小学数学大班额教学策略的研究
一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。
由xxxxxx教师xxx主持、申报，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx参与研究的课题《小学数学大班额教学策略的研究》于2018年9月已正式批准立项（课题编号)。本课题深受学校领导重视，校长xxx亲自领导并参与，课题小组积极筹资，成员彼此合作，携手研究。学校提供课题研究所需的技术、设备、环境等资源，课题组全体成员积极学习有关理论知识，通过多次开会研讨，为课题的开题及研究做了充足的准备。
（一）开题时间
2018年10月12日，本课题组在会议室召开了开题报告会，会议由xxx主持，就本课题的开题与实施做了部署与安排。
（二）地点：xxxxxx会议室
课题主持人xxx老师陈述课题开题报告及相关问题。
校长xxx对课题报告做了论证指导，肯定了课题组的前期工作，指出课题今后研究的重点和方法，并建议加快速度及时收集和记录相关研究资料。
课题组成员讨论交流发表自己的看法，表示多学习多实践，把这项工作搞好，做出成绩，确有所得，争取结题通过。
（三）主持人：课题主持人xxx：中小学一级教师，青年骨干教师，教学能手。2015—2016年主持的课题《农村小学生多元化评价研究》荣获县一等奖；曾多次荣获县教学质量优秀奖，优秀教师，教学能手能等荣誉；在教研室和电教中心组织的优质课比赛中多次获奖。积极参与教研工作。在教学一线积累了很多经验。
（四）评议专家：徐景和xxx
（五）参与人员
参加课题开题报告的有课题组成员xxx，xxx，xxx，xxx，xxx，我校老教师史运平，侯俊娣等。
开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
二、开题报告要点：题目；问题的提出，研究的意义；核心概念界定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费分配和保障措施；主要参考文献等。要求具体明确，可操作，限5000字以内。（可加页）
（一）题目
小学数学大班额教学策略的研究
（二）问题的提出
在我国，就城市而言，由于大量的农村人口涌入，造成了城市在校学生逐年增加，班级人数越来越多，大班额也由此产生。50多人的班级在城市已经很常见，有的班级甚至能达到60-70人，教师少，班级大，一个数学老师教两个大班的情况也屡见不鲜。在农村由于计划生育的原因，哪一年计划生育稍微松一点，就会有大量的孩子出生，尤其是二胎政策全面放开以后，大班额教学已经成为了一种普遍存在的现象，这是我们学校产生大班额的主要原因。近几年我们学校班级人数已达到60至65人，在大班额课堂教学中，很多新的教学理念、教学方法得不到有效落实，教师已无法熟练、高效地控制课堂气氛，也不能顺利完成教学任务。教学中无法照顾每个学生的学习，如课堂提问、辅导涉及面窄，因材施教难以实施，教师教得苦，学生学得累，教学质量低。在这种现状下，我校提出“小学数学大班额教学策略的研究”这一课题。
（三）研究的意义
数学教学历来是课程改革的重要内容之一。近几十年来，世界各发达国家
就对数学教育进行全面考察,制定出了一系列课程改革方针，并对问题解决、数学应用、数学交流、数学思想方法等进行探讨,成为数学改革的共同趋势。
在此背景下，我国的数学教育工作者也在不断地深入思考，对数学课堂提出了很多新的要求。新课标要求数学教学体现基础性、普及性、发展性，使数学教育面向全体学生，如何既面向全体,又照顾学生的个别差异等一系列问题却困扰着我们一线教师。教师普遍认为新课程的理念是先进的,但在大班额教学背景下,新课程的理念难以落实。再者义务教育法的一个核心理念就是要推进教育的均衡发展，大班额与均衡发展显然是一个矛盾，影响和制约了义务教育，问题已经十分紧迫。
（一）对研究方法的评估。
本课题组初步决定主要采用调查研究法，案例研究法，行动研究法，个案研究法进行课题研究，现将对课题研究方法的评估如下：
调查研究法：通过调查问卷，访谈的形式了解大班额条件下学生对练习的态度，完成作业的情况，教师的上课状况，以及研究过程中、研究之后的状况进行详细问卷式调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。
案例研究法:对典型的课堂教学案例进行整理、分析研究，归纳整理出课堂练习的有效方法。
行动研究法：在课题实施研究过程中，通过学习，实践，反思，把实践活动和探索活动有机的结合起来，边探索边行动，边修改，边完善，使理论与实践成果有机的统一起来。
个案研究法：有意识的对具有典型性，代表性，特殊性的评价对象和案例，进行跟踪分析，用以指导课题的顺利进行。
（二）对研究内容的评估。
1.专家认为，如果想在有限的时间内提高教学质量，组织教学是上好课的基本保证。教学新策略在很大程度上有利于大班额的教学质量的提高。
2.采取有效的小组合作方式与教学方法，对于解决大班额管理困难，教师不能照顾到个别学生等实际问题具有很大的作用。
3.把如何设计具有层次性的数学练习做为课题研究的内容，有利于解决大班额造成的有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，对不同水平的学生的要求有所侧重，根据学生的实际差异进行分层次化练习很有必要。
4.在大班额环境下，课题组设计符合小学生的年龄特点的多元化评价方案，充分发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。
（三）专家对其它方面提出的建议如下：
评议专家签名
年月日
1.在课题研究过程中，应对当前大班额环境教学现状进行调研，了解当前教学的现状，做好调查很重要。
2.在课题研究过程中，应将教师队伍、教师素质的提高，学生素养的提高与研究结合起来。
3.在课题研究启动后，应做好文献调研，做更深入、更广泛的研究。
4.课题研究最佳表现方式是教学案例。（课例、方案、反思、专家点评等）。
5.研究计划再具体一些，具体到某一阶段需完成什么。
6.预期研究成果一定要保证最后落实，研究成果应具体使教师可操作。
四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右。（可加页）
根据专家评议，我们的课题做了以下调整
（一）研究方法
由原来的调查研究法、案例研究法、行动研究法的基础上增加个案研究法，即在数学课堂中关注学生个体成长的过程，选择几个典型的，具有代表性的学生做为研究对象。
（二）组织分工
在原来分工的基础上更加具体明确。
xxx：负责课题全面工作，包括课题的设计与实施，整体把握课题研究的方向和研究内容，研究目标，撰写研究报告。
xxx：制定课题研究方案，撰写问卷调查报告，定期撰写课题实践体验，
负责审核，修改，完善方案，研究报告等。
xxx：组织各位课题组成员学习有关理论，课题培训，汇总，设计，开题，结题。
xxx：文献资料的收集，查阅，整理与研究，进行个案分析，写出分析报告
xxx：组织公开课等课堂教学观摩活动，组织课题组成员互相听评课记录，整理课题研究记录，个案研究工作，定期撰写课题实践反思与总结。
xxx：做好实验过程中资料收集，整理工作，定期撰写课题实践反思与总结，及时整理课题研究成果。
（三）研究计划的调整
2.第二阶段--研究实施阶段，在原来实施计划的基础上，增加以下几点：
（1）2018年10月进一步学习有关课题研究的教育新思想，新理念，明确课题研究的目的方向，理清研究内容，调整研究方案。
（2）2018年10月制定课题研究的各项管理制度。
（3）2019年2月-3月在研究的基础上，进一步提高大班额教学效果，形
成适合大班额下的教学策略，实时组织公开课。
（4）2019年2月-3月展示发表阶段研究成果，根据第二阶段实验研究的
汇总情况，调整实验研究方案，收集实验过程中的原始材料和实验论文，并整 理交流或编撰成册。
（5）2019年2月-3月在实践过程中，收集数据和资料，不断完善先前提出的构想，并给予操作化，系统化，最终提出完整的教学策略体系，完成中期报告。
3.在第三阶段--结题阶段做了以下变更
（1）收集整理课题研究资料，研究案例，心得，课堂实录的相关材料，并装订成册。
（2）通过前期实践，推进大班额条件下的数学课堂教学效果的提高，总结完善研究成果。
（3）对研究进行终结性评估，撰写课题研究报告，申请成果鉴定。
（四）经费分配更加具体
研究小组自筹资金3000元，经费预计分配如下：
购买有关书籍，教育理论约500元
办公用品约300元
教学实录费用约500元
调查问卷，报告等印刷费约500元
各种会议培训，学习考察等调研费1000元
其它费用约200元
课题主持人签名刘书娟
2018年10月15日
五、所在单位教科研管理部门意见
单位教科研管理部门盖章
年月日
|
|
