我们奇妙的世界彼得·西摩学习目标1会认2个生字，会写13个生字。能正确读写“蜡烛、普通、模型”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世
界的奇妙所在。2领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。3生字学习会认的字会写的字多音字zhǒnɡ
：种子种类zhònɡ：种地种瓜得瓜种词语学习词语理解奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。造句：这本书讲述了一
个奇妙的童话，深深吸引了读者。雕饰：雕刻并装饰。造句：柱子上的盘龙雕饰得很生动。普通：平常的；一般的。造句：这种款式很普通。映射：
照射。造句：阳光映射在江面上。余晖：傍晚的阳光。造句：太阳落山了，只剩下一抹余晖。闪烁：（光亮）动摇不动，忽明忽暗。造句：江面上隐
约闪烁着夜航船的灯光。奇迹：想象不到的不平凡的事情。造句：中华民族是一个创造奇迹的民族。感叹：有所感触而叹息。造句：我都听不懂他
们谈论的内容，颇有井底之蛙的感慨。光芒：向四面放射的强烈光线。造句：太阳光直射水面，发出耀眼的光芒。领略：了解事物的情况，进而认
识它的意义，或者辨别它的滋味。造句：登泰山观日出,你能领略到东方地平线上云彩瞬息万变的情景。闪耀：闪烁；光彩耀眼。造句：太阳光直射
水面，发出耀眼的光芒。锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。造句：这把宝剑非常锋利，削铁如泥。卵石：岩石经自然风化
、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。造句：小河里铺满了各种各样的卵石。多
义词：圆润①指饱满而润泽。造句：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。②书、画技法圆熟流利。
造句：爷爷的书法圆润有力。近义词奇妙——（玄妙）雕饰——（雕琢）呈现——（显现）闪烁——（闪耀）感叹——
（感慨）领略——（欣赏）普通——（平常）反义词结束——（开始）落日——（旭日）圆润——（干瘪
）张开——（并拢）融化——（凝固）仔细——（粗心）普通——（独特）整体感知请阅读
课文，并思考以下问题：（1）本文是按照什么顺序写的？“总——分——总”（2）全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？可
以划分为四个部分。第一部分（1）：总说“这是一个奇妙的世界”。第二部分（2—8）：展示“天空”的宝藏。第三部分（9—16）：
展示“大地”的财富。第四部分（17、18）：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。（3）作者眼中的世界是怎样的？作
者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。天
空：从早到晚的顺序大地：按照春夏秋冬的顺序（4）找出文中概括写世界奇妙的句子。“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的
。（5）课文的开头和结尾之间有什么关系？开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。课文解读有感情地朗读第1自然段，
回答问题。作者眼中的世界是怎样的？作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。有感情地朗读第2~8自然段，思考问题。1.这
部分哪句话是总起句？“你看天空——”2.天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？日出、云彩、雨、落日、群星。3.
为什么说水洼像镜子？有什么作用？因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”所以，说水洼像镜子。把水洼
比作镜子,突出世界的奇妙和神奇。4.试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，
映射着我们的脸。5.作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？从清晨景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨
后美景、傍晚落日余晖、黑夜群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。通过抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。有感情地朗读第9
~16自然段，思考问题。1.这部分的总起句是哪句？“再看大地——”2.大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？春
天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的风、落叶、蝴蝶和鸟；冬天的冰雪。3.这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？我觉得“秋天带着金黄色
的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。”这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天
仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。4.“冬天，我们
看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字
。这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、
贴切。有感情地朗读第17、18自然段，思考问题。这两个自然段有什么作用？与第①自然段有什么关系？第17、18自然段，总结全
文，升华主题，点出了世界的奇妙。这两个自然段与第①自然段互相照应。回顾整篇课文，思考问题。1.在你的眼中，这个世界还有哪些奇
妙的事情？柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。2.你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？全文按总—分—总的顺序写的；
围绕总起句把内容写具体；抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动。佳句积累我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的
樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。(颜色描写)写法借鉴“总—分—总”的行文结构所谓“总—分—总”，就是先总体概括全文的主要内容
，然后再从不同的方面进行具体说明，最后进行总结。采用这种方式来安排材料，不但可以使文章层次清楚，脉络分明，而且可以使内容紧凑，首尾
呼应，突出作者所要表达的思想感情。本文首先采用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一部分都是有生命的；然后分别描
述了天空和大地上事物的血肉关系；最后升华了主题，阐述了只要我们仔细地观察、寻找，就能发现世界的奇妙。那么，如何运用“总—分—总”
的结构方式呢？1．要根据文章的主题，用简洁、精练的语言提炼出主要内容，作为全文的总起，使读者对文章内容有整体把握。2．中间部分
描写要具体。根据事物(人物)的特点，从不同侧面选择恰当的材料进行描写或介绍，使其特点更加鲜明，形象更加生动。3．注意安排好各部分
内容之间的衔接和过渡，使文章浑然一体，流畅自然。如《桂林山水》一文，开头总写“桂林山水甲天下”，接下来，分别描写了桂林的山美和水美
，最后总结全文，用“舟行碧波上，人在画中游”作结尾，既呼应了文章的开头，又抒发了作者的思想感情。拓展延伸1.含有奇妙之意的成语。奇
光异彩奇思妙想神秘莫测鬼斧神工神来之笔神乎其神千奇百怪奇形怪状稀奇古怪2.词语搭配
。漂亮的翅膀漂亮的裙子漂亮的女孩漂亮的房子漂亮的图画普通的事物普通的故事普通的小鱼普通的小鸟普
通的鞋子3.奇妙的植物世界。世界上有许许多多奇妙的植物。植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉
飞虫的毛毡（zhān）苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏(nián)性很强的液体。这种黏液还含有一种很
甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就会急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1——2小时，小虫就被叶子消化
吸收掉了。植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟发现他那园中的花木长得格外旺盛。于
是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得
更加茂盛些，平均每株高度超过30厘米。此外，还有可以预报地震的山芋(yù)藤，能净化水的葫芦，会“咬人”的漆树……课堂小结课文
分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。
结构图示总写：一切都是有生命的清晨：粉红色——蔚蓝色云彩：各种奇妙形状雨点：云彩又黑又重就下雨傍晚：余晖给天空着色黑夜：群星闪烁如
蜡烛天空我们奇妙的世界分写大千世界真奇妙追寻奥秘待寻找植物生长：种子生根发芽开花各种水果：颜色诱人夏日：树叶带来绿荫秋天：金黄色光
辉，蝴蝶起舞鸟儿：衔泥飞翔秋风：劲吹冬天：冰柱闪耀大地总结：仔细寻找当堂测试1.给红色字写出正确的拼音。（）??
（）?乘车光辉（）?（）?领略圆润chénɡhuīlü
èrùn2.连线。奇妙的翅膀深紫色的羽毛蓝色的光辉锋利的事物金黄色天空普通的刀剑漂亮的世界颜色各异的李子
课后习题奇妙的植物世界世界上有许许多多奇妙的植物。有的植物能吃虫、夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞
虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有2000多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还舍有一种很甜的味道和香气，小虫子闻
到这种气味，就急急忙忙地出来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。植物还会听音乐呢。
一位印度的科学家喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验
。他每天在一块稻田播放25分钟交响乐。一个月后，发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。此外，植物中还有能预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……1.在括号里填上合适的词语。（）的植物（）的小草（）的味道2.在第二自然段中找出一组近义词，写在后面。（）——（）3.短文中列举了哪几种植物？都有哪些奇妙之处？毛毡苔：会捕捉飞虫；山芋藤：能预报地震；水葫芦：净化水；漆树：能咬人。奇妙淡红色很甜旺盛茂盛 |
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