当前初中英语多媒体课堂教学
存在的问题及对策研究
多媒体普及至今，越来越多的教育工作者发现多媒体教学的优势，并不断完善多媒体教学的形式和应用，但是作为一种新型教育模式，多媒体教学还是存在一些问题。因此，本课题组希望通过对本课题的研究，对多媒体在英语教学中的应用提供相关信息及相应解决办法。
一、课题提出：选题依据、研究对象和范围、选题意义和研究价值
本课题的选题依据
当今社会科学技术在不断发展，已经达到了日新月异的地步。不仅仅在工作中，甚至是在生活中，计算机都成为了必不可少的工具。黑板、教科书等媒体属于传统的英语教学工具，老师讲---学生听，老师板书---学生抄写这种单一、低效率的教学模式逐渐不能满足广大师生教与学的需求。在课堂中引入多媒体这一教学手段，正好适应了社会发展要求。在当代中学英语教学中运用多媒体，不仅能够优化英语课堂教学，加大课堂的知识容量，而且多媒体能够使教学内容更加形象、直观，从而使教学重点和难点更加突出。可以达到帮助广大师生教与学的目的，也为英语教学拓展了更广阔的空间。
为了促进我校广大师生的学习、成长和发展，也为了适应教育发展的要求，在2010年，我校大规模引入了多媒体，每个班级都配备了电脑、投影仪及壁挂式大屏幕显示器。五年来，通过使用多媒体教学，我校切实优化了英语课堂，扩大了课堂知识容量，突破了传统教学中“一块黑板，一支粉笔”的模式，目前已初具成效。但是从实践情况来看，运用多媒体实现高效教学并不是非常乐观。第一，在思想上部分教师仍然习惯于传统的教学方法，创新积极性不高，并且没有充分理解运用现代化的多媒体教学可以提高英语教学质量这一观点。第二，很多教师对多媒体操作运用不算精通，遇到具体问题时往往不能独立、及时地解决。第三，英语课件制作水平与现代化英语教学要求有差距，从而还不能通过完美地运用多媒体达到优化课堂教学的目的。综上所述，我们发现目前教师在使用多媒体教学中出现的问题很多，有必要也有价值进行探索与研究，所以我课题组决定对当前初中英语多媒体课堂教学中存在的问题及其对策进行研究。
研究对象、范围及材料来源
本课题的研究对象分为全校全体在职教师和在校学生。主要就教师在使用多媒体进行课堂教学中存在的问题进行研究，力求探索总结出避免或者解决这些问题的对策和方法，达到优化多媒体教学的使用过程，使其应用效率进一步提高的目的。我们的学习材料主要来源于查阅文献、网络学习、外出交流、实践研究等形式。
3.选题意义和价值
本课题的研究侧重于如何解决当前初中英语多媒体课堂教学中存在的一些问题，一方面，激发学生的学习积极性，提高教学质量。另一方面，提高多媒体在教育教学中的实际应用效果，使教师充分感受到多媒体教学带来的成就感，并激发他们的使用热情，不断改进和创新，充分发挥多媒体在教学实践中的优势。
二、研究的目标、内容与重点
1.研究目标
1.总目标：
通过为期一年的实践研究，初步完成具有我校特色的多媒体教学，培养和增强师生对多媒体在教学中的兴趣，全面提高教学质量。
具体目标：
（1）力求探索出教师在使用多媒体进行课堂教学中存在的问题，总结出避免或者解决这些问题的对策和方法。（2）优化多媒体教学的使用过程，使其应用效率进一步提高。
研究内容
（一）当前初中英语多媒体课堂教学存在的问题：
（1）课件成为课堂主体，忽视了学生的主体地位。（2）教师直接照搬下载课件，没有个人特色。（3）只求量不求质，盲目扩大了多媒体承载的信息，忽视了学生的接受能力。（4）课件华而不实，分散学生的注意力，导致课堂效率降低。（5）师生只看课件，缺少情感交流。（6）学生看多媒体屏幕时间过长，产生视觉疲劳。
（二2015.5－2015.9）
组建课题组、确定课题；学习相关理论和方法；申报立项并填写课题申报表；拟定开题报告并制定具体的研究方案。
2015年9月，我们在初中三个年级设计了两份《多媒体教学调查问卷（教师版）》和《多媒体教学调查问卷（学生版）》，分别抽取50名老师和100名学生进行问卷调查，并对问卷结果进行统计，认真分析，形成问卷调查分析报告。本次调查采用无记名问卷调查法，发放150份，收回有效问卷150份，回收率100%。调查结果显示在当前我校初中英语多媒体课堂教学方面主要问题如下：
1、从教师方面来看；（1）部分教师在思想上创新积极性不高，习惯于传统的填鸭式教学或者站在讲堂上一支粉笔一本书满堂灌，而不愿意使用多媒体进行教学。（2）部分老师对多媒体操作运用不精通，不能熟练地添加图片、视频、音效等。（3）部分老师的英语课件制作水平与现代化英语教学要求有差距。只会简单地添加文字和图片，而没有更好地发挥多媒体的作用。（4）在多媒体硬件出现问题的时候，教师不知道如何修复而耽误了时间，甚至打乱了课堂安排。（5）教师在下载资料上花费太多的时间。（6）集体备课时很少讨论课件的制作。
2、从学生层面来讲：（1）部分学生只看课件，缺乏与老师的互动。（2）部分学生忙于记笔记，缺乏主动思考，忽略了老师讲授的知识精髓和思路。（3）部分学生注意力分散，被华丽的图片和视频吸引，却忽视了知识的学习。（4）部分学生走马观花，流于表面现象，没有深度思考。（5）部分学生认为，多媒体课件缺乏创新，形式呆板。（6）我校大多数教室光线太亮，部分学生看不清屏幕。
第二阶段研究实施阶段（2015.10－2016.3）
根据相关文献资料、教学实践经验、教学活动设计研讨，撰写论文。分析研究报告信息，撰写中期报告，并将实施阶段的研究成果应用于教学实践，进行反复验证和完善。
2015年10月、11月，针对调查问卷中出现的相关问题，本课题组成员以行动研究法为主线，开始了本阶段的研究。由于本课题组成员在新学期分别担任三个不同年级的教学工作，课题组相关教师的具体工作随着教学工作的改变也做了相应的调整，本阶段的分工为：七年级组xxx老师、xxx老师负责，八年级组由xxx老师、xxx老师负责，九年级组由李文丽老师、xxx老师负责，各年级组成员的调配和衔接仍然由组长李文丽老师负责。主要实行“分工合作，三线并举”的工作方针。“三线并进，齐头并举”的工作方针既节省人力，又提高效益。
课题组成员结合学校教务处和科研处对全校教师进行了多媒体技术培训大会，并且进行了多媒体教学技能大赛。发动全体英语教师积极参与多媒体教学比赛，使他们充分感受到多媒体教学带来的成就感，并激发他们的使用热情，不断改进和创新，充分发挥多媒体在教学实践中的优势。电脑是一个高科技产品，操作电脑的人必须具备一定的知识条件，操作要熟练，连贯。所以要想达到使用多媒体教学的理想效果，就需要有好的课件和懂得教学的优秀教师，所以在学校教务处和科研处的大力倡导下，本组教师积极配合，在学校开展多媒体教学技能大赛，本课题组老师全员参加，并为本课题的研究提供了很好的研究素材和资料。
（1）xxx老师的It’sraining这节课最大的亮点是讲完天气表达以后，用多媒体展示出一副安阳几个著名景区的地图及相应的天气符号，让学生作为一个小小的天气预报员来报道安阳景点的天气，话题贴近学生，并且还能学以致用，最后升华部分联系到现在严峻的环境问题，教育学生要爱护环境，结束本课。
（2）xxx老师的Itisraining亮点较多，一方面通过多媒体课件播放音乐和视频来激发学生对本节课的兴趣。另一方面用多媒体展示猜谜游戏，鼓励学生大胆表演，充分展现英语功底，老师及时进行表扬，大大提高学习兴趣。
这两节课两位老师都利用多媒体对教学内容进行了较好的整合，使学生在学完有关天气和正在做的事情等教学内容之后根据谈话内容的需要而扩展了谈论主题，进一步巩固和运用所学的知识。活动因为贴近生活，所以知识容易被理解和接受，同时学生在与伙伴的交往中学会了沟通。关注了学生全面和谐的发展。与“为了每一位学生的发展”新课程的核心理念相一致。
（3）xxx老师的I’mmoreoutgoingthanmysister.采用了以下的一些活跃课堂的方式：第一，通过多媒体课件展示一些明星（姚明、潘长江、韩红、范冰冰）图片导入比较级。第二，在讲到五种规则形容词比较级的类型时，通过多媒体课件的展示，让学生根据不同的单词来判断他们的类型。之后，逐步增加难度，让学生根据五种不同类型发现生活中的形容词，并把他们分别放在不同的类别方框中。学生们情绪高涨。课堂气氛很好。有效地训练了学生的英语思维、培养了学生语言交际能力为中心的教学过程。课堂教学诸环节条理清晰，目标明确，层层递进。既体现出课堂标准中侧重培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写全面发展的教学原则。
（4）xxx老师Whydoyoulikepandas?这节课，使用多媒体进行教学，课前把所授内容做成一张张幻灯片，上课时按顺序播放，节省了大量的板书时间，大大地扩展了课堂教学的内容，使学生在有限时间里学到更多的知识，从而提高综合能力。关于动物的各种图片，大大提高了学生学习本节课的热情，保护动物的视频插入，比老师口头述说更强烈的激发了学生自觉关爱动物、保护动物的意识。教师在设计课件的时候以学生学为中心，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥它们的长处，灵活地使用多媒体，使它起在教学中起到恰到好处的作用。xxx老师通过这节课，更加深刻的体会到只有在实际教学活动中，才能不断总结经验教训；只有科学、合理的使用现代化的多媒体教学技术，才能取得最佳的教学效果。
（5）xxx老师的Howoftendoyouexercise?这节课，充分利用多媒体，把这节课变成了一个新闻调查。把那么长的一篇阅读，做成一个报道，学生像在观看电视节目一样，既阅读了课文，又练习了听力。学生更容易融入课堂，接受知识。再加上之后的一些练习，增加了课堂容量。最后一段广播体操视频，让学生认识到锻炼身体的重要性，同时这节课也得到了升华。
第三阶段课题结题阶段（2016.4－2016.6）
撰写研究报告、结题报告，以论文、个案分析、实验报告等形式公布研究成果，并组织学校领导评审鉴定。
2015年12月，在主持人李文丽老师的带领下，课题组定期举行跟进式研讨课活动，进一步探讨课题研究中存在的问题和对策。通过反复观摩探讨录制的课，最终在课件制作上提出一些具有建设性的意见，具体如下：
（1）更新理念：我们在教学中首先应该从自身做起，在教学设计中一定要符合由“教师教”转变到“学生学”这个教学理念，让学生充分参与到课堂中来，避免机械播放幻灯片，或者课堂容量过大，学生没有时间思考和消化吸收。
（2）整合资源：随着互联网的广泛应用和信息技术的日益发达，我们可以从网上搜集并下载许多有用的资源，但是对于下载的资源，我们并不是一味地生搬硬套，而是要经过自己的再加工，整合成适合自己教学特点以及符合学生学情的课件。
（3）原创资源：在设计教学时，资源除了可以整合下载，还可以原创。例如自己作的多媒体课件，自己拍摄的图片和视频等。在教学过程中，每个教师都要有自己的教学特点，“适合的就是最好的”，一定要根据自己的特色设计教学内容。
（4）灵活运用：多媒体教学非常方便快捷，但我们不能过于依赖多媒体，忽视教师本身的引导作用和学生的主体作用。因此我们要采用多样化教学手段，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以拓宽学生的知识面，培养学生的多种能力。
四、课题研究的方法本课题的研究主要采用调查研究法；行动研究法；经验总结法等方法。
(1)调查研究法：
为了解我校多媒体课堂教学中存在的问题，以便根据实际情况制定切实可行的研究计划。采取调查研究法，包括问卷调查、访问调查等。
(2)行动研究法：
对于教师课件的制作，利用多媒体设备进行教学的情况，采用行动研究法，鼓励广大教师积极参加各级公开课，参与听课评课，边实践边修改，边评价边总结。
(3)经验总结法：
根据本课题研究所产生的新的教育现象或结果，挖掘其中有价值的经验材料，使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育活动。透过现象看本质，找出实际经验中的规律，从而更理性地改进自己的教学，并在一定区域内加以推广。
研究成员的分工表
研究阶段
（起止时间） 阶段成果名称 成果形式 负责人 2015年4月
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2015年5月
确定并申报研究课题 申评书 xxx 2015年5月
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2015年7月 制定研究方案，明确任务分工，进行理论学习（具体分工见附件） 开题报告 xxx 2015年7月
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2015年11月 调查问卷，发现问题，调整方案 论文 xxx 2015年11月
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2016年1月 开展听评课活动，进行课题研究阶段总结，撰写论文和中期报告 中期报告 xxx 2016年1月
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2016年4月 整理材料、分析总结，撰写结题报告 结题报告 xxx 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 2016年1月
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2016年3月 发表相关论文 论文 全体成员 2016年3月
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2016年6月 当前初中英语多媒体课堂教学存在的问题及对策研究 研究报告 全体成员
六、课题研究前成果预期及其表现形式
本课题研究前成果预期形式主要有以下几个方面：多媒体问卷调查结果及其分析、研究报告、论文、学生手抄报、课件、教学设计、个案分析、典型课例录像等。我们会确定好承担人，做好过程跟踪，同步收集整理资料，不断丰富结项成果。?
最终研究成果形式和数量 承担者 1、经验总结或论文；
2、收集相关教案、论文、课件建立资源库，丰富教学改革实验资源。
３、参加优质课、汇报课活动，展示实验成果。 1、?市级以上发表或获奖每人1～2篇；
2、?在市级结题；
3、?课题主要承担人省级优质课；
全体
课题组
成员 本课题完成的时间：2016年6月
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