写论文。
高金兵：?中教一级教师，业务骨干教师，负责课堂教学实验研究，撰写论文。
六、完成课题的保障措施
（1）以新课程理论为指导、以教学大纲为依据、以先进教育技术为依托、以创新教法、学法为辅助。
（2）课题组教师要制订好具体的研究工作进度，确定每阶段重点研究的课目，制订好详细的实践课教案及重点检测的项目内容，及时收集好实验资料；做好资料的整理、统计及汇总工作，要写好个案资料、心得体会及撰写专题研究文章（论文），做好经验总结。
（3）人员保证：本课题组都是我校骨干教师长期在一线任课，且多次参加课题研究，有较高的理论水平和经验，而且肯吃苦，有奉献精神。
（4）经费保证：课题启动后，学校将在经费上给予全力保障。保证开题论证、中期评估、结题鉴定的各项费用及时到位；保证外出学习、课堂教学研究、调查实验、资料收集、数据处理、会议研讨、论文结集等各项支出的如期支付。
（5）建立健全课题研究领导小组。
本课题组由李宏亮校长主持，课题组教师人人参与。具体管理上由李宏亮校长直接负责，责任层层落实，分工明确。
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