《我的老师》
【教学目标】
1．了解莎莉文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。
2．理解文中侧面描写和运用反衬的作用。[来源#:中国%教育出~&版网]
【重点】
了解本文以情感的变化发展结构文章的写法[w#ww.zzst%ep^.com@]
2.初步学会运用选取学习生活琐事、运用细节描写来表现情感的方法—阳光”吗？身为一个盲人，他所感知的是黑暗，但是因为有了一颗不服输的心，因为有了快乐的性格，阳光把他的笑声传递给了身边的每一个朋友。我们知道对于眼前漆黑一片的盲人来说，假如给他们三天光明是多么美的梦想，正因为他们对梦想的执着，所以有很多身残志坚的人，都在用他们人生的画笔书写自己生命的辉煌，今天就让我们走进获得过美国最高荣誉“总统自由勋章海伦·凯勒·凯勒(1880年1968年)，美国盲聋女作家和残障教育家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她因为她的导师安妮·沙利文的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。主要作品有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》无垠?（yín）???????毛坯（pī?）????绚（xuàn）丽????????????凝（níng）聚
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毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
三．初读课文，整体感知
通读课文，完成以下问题。
1．本文的题目是《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁?
明确：“我”是海伦·凯勒，“老师”是安妮·莎利文。
2．她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同?
明确：她的教师是只教她一个人的家庭教师。
3．为什么海伦要单独请一个老师来教她？
明确：因为海伦身有残疾，又聋，又哑，又盲。
4．莎莉文老师和海伦之间到底发生了什么事呢？请给全文简单分段并概括段落大意。
提示：本文可分为四部分。
第一部分(第1-3段)：写莎利文老师来“我”家任教的第一天，是我人生中最重要的一天。
第二部分(第4-14段)：写莎利文教育“我”认识具体事物。
第三部分(第13-26段)：写莎利文老师引导“我”认识“爱”。
第四部分(27段)歌颂莎利文老师给“我”的爱，使“我”开辟了人生的新境界。
四、走进课文，重点研讨：
1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎利文老师，这位老师对她有什么影响?你是从文中哪些段落找到答案的?
明确：阅读前三段和最后一段能找到答案。1887年3月3日的下午，正值美好的春天。她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。她坐在大门边的石阶上等待。忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。
2．莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的?[ww#w%.zzstep@.com~]
明确：莎利文老师从她身边的具体的物——旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。老师让她学会了语言的基础——词。
3．莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想?
明确：莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想——运用词汇的思考。
4．莎利文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
明确：当凯勒问love(爱)这个词时，莎利文小姐把手臂温存地围绕凯勒的脖子，并拼写“我爱海伦”。表明莎利文想用爱的肢体语言让“我”认识和感受“爱”的意思。当海伦问爱是什么东西，莎利文用手指着海伦的心，试图让她明白“爱”存在于人的内心，来自人的内心；可海伦还是迷惑不解，莎利文用穿珠子来训练其抽象思维，后来就在海伦的额头，拼写“think”(思考)，使海伦明白“爱”不是具体的实物，是手不能措到的；继而莎利文用海伦熟知的云、太阳、雨形象地作比喻，使海伦领悟爱像云一样不能触摸，像太阳一样令人温暖，像雨一样滋润万物，爱是温情和关心，是一种美好的情感。
五．再读课文，分组讨论。
1．结合课后的“思考与练习一”来分析，在海伦的笔下莎利文老师是一个怎样的人，文中是通过哪些具体事情来叙述这一过程的?
明确：莎利文老师是一个非常耐心和蔼，充满爱心，循循善诱的人。本文选取五件事来写莎利文老师。第1件事，与莎利文第一次接触。她将“我”紧紧搂在怀里。第2件事，教“我”学用手指拼字。第3件事，带“我”到井边学拼water(水)，唤醒“我”的心灵，并使“我”的心灵得到自由。第4件事，莎利文在大自然中教育“我”，学习启蒙课程。第5件事，莎利文老师引导我认识“爱”，感受“爱”并培养“我”的爱心。
2．海伦凯勒把莎利文老师来到自己身边的那一天，看成是“一生中最重要的一天”，这是为什么？（思考与练习第二题）[来源^@:~中国教育出版网&]
明确：莎利文老师的到来，用教育和爱心改变了作者的命运，莎莉文老师为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服重重困难，完成了对我的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎莉文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时又让“我”直接的感受自然，更深刻的了解自然。更为难能可贵的是老师教会我“爱”，引导“我”向生命的新境界奋进。
3．课文题目是“我的老师”，可为什么用在“我”身上的笔墨比老师多得多？
明确：文中写自己对生活的态度，写自己识字时的美好感受，写来到田野中的快乐，写暴风雨来到时在树上的恐惧，写自己对爱的追问……这一切都是从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱和可敬。同时，文章还多次运用了反衬的手法。如在老师来之前自己“纳闷和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后来对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。总之莎利文老师已成为海伦生活中的一部分，作者写自己，实际上也是在写老师。
4．文中最能点明中心思想的是哪一段，表达了作者怎样的情意?
明确：文章的最后一段点明了主旨。歌颂了老师对“我”的教育培养，使“我”获得发展进步，得到爱和欢乐，生活得充实、美满和有价值，表达了对莎利文老师的赞美和感激之情一。
六、总结[来~源:@#^中教网]
从文章中海伦·凯勒的描写上，你受到了什么启发?
明确：一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己一生。有时从自己的进步、成长过程来体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象也能起到很好的作用。
七．作业
1．完成课后的“思考与练习”
2．将本文与魏巍的散文《我的老师》作比较，议一议两文在内容上的相似点和写法上的不同之处。
【板书】
我的老师
海伦·凯勒
[www%.zzste@p.co#m~]
[中@#国教育出~&版网]
【反思】
本文是一篇怀念童年生活的散文，主要以表现人物形象为中心，学习本文之前要先参考有关资料，了解作者海伦·凯勒的生活背景，了解她的老师安妮·莎利文对她一生的重大影响。然后读通全文，透过一个个不同寻常的故事，来感受字里行间涌动着的师生深情。老师要适时引导学生联系实际去感受生活中的点点真情。
海伦
独特方法
爱
莎利文
付出
内心感受
侧面描写
正面描写
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