课前诵读：1、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2、我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。3、我们热爱大
地，就像小草眷恋春天阳光温暖的抚摸一样；我们热爱大地，就像小鸟眷恋如大海般纯净的天空一样；我们热爱大地，就像柳枝眷恋温柔和煦的
春风一样请采纳。4、土地是我们的母亲，她孕育了生命，滋润着万物生长。花朵离开了泥土就永远的失去了吐露芬芳的机会，绿树离开了泥土就
再也没有挺拔的身躯，人类离开了泥土就彻底断了根。也许，这就是爱，这就是大地朴实的爱。5、我们爱这大地，是她让我们在她的肌肤里成长
并吸取富含营养的乳汁。虽然我们没有花枝招展的身段，但我们给了大地无限的绿色，是我们给她增添了美丽。------端木蕻良张龙乡第一初
级中学李艳丽白桦林肥沃的土地广袤的森林丰富的矿藏煤块黑土地马群鹿群蒙古狗满山遍野的大豆高粱人参驰名中外的“东北三宝”貂皮鹿
茸作者简介端木蕻良（1912-1996），现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹京平.中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免
国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称——“红粱”移
作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音“端木蕻良”
。教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文的关键意象和关键语句。3、理解
作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。自由读：要求：找出描写故乡景物的语句圈点勾画。思考：这是什么样的土地？景物描写一
：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想
起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起
幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……景物描写二：在故乡的土地上，我印下我无
数的脚印。在那田垄离埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在
春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种
鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，梁车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气
是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…小组讨论：文中的两处景物描写，在结构上、内容上有何异同？结构相同
：先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。内容相同：都有对故乡的回忆和景物的描述。内容不同：回忆中选取的景物不同
，所表达的情感不同。前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念
，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者
来得热烈。它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强
的誓言。背景介绍品读：面对着破碎的家园，面对这样一方土地，作者的情感又是怎样的？要求：学生从文中找出饱含作者强烈情感的句子或词
语。例如：对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。“挚痛”一词直接抒发了作者对家乡的热爱之情。悟读：怀着这种复杂的情感
，满腔热血的端木蕻良又发出了什么样的誓言呢？在文中找找看。誓言：我永不能忘记，因为我答应过她我要回到她的身边，我答应过我一定会
回去。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故
乡出现在我的面前------或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。课堂延伸：过去，多少劳动者为土地而进行了连
绵不断的悲壮斗争！因为土地不仅是我们的生命资源，更是一个国家，一个民族独立自主的标志！艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我
死了，连羽毛也腐烂在土地里面，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……我爱这土地随堂检测独立在线完成“《土地的誓言》随堂检测”，完成后点击提交。同学们认真作答哟课后作业1、背诵文中的两处景物描写。2、完成平板上的一套试卷。谢谢指导 |
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