22月光曲教学目标1.会认3个生字，会写8个生字，正确读写“谱写、钢琴、幽静”等词语。2.用普通话、正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文
第9自然段。3.通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。4.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》
优美的意境，引导学生感受贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质。教学重点1.了解贝多芬怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情
的变化。2.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐的魅力，体会艺术之美。教学难点学习贝多芬同
情劳动人民的善良美好的品质，体会贝多芬为穷苦人民造福和自身不向命运低头的高尚人格。教学策略1.字词教学通过查阅资料、联系上下文、结
合生活实际等方法理解“券、恬静、陶醉”等词语。如：“恬静”可以结合课文情景和相关情境的图片来理解，并对“幽静”与“恬静”这组词加以
区别，“恬静”指人物性格。2.阅读理解主要采用朗读、分角色读、分组读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理
和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感
受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。3.习作运用通过课文第9自然段，学习作者由音乐联想到海面、月光、微
云等景物；再由海面、月光、微云等景物经过想象，构成了由三幅画面组成的明月升起的绮丽画面这样的表达方法。从而感受音乐的魅力，真正做到
将联想和想象运用到自己的习作当中去。教学准备1.预习提纲（1）通过查字典了解8个生字的读音及它们的正确写法；通过查字典等方法理解“
幽静”“纯熟”“波涛汹涌”等新词。（2）收集课文主人公贝多芬的相关资料，了解他的作品。（3）借助查阅资料初读，读懂课文内容。2.多
媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标1.会认3个生字，会写8个生字。2.用普通话、正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第9
自然段。3.通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。4.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》优美
的意境，引导学生感受贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质。教学过程一、导入1.复习旧知导入师：上节课我们认识了一位著名古琴者伯牙，又
认识一位著名画家戴嵩，那么今天我们再认识一位音乐家贝多芬和他的作品《月光曲》。板书：课题——22.月光曲）（学生齐读课题）师：贝多
芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：（学生齐读）“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是
多么幸福。”你对贝多芬有哪些了解？简单的说一说。师：就是这样一位伟大的音乐家，他凭着自己顽强的意志，为世人留下了许多流传千古的乐曲
，成为《音乐大圣》，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，相传这首曲子的谱成还有一个动人的故事。除了《音乐大圣》我们还知道哪些大圣
呢？（学生）：《诗圣》杜甫，《琴圣》伯牙，《画圣》戴嵩等。二、初读课文，整体感知课件出示自读提示。课件出示：1.默读课文，自学生字
。2.请学生快速阅读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。3.课文讲了一件什么事？把你的疑问写到空白处。4.师巡视指导。5.检查
默读效果。（1）生字词。课件出示：pǔláiyīnlǚ谱莱茵缕火车方式读生字。②词语理解。（课件出示课
文词语）。③巩固多音字。课件出示：散传（2）交流汇报课文讲了一件什么事？预设：课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠
兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。（一）、一番对话遇知音，环环相扣解心意自由读课文，并思
考阅读提示中的问题。（课件出示阅读提示）问题一课件出示：1.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？2.为什么弹完一曲又一曲？从中你体会到了
什么？小组合作，画出重点语句，并在旁做批注。预设：学生找到课文第3自然段中兄妹俩的对话。从对话中去感受他们对音乐的热爱，以及面对贫
穷妹妹的善解人意。（重点从“那有多好哇！”“不过随便说说”去体会盲姑娘想听贝多芬演奏的迫切心情和她的善解人意及对哥哥的劝慰。）（课
件出示对话）课件出示：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那
有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（播放课
件，在音乐《月光曲》配合下）指名读、男女读、分组读等多种形式的朗读来体会兄妹俩生活的凄楚和酸涩以及内心对音乐的热爱，更重要的是他们
之间的互相体贴、互相爱护、手足情深的感情。过渡：这一幕兄妹互相体贴的对话正好传入音乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民造福的伟人
面对如此热爱音乐的妹妹怎能不感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去。为兄妹俩弹了一首曲子。课件出示：她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多
深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”师：盲姑娘为什么激动？预设1：因为盲姑娘从纯熟的琴声中听出了弹琴的正是贝多芬本人。预设2：因为她梦
寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。读出盲女孩的激动。问题二：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？从中你体会到了什么
？（提示学生：从妹妹双目失明和对音乐的热爱以及难以言表的激动中去思考）预设：盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么
爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。过渡：就是在这样一个幽静
的夜晚，在莱茵河旁的小镇上，在一间茅草屋里，著名的钢琴曲——《月光曲》就这样谱写成了。接下来我们一起好好的来欣赏这首钢琴曲吧！（二
）、全班朗读展画面，解读“联想”达曲意1.请同学们分组读课文第9自然段，并进行合作探究，找出写得美的词句，并想想美在哪里？（播放
课件，在音乐《月光曲》和画面的配合下朗读）2.这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗？用“┄”画出实实在在的事物，用“─”画出联想的
句子。3.指导感情朗读：（课件出示想象的句子，并给每一部分配上相关的图片）课件出示：微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越
高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。读出清幽、舒暖之感。课件出示：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。读出气势逐渐增强，曲调出现波折之感
。课件出示：被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……读出高潮的高昂激越。自由读——配乐指名读——齐读——朗诵。读出大海的
美，读出它的变化。、升华情感艺术美，练习想象花齐放四、小结总结课堂，回顾课文内容。学生总结（预设）:本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。五、作业1.背诵第9自然段。2.听《月光曲》进行写话练习。板书设计月光曲同情劳动人民的善良美好的品质。贝多芬 |
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