第三章绿色植物与生物圈的水循环
【教学目标】
知识与技能
1、
2、能描述出绿色植物叶片的基本结构；
3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
过程与方法情感、态度与价值观
1、2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。
难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。
【导学过程】
【情景引入】
欣赏图片，提出问题，植物是如何吸收水分的？
【自主探究】
学习提纲：
植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？
什么是植物的蒸腾作用？
绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？
【合作探究】
一、植物对水分的吸收和运输
（一）植物对水分的吸收
根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。
移栽植物时根部带些土坨，其目的是。
（二）植物对水分的运输
1、导管能自而运输。
2、阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？
二、植物的蒸腾作用
1、什么是蒸腾作用？
2、将茎横切、纵切，你看到了什么？
3、植物通过什么器官进行蒸腾作用散失水分的？
4、观察叶片的结构并思考：
（1）、叶片的结构包括上下、和，
其中的气孔多于的气孔。
（2）、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
（3）、植物体散失水分的门户是，它的开闭
由控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？
（4）、保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
5、蒸腾作用的意义
三、绿色植物参与了生物圈的水循环
观察课本113页图，讨论、完成下列问题：
你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？
绿色植物在水循环中起什么作用？
如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？
【课堂小结】这节课你收获了什么？
【练习设计】
1.判断下列说法是否正确，正确的画“?”，错误的画“?”。
（1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费。（）
（2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少。（）
（3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的。（）
2.春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
3.从生物圈水循环的角度分析下列诗句。
李白:君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
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