Unit3Isthisyourpencil?单元导学案
话题 Isthisyourpencil?这是你的铅笔吗？ 四会单词 1.pencil（n.）铅笔
2.book（n.）书
3.eraser（n.）橡皮
4.box（n.）盒
5.schoolbag（n.）书包
6.dictionary（n.）词典
7.his（pron.）他的
8.mine（pron.）我的
9.hers（pron.）她的
10.excuse（v.）原谅
11.me（pron.）我（宾格）
12.thank（v.）感谢
13.teacher（n.）老师 14.about（prep.）关于
15.yours（pron.）你的
16.for（prep.）为了
17.help（v.&n.）帮助
18.welcome（adj.）受欢迎的
19.baseball（n.）棒球
20.watch（n.）手表
21.computer（n.）电脑
22.game（n.）游戏
23.card（n.）卡片
24.notebook（n.）笔记本
25.ring（n.）戒指
26.bag（n.）包 27.in（prep.）在……里
28.library（n.）图书馆
29.ask（v.）请求
30.find（v.）发现
31.some（adj.&pron.）一些
32.classroom（n.）教室
33.e-mail（n.）电子邮件
34.at（prep.）按照
35.call（v.）(给……）打电话
36.lost（v.）遗失(过去式)
37.must（modalv.）必须
38.set（n.）—套 重要短语 1.pencilbox铅笔盒
2.thankyou谢谢你
3.yourschoolbag你的书包
4.Excuseme劳驾；请原谅
5.hisgreenpen他的绿钢笔
6.thankyoufor...为......而感谢
7.herkeys她的钥匙 8.Eric’sschoolbag艾瑞克的书包
9.Anna’sbooks安娜的书
10.computergame电子游戏
11.IDcard学生卡
12.intheschoollibrary在学校图书馆
13.ask...for...请求；恳求（给予） 14.myphonenumber我的电话号码
15.myschoolIDcard我的学生证
16.callme给我打电话
17.asetofkeys一串钥匙
18.lostandfound失物招领
19.e-mailme给我发送电子邮件 核心句子 1.Excuseme,isthisyourpencil?劳驾，这是你的铅笔吗？
2.Whataboutthisdictionary?这本字典怎么样？
3.Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。
4.—ArethoseAnna’sbooks?—那些是安娜的书吗？
—No,theyaren’t.Theyaremine.—不，不是。是我的。
5.—Howdoyouspellit?—你怎样拼写它？
—W-A-T-C-H.—W-A-T-C-H.
6.Imustfindit.我必须找到它。
7.Callmeat685-6034.找我请打685-6034。 单元
语法 名词性的物主代词：mine、yours、hers、his的用法。
名词复数：books、pencils、pens… 单元
重难点 重点：名词性的物主代词和名词复数
难点：名词性的物主代词的用法。
第一课时SectionA(1a~2d)
自主预习案
学生自学新单词（教材P13-14），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、四会单词
1.pencil（n.）铅笔2.book（n.）书
3.eraser（n.）橡皮4.box（n.）盒
5.schoolbag（n.）书包6.dictionary（n.）词典
7.his（pron.）他的8.mine（pron.）我的
9.hers（pron.）她的10.excuse（v.）原谅
11.me（pron.）我（宾格）12.thank（v.）感谢
13.teacher（n.）老师14.about（prep.）关于
15.yours（pron.）你的16.for（prep.）为了
17.help（v.&n.）帮助
18.welcome（adj.）受欢迎的
二、重点短语
1.pencilbox铅笔盒
2.thankyou谢谢你
3.yourschoolbag你的书包
4.Excuseme劳驾；请原谅
5.hisgreenpen他的绿钢笔
6.thankyoufor...为......而感谢
7.yourschoolbag你的书包
8.herkeys她的钥匙
随堂导学案
Step1情景导入
Teacher：Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Everyonehasschoolthings.They’reveryimportanttoourstudy.Withoutpaperandpenswecan’twrite.Withouteraserswecan’tcorrectourmistakes.Withoutpencilsandrulerswecan’tevendrawastraightline.Whatotherstudyingtoolsdoyouhave?Let’slearnhowtospeaktheminEnglish.
Questions：
Teacher：(拿起学生的学习用品提问）（见多媒体）
Isthis/thatyourbook?
Students：Yes./No.
环节说明：通过与学生日常学习生活紧密相关的话题“学习用品”导入新课，迅速引起学生的学习兴趣，自然而得体。
Step2完成教材1a-1c的任务
1.认真观察1a的图片，将所给词语与图中的物品进行匹配，并大声朗读这些单词。（3分钟）
2.听录音，根据录音完成1b，然后大声朗读对话。（2分钟）
3.模仿1b的对话，利用la的单词和同伴练习新对话，并邀请一些小组表演对话,完成1c。（3分钟）
参考案例
①—Isthis/thatyourpen?
—Yes,itis./No,itisn’t.It’shispen.
②—Arethese/thoseyourbooks?
—No，theyaren’t.They’rehers.
Step3完成教材2a-2d的任务
1.看2a图画中的物品，用英语说一说它们的名字。认真听录音，在你听到的物品后打√。（2分钟）
2.再听一遍录音，用2b方框里的单词补全对话，并跟录音大声朗读。（3分钟）
3.根据2c的对话提示，用教室里的物品结对练习并在小组内展示对话。（3分钟〉
4.大声朗读2d的对话，读熟，然后分角色表演对话，请一些小组上台展示。（6分钟）。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step4小结训练（见多媒体）
按要求进行句型转换，每空一词。
1.Thatismypen.(改为—般疑问句并作否定回答)
Isthatyourpen?
No,itisn’t.
2.IamMary.(改为一般疑问句）
AreyouMary?
3.Isthishispencil?(改为复数形式)
Arethesehispencils?
Step5布置作业
第二课时SectionA(3a~3c)
自主预习案
学生自学缩写词（教材P15-16），比一比，看谁记得又快又准。
一、写出下列词的缩写形式。
1.itis＝it’s
2.isnot＝isn’t
3.arenot＝aren’t
二、重点短语
1.Eric’sschoolbag艾瑞克的书包
2.Anna’sbooks安娜的书
随堂导学案
Step1情景导入
Teacher：Hello，boysandgirls.Lookatthis,(putupsomebooks)Isthisyourbook?
Students：No,itisn’t.It’syours.
Teacher：AretheseLily’sbooks?
Students:Yes,theyare.They’rehers.
Nowpleasepracticetheconversationwiththethingsintheclassroomlikethiswithyourpartner.
环节说明：开门见山导出语言目标,学生能够立刻进入课堂状态，明确本节课的学习任务。
Step2完成教材3a-3b的任务
1.认真看3a的图画，根据图片提示补全问句和答句。（3分钟）
2.小组结对练习。邀请一些小组展示3a的对话。（3分钟）
3.阅读3b的问句并补全答语，大声朗读对话。（4分钟）
Step3完成教材3c的任务
1.收集本班学生的学习用品并装进一个盒子里，然后和学生一起玩“找主人”的游戏。（2分钟） 2.让同学们看看老师的盒子，利用本节课所学的句型“Isthisyour...？”猜猜看物品是谁的。(5分钟）
参考案例
—Isthis/thatyoureraser?
—Yes，itis./No,itisn’t.
Step4环节说明
通过补全对话的练习，一方面激起学生的学习兴趣，另一方面使学生对新知识举一反三，达到熟练掌握知识的效果。通过有趣的游戏让学生更好地掌握课堂知识，使学生的口语表达能力在游戏中得到提高。
小结训练(3分钟)（见多媒体）
情景交际。将Ⅱ栏中的答语与Ⅰ栏中的句子匹配。
Ⅰ
(d)l.Thankyousomuch!
(b)2.Arethoseyourrulers?
(a)3.IsthisherEnglishbook?
(e)4.Who’syourEnglishteacher?
(c)5.What’syourtelephonenumber?
Ⅱ
a.No，itisn’t.It’smine.
b.No，they’rehis.
c.4532—2608.
d.You’rewelcome.
e.MissWang.
Step5布置作业
第三课时SectionB(1a~1e)
自主预习案
学生自学新单词（教材P16），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、四会单词
1.baseball（n.）棒球2.watch（n.）手表
3.computer（n.）电脑4.game（n.）游戏
5.card（n.）卡片6.notebook（n.）笔记本
7.ring（n.）戒指8.bag（n.）包学
二、重点短语
1.computergame电子游戏
2.IDcard学生卡
随堂导学案
Step1情景导入
Teacher：Hello,everyone!Thisisaboy.HisnameisTom.Thisisagirl.HernameisLily.Thereisabag.Isthisherbag?No，it’snotherbag.It’shisbag.Nowaskyourpartnerabouttheotherthings.
Questions：
Teacher：Isthisherbook?/Arethosehisbooks?
环节说明：复习上节课内容,在复习中导入新课内容。
Step2完成教材1a-1b的任务
1.仔细观察la图片中的物品，并把它们与所给的单词匹配。熟记这些新单词。（2分钟）
2.熟读1b的小对话。小组内结对练习，用上1a中所给的各个物品。（2分钟）
参考案例
A：What’sthis?
B：It’sawatch.
A：Howdoyouspellit?
B:W-A-T-C-H.
Step3完成教材1c-1e的任务 1.认真听录音,并在la中阐出所听到的物品。集体核对答案，完成lc的任务。（3分钟）
2.再听一遍录音，将属于琳达和迈克的物品分别填在对应的表格中。小组校正答案。（3分钟）
3.用1d的物品进行结对问答，然后交换角色编对话。（2分钟）
参考案例
A：What’sthis?
B:It’sabaseball.
A：Howdoyouspellit?
B：B—A—S—E—B—A—L—L.
环节说明：学生在对话操练中学习本课的新单词，并通过拼写加强记忆。通过听力练习将本节课语言目标进一步巩固，学生在小结训练中综合运用知识，从而实现本课的教学目标。
Step4小结训练（3分钟）（见多媒体）
从方框中选择合适的句子补全对话。
A.Isthishisdictionary?
B.It’smydictionary.
C.Andwhat’sthisinEnglish?
D.Howdoyouspellit?
E.No，itisn’t.
A：Lily,isthisyourruler?
B：1.EIt’shisruler.
A:2.C
B：It’sadictionary.
A:3.D
B：D—I—C—T—I—O—N—A—R—Y.
A：4.A
B：No,itisn’t.5.B
Step5布置作业
第四课时SectionB(2a~3b)
自主预习案
学生自学新单词（教材P17-18），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、四会单词
1.in（prep.）在......里
2.library（n.）图书馆
3.ask（v.）请求
4.find（v.）发现
5.some（adj.&pron.）一些
6.classroom（n.）教室
7.e-mail（n.）电子邮件
8.at（prep.）按照
9.call（v.）(给……）打电话
10.lost（v.）遗失(过去式)
11.must（modalv.）必须
12.set（n.）—套
二、重点短语
1.intheschoollibrary在学校图书馆
2.ask...for...请求；恳求（给予）
3.myphonenumber我的电话号码
4.myschoolIDcard我的学生证
5.callme给我打电话
6.asetofkeys一串钥匙
7.lostandfound失物招领
8.e-mailme给我发送电子邮件
随堂导学案
Step1情景导入
Teacher：Howareyou,boysandgirls?Good,you’refinetoday.ButI’malittleunhappybecausemywatchislost.Ican’tfinditanywhere.Doyouknowhowtohelpme?Maybethenoticesontheboardcanhelpme；let’sgothere!
环节说明：由老师丢了手表请求学生的帮助引出新话题即寻物启事和失物招领，用实际问题激发学生的求知欲望。
Step2完成教材2a-2c的任务
1.学生在2a中写出自己常丟失的东西，小组间互相交流。(2分钟）
2.阅读2b中的四个布告,圈出丢失的物品。（3分钟）
3.仔细观察这些布告，由学生说出失物招领和寻物启事的书写要求，由教师总结其书写方法。（3分钟）
4.再读一遍公告，写出丢失的物品，并在Lost或Found下打钩来完成2c。（2分钟）
Step3完成教材3a-3b的任务
1.选择正确的单词或号码完成3a中的公告，让学生读出公告。（3分钟）
2.让学生写一则自己的失物招领启事，用上真实的姓名和号码，小组间互相交流。（4分钟）
Step4环节说明
本环节由学生自己动手为主，在解决实际问题的过程中学会失物招领和寻物启事的书写方法，并通过小结训练得以强化。
小结训练(3分钟)（见多媒体）
昨天Mike将自己的英语笔记本遗忘在图书馆，笔记本是绿色的，上面有Mike的名字。请你帮他写一则寻物启事，他的电话号码是6578992。
Lost:
IlostmyEnglishnotebook,it’sgreen.
MynameisMike.
Pleasecallmeat6578992.
Step5布置作业
第五课时语法焦点与同步作文指导(见多媒体)
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