2022下幼儿教师资格证考试———《保教知识与能力》作业解析作业解析第一章：学前儿童心理的研究原则与方法第二章：学前儿童的心理发展第一部分
学前儿童发展第三章：幼儿生理发展的基本规律和特点第四章：学前儿童认知的发展第五章：学前儿童情绪情感的发展第六章：学前儿童社会性的
发展第七章：学前儿童个性的发展第三章 幼儿生理发展的基本规律和特点第一节 学前儿童的生长发育第二节 幼儿生理发展的特点第三节
幼儿动作的发展第一节 学前儿童的生长发育一、学前儿童生长发育的概念截图儿童生理得生长与变化二、学前儿童生长发育的规律不同的年龄阶段
，任务不同规律名称例子教育启示阶段性和连续性幼儿学——玩小学——听课不搞成人化程序性先翻，再爬，最后走循序渐进不平衡性①同一方面，
不同时间②同一时间，不同方面抓“关键期”相互关联性眼盲耳聪、身残志坚扬长避短个别差异性每个人都是不一样的因材施教幼 童 少 青儿
年 年 年成年P36、37三、幼儿生长发育的影响因素营养—生长发育物质基础体育锻炼生活制度疾病其他（季节、气候······）?
遗传 ? 环境 四、学前儿童身体生长发育的测量身高和体重是最重要和最常用的生长发育形态指标。P38第三章 幼儿生理发展的基本规
律和特点第一节 学前儿童的生长发育第二节 幼儿生理发展的特点第三节 幼儿动作的发展脑神经系统特点1.大脑皮质活动特性优势原则
：兴趣镶嵌式原则：劳逸结合动力定型原则：习惯2.早期大脑神经系统发育迅速3.脑细胞耗氧量大P40运动系统特点保育要点骨骼：易
发生“青枝骨折”不宜剧烈运动不宜让幼儿拎重物不能对幼儿的精细动作要求过高应避免从高处跳到硬的地面上肌肉：大肌肉早，小肌肉晚关节：
牢固性差，易脱臼P42呼吸系统特点肺功能差，呼吸气体量少年龄越小呼吸越快以腹式呼吸为主P44循环系统特点年龄越小，心率越快3-6岁
幼儿正常脉率区间应为90-110次/分P45消化系统特点 保育特点牙齿：六龄齿，“第一恒磨牙”吸收力强唾液腺：6～7个月的婴
儿，“生理性流涎”消化力差P46泌尿系统特点膀胱：年龄越小，时常出现遗尿尿道：尿道短，易感染P47内分泌系统特点脑垂体分泌缺碘甲状
腺，易患“克汀病”，又称“呆小症”P47感觉器官特点眼睛5岁前有生理性远视治疗弱视最好的时间是6岁前耳朵对噪音敏感，50分贝正常皮
肤保护性差渗透性强P48题目演练P42【2019上】人体各大系统中，发育最早的是（ ）。A.淋巴系统C.神经系统B.生殖
系统D.消化系统P43【2018下】为保护幼儿的脊柱，成人应该（ ）。A.推荐幼儿使用单肩背包B.鼓励幼儿睡硬床D.要
求幼儿长时间抬头挺胸站立C.组织幼儿从高处往水泥地上跳第三章 幼儿生理发展的基本规律和特点第一节 学前儿童的生长发育第二节 幼儿
生理发展的特点第三节 幼儿动作的发展截图（一）学前儿童动作发展的规律规律别称特点“整局规律”笼统到分化全身、笼统→局部、准确“首
尾规律”从上到下抬头→翻身→坐→爬→走“近远规律”中央到边缘躯干（脊椎）→双臂、腿→手、脚“大小规律”粗大到精细大肌肉→小肌肉“无
有规律”无意到有意无意识动作→有意识动作（二）学前儿童动作发展的阶段反射动作阶段——最初动作阶段——基础动作阶段——专门化动作阶段
P49题目演练【2017上】下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（ ）A.扣纽扣 B.使用剪刀C.双手接球 D.
系鞋带P50章节回顾第一章：学前儿童心理的研究原则与方法第二章：学前儿童的心理发展第一部分学前儿童发展第三章：幼儿生理发展的基
本规律和特点第四章：学前儿童认知的发展第五章：学前儿童情绪情感的发展第六章：学前儿童社会性的发展第七章：学前儿童个性的发展第四
章 学前儿童认知的发展第一节 学前儿童注意的发展第二节 学前儿童感觉和知觉的发展第三节 学前儿童记忆的发展第四节 学前儿童想象的
发展第五节 学前儿童思维的发展第六节 学前儿童言语的发展第一节 学前儿童注意的发展P527539呈现的图形都有哪些形状？每种图形
的颜色分别是什么？有哪些数字？一、注意的概述（一）注意的概念注意是指个体的心理活动对一定对象的指向与集中。P52一、注意的概述（二
）注意的分类注意的分类特点别名无意注意没有预定目的，不需要付出意志努力不随意注意有意注意有预定目的，需要付出意志努力随意注意有意后
注意有预定目的，不需要付出意志努力随意后注意P53题目演练【模拟练习】幼儿在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，幼儿都兴奋
地去看小鸟。这时的注意是（）。随意注意无意注意有意后注意有意注意二、学前儿童注意发展的趋势（一）定向性注意的发生先于选择性注意的
发生（二）无意注意的发生发展先于有意注意的发生发展P54三、学前儿童注意发展的特征（一）无意注意占优势刺激物本身的特点儿童的兴趣和
需要（二）有意注意逐渐发展受大脑发育水平的局限是在成人的要求下发展的逐渐学习一些注意方法是在活动中实现的P54四、注意的品质与幼儿
的活动ABC注意的品质定义注意的广度（范围）同时关注同类事物的数量注意的稳定性注意保持时间的长短3-4岁：3-5min 小班：15
-20min4-5岁：10min 中班：20-25min5-6岁：15-20min 大班：25-30min注意的分配同时关注不同类
的事物，一边…一边注意的转移主动地从A转移到BDP55、56题目演练【2019上】幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。这一现象反映了
幼儿注意的什么特征？（ ）A.注意的选择性 B.注意的广度 C.注意的稳定性 D.注意的分配【2014上】小班集体教学活
动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（ ）。A.20～15分钟 B.3～5分钟 C.15～18分
钟 D.10～12分钟五、学前儿童注意分散的原因注意分散 幼儿的注意被一些与活动无关的刺激物所吸引。过多无关刺激的干扰；身心疲
劳；缺乏兴趣；活动目的要求不明确；教学活动组织不合理。【口决】疲劳无目的去（趣）教学P58六、学前儿童注意的发展策略设立良好的环境
，防止幼儿分散注意选用新颖的教具，吸引幼儿注意明确活动目的，帮助幼儿发展有意注意注意个别差异，让每个幼儿都有所发展【口决】环教目的
有差异P59巩固复习第四章 学前儿童认知的发展第一节 学前儿童注意的发展第二节 学前儿童感觉和知觉的发展第三节 学前儿童记忆的发展
第四节 学前儿童想象的发展第五节 学前儿童思维的发展第六节 学前儿童言语的发展第二节 学前儿童感觉和知觉的发展P60一、感知觉
的概述（一）感知觉的概念感觉指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属
性的反映。P61一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律特点感觉适应一个刺激，持续作用一个感受器，引起感受性起伏感觉对比联觉效
应感觉后效P61一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律特点感觉适应一个刺激，持续作用一个感受器，引起感受性起伏感觉对比两个刺
激，同时/继时出现联觉效应感觉后效P61一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律特点感觉适应一个刺激，持续作用一个感受器，引起
感受性起伏感觉对比两个刺激，同时/继时出现联觉效应一种感觉引起另一种感觉感觉后效P61一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律
特点感觉适应一个刺激，持续作用一个感受器，引起感受性起伏感觉对比两个刺激，同时/继时出现联觉效应一种感觉引起另一种感觉感觉后效刺激
停止后，感觉仍存在P61一、感知觉的概述（二）感知觉的规律知觉的特性特点知觉的选择性区分对象和背景知觉的理解性知觉的整体性知觉的恒
常性P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律知觉的特性特点知觉的选择性区分对象和背景知觉的理解性个体经验，结论多样化知觉的整体性知
觉的恒常性P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律知觉的特性特点知觉的选择性区分对象和背景知觉的理解性个体经验，结论多样化知觉的整
体性部分与整体的关系知觉的恒常性P62一、感知觉的概述（二）感知觉的规律知觉的特性特点知觉的选择性区分对象和背景知觉的理解性个体经
验，结论多样化知觉的整体性部分与整体的关系知觉的恒常性条件改变，知觉结果不变P62题目演练【模拟练习】同样一件红色的衣服，在不同强
度的光线照射下颜色深浅会有不同，但人们终会将其知觉为红色。这体现了（ ）。知觉的整体性知觉的理解性知觉的选择性知觉的恒常性P62总
结一下一、感知觉的概述（二）感知觉的规律感觉的规律知觉的特性感觉适应知觉的选择性感觉对比知觉的理解性联觉效应知觉的整体性感觉后效知
觉的恒常性P61、62二、学前儿童感觉的发展外部感觉视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉内部感觉运动觉、平衡觉、机体觉P62二、学前儿童感
觉的发展感觉类型发展特征视觉视敏度新生儿最佳视距20cm；3岁视力为1.0颜色视觉3-4岁初步辨认基本色，辨认混合色较困难；4-
5岁开始认识混合色、近似色；5-6岁能够辨别更多的混合色，区分色调；听觉新生儿爱听母亲的、柔和的、高声调的声音味觉儿童刚出生时味觉
最发达触觉手眼协调（4-5个月）P63题目演练【2017下】下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（ ）。A.视觉C.嗅
觉B.听觉D.味觉三、学前儿童知觉的发展空间知觉时间知觉形状知觉大小知觉方位知觉距离知觉年龄生活经验近远趋势时间标尺三
、学前儿童知觉的发展（一）空间知觉1.形状知觉圆正半长三八五梯菱幼儿认识几何形状由易到难的顺序是：圆形－正方形－半圆形－长方
形－三角形－八边形－五边形－梯形－菱形形状知觉的敏感期4岁出现。P63三、学前儿童知觉的发展（一）空间知觉2.大小知觉3上下4前
后5自左右7他4岁以后，幼儿能用语言说出图形有大小。3.方位知觉小班（3岁）辨上下、中班（4岁）辨前后、大班（5岁）辨（以自己为
中心）左右；7岁辨（以他人为中心）左右。幼儿教师要面向幼儿做“镜面示范”。P64三、学前儿童知觉的发展（一）空间知觉4.距离知
觉深度知觉是距离知觉的一种。沃克和吉布森设计了“视觉悬崖”实验。6个月大的婴儿已有了深度知觉。P64题目演练【模拟练习】1.下列
几何图形中，对幼儿来说最易辨别的是（ ）。A.长方形C.梯形B.三角形D.半圆形2.深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理
学家是通过（）来对其测量的。A.点红实验C.视觉悬崖实验B.双生子爬梯实验D.三山实验P65三、学前儿童知觉的发展（二）时
间知觉时间知觉的精确性和年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高时间知觉的发展水平与生活经验呈正相关对时间单元的知觉和理解有一个“由中间到两端”“由近到远”的发展趋势理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与年龄呈正相关上周 前天下周昨天 今天 明天 后天月秒周天 小时 分P65巩固复习本次课程总结每天给自己定个小目标：完成第三章教材上的单选题课程预习第四章第三节学前儿童记忆的发展学前儿童想象的发展学前儿童思维的发展第四章第四节第四章第三节导图作业导图作业每天给自己定个小目标：完成讲义上今日所学相关题目课程预习第四章第三节第四章第四节第四章第三节学前儿童记忆的发展学前儿童想象的发展学前儿童思维的发展 |
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