8、蝴蝶的家新课导入树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，草原是牛羊的家，哪儿是蝴蝶的家？语文百宝箱蝴蝶：昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅树
立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。初读课文我会读躲避震撼喧嚷
家雀屋檐躲避震撼喧嚷家雀屋檐蝴蝶采花雀撼喧炊檐避初读课文自由阅读课文，圈出本课生字、生词。标注自然段落。说说课文主要讲了
一件什么事？课文主要写“我”常为下大雨时无处藏身的蝴蝶而担忧的事。再读课文从课文中的哪些语句能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？
请同学们细读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并简单写出自己的感受。我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎
么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍
了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？以疑问句开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关
爱。反问反问品读课文这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；
它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？排比品读课文这段话表现了
蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。
品读课文恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。想到这里，我
简直没法再想下去了，心里是那样的着急。这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？谁来想象一下啊？蝴蝶
的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。作者都为蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾画出来，体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？
寻找地点寻找后的结果寻找后的心情屋宇里从没见过蝴蝶来避雨麦田里也不能避雨越来越着急越来越担心到处是水珠滚坠松林里园里的花不能容
它们藏身湿漉漉的，不能藏身老树干的底面桥下面没有见过树叶下面没有见过一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们
是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下
避雨。一定是这样的。”拓展延伸雨中的蝴蝶是那么让人牵挂，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？张开你想象的翅膀，让我们也来找一找。拓展阅读咏
蝶(宋)?贾蓬莱薄翅凝香粉，新衣染媚黄，风流谁得似，两两宿花房。课后作业熟读课文，会认会写课文中的生字词。2、蝴蝶的家到底在哪呢？你也来写一写吧！ |
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