《小学数学教学内容的分析与研究》中期研究报告本课从立项以来，按照课题计划，本着重研究、重效果的宗旨，切实开展课题研究的一系列活动。汇报如下：
一、课题研究的意义和价值的反思1、教师发展的需要小学数学的内容，知识本身比较简单。但出现在课本中，无论是知识系统的安排还是内容呈现
的方式，都会根据学生的认知特点和以往的教学经验，做出周密的考虑和精心的加工。教师要掌握课本所涉及的数学知识并不困难，但要明白教材的
编写意图，游刃有余地驾驭教学内容，还必须在教材分析上面下一番功夫。目前，我校的师资队伍逐渐年轻化。这些年轻教师有热情、有朝气，但缺
乏教学经验和技能，缺乏对教学内容的理解和再利用，在一定程度上阻碍了展业的发展。这就需要对教学容进行研究，在研究中不断学习、不断反思
，尽快实现新教师向专家型教师的转变。2、全体学生发展的需要我们学校地处城乡结合部，学生的家庭经济状况、家长的素养、社会等各方面都存
在较大的差异，这就给教学带来了许多新问题。我们的教学是面向全体学生的，如果不能更好的把握和处理教学内容，就无法达到预期的目标。这就
需要教师对教学内容进行深度剖析和重组，促进学生的发展。通过理论研究和教学实践的检验，此课题对提高把握教学内容、提高教学能力能起到很
大的促进作用。二．课题研究思路和方法的反思课题研究是一个动态的过程。我们按照预定的研究思路进行了教学调研和课堂观察，从科学性的角度
去分析教学内容。要求教师不仅理解每个知识点的内涵，还要求教师如何准确而又浅显地表达这些内容的方式，避免讲的过死，与以后的学习产生矛
盾。从教学重点、难点和关键的角度去分析教学内容通过分析教材整体结构，把握相关知识的内在联系，了解各知识点在教材中的地位、作用。以理
论研究和行动研究为主，就分析、把握教材、内容的选择等进行教学设计研究指导。课题研究与专题教研活动相结合，不断验证完善，形成成果。本
课题研究主要采用本课题采用文献研究法、行动研究法，辅以案例研究等多种方法，由问题----计划----行动----观察----反思构
成的螺旋式循环，经多次循环来验证研究的结果。同时注重行动研究的交流与反思，通过案例研究、案例反思，不断总结方法，不断验证完善。实践
证明，预设的研究思路、研究方法科学可行。三、课题研究的过程性结果反思课题组特邀北关区教研室主任颜世林，特邀河南省名师，安阳市名师，
北关区数学教研员贺晓梅老师为指导专家，认真研究分析，不断修改完善中形成了切实可行的课题研究方案。在实施阶段，各项研究工作，做到任务
到人，责任到人，定期召开课题组会议，及时总结经验，及时总结经验，了解课题研究的进展情况，找准研究的切入点和可行的研究方法。立足教学
实践，开展了大量的研究实践工作。1、把课题研究与学校日常教学工作有机结合，以专题研究的形势，采取理论学习、研究教材、设计教学，总结
交流的方法，将课题研究任务落实到教学教研工作中。如：利用每周三的教研组活动时间共同研读教材，进行集体备课、教学研讨。积极开展听课、
评课、上课的形式进行总结反思，经验交流。充分利用这一平台，切实开展课堂教学研究。2、根据课题研究方案，及时制定阶段研究计划和活动安
排，以专题为研究内容，以课例为载体，开展理论探讨、课例研究、专题讲座等活动。3、开展了教师优质课评比。录像课评比等活动，很好地展示
了教学研究成果。四、课题研究初显成果本课题的研究内涵是指数学教师系统地合作研究教材内容，从而提高教师的教学经验提升学生的学习经验的
综合过程。它是围绕教学内容，包括研究人员，上课人员及学生之间的交流讨论。其外延是引申到学校每一个学科的在质量提升。本学期由李艳萍老
师执教的《百分数的认识》一课中，把教学内容与生活情境有机结合，在新课导入时有意识地把数学问题生活化，这样有利于激发学生的学习兴趣，
提高教学效率。而且学生感受到了学习数学的快乐。由李文俊老师执教的《数与形》通过以数解形、以形煮熟，使复杂问题简单化、抽象问题具体化
。把数与形演绎得淋漓尽致，数学的奇妙，深深感染了每一个人。五、存在的问题（1）教师们由于课时教学内容较多，教学任务重，质量压力较大
，在日常教学中对教学情境的创设不够重视，自觉探究和自觉参与课题研究的主动性不强。（2）资料的收集不完整，阶段经验总结做得还不够到位
，特别是不少经验缺乏理论依据。六、下一阶段研究计划?1、进一步分析、总结经验，提高学生学习兴趣，不断提高课堂效率，从而提高教育教学
质量，同时促进教师教学业务素质的提高。2、系统整理研究资料，梳理归纳，课题组成员每人上一节有质量的课题实验研讨课，并进行教学评价和
反思。3完善各种材料，准备申请结题。我校课题组教师对课题研究还只是初步了解，教师的科研素质有待于提高。最后，恳请上级领导、专家多给我们阶段性的指导，为我们导航，使课题能顺利结题，真正有效地促进学生的发展，促进教师的发展，促进学校的发展。 |
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