xxx小学语文学科集体备课学校:年级：使用时间:主备人课型使用人课题《古诗二首》课时安排二课时教学内容《古诗二首》第一课时教学目标
1.会认5个生字；会写4个生字；能正确读写“毕竟”“黄鹂”“莲叶”“荷花”等词语。2.读懂诗句，理解诗意，体会感情，感受意境。3.
在学习古诗的过程中，启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象的画面，领会诗的意境，感受诗人想要表达的感情教学重点难点
学习诗人对画面生动描述的能力，体会诗人想表达的思想感情。教学准备1.搜集有关杨万里的资料。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教
师）3.自学生字词，熟读古诗。（学生）教学过程教学预案二次备课一、创设情境，导入课题。1.导入新课。（1）教师导入：同
学们，有人说，离别是诗，离别是歌，离别是泪水。那么古人是怎么描写离别之情的呢？今天我们就来学习一首送别诗——《晓出净慈寺送林子方》
。（2）导入新课，板书课题《晓出净慈寺送林子方》。（3）介绍作者杨万里。教学过程教学预案二次备课二、
初读古诗，识记生字词1.自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。识记“晓”“慈”“毕”“竟”“映”。2.老师检察自学情况。（1）指
认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。3.指导书写“湖、莲、穷、荷”4个生字。4.指导学生小组合作交流，互
相释疑，讨论难点。三、探究研读，深入赏析1.再读古诗，为古诗划分节奏。2.引导学生交流：读诗题，你读懂了什么？3.小结：净慈寺，
是西湖边上的一座寺庙。林子方，是宋代诗.人杨万里的一个朋友。这一天，林子方正要到外地做官，杨万里早晨从净慈寺出来，在西湖边上送别朋
友林子方。交代时间、地点和人物。4.读古诗，让学生思考诗人在送别友人的过程中看到了什么？他又是如何表达自己情感的？5.交流重点字词
（1）毕竟：到底。（2）四时：春夏秋冬四个季节。本诗指除六月外的其他时候。6.指名学生说一说每行诗的意思，交流对诗意的理解，思考这
种不同体现在哪里呢？欣赏西湖六月的美景，感情朗读。7.交流重点字词（1）接天：与天相接。（2）无穷：没有穷尽（3）映日：映照着太阳
。本诗中映照的是朝阳。教学过程教学预案二次备课（4）别样：不一样8.指名学生说一说每行诗的意思，交流
对诗意的理解，教师指导讲解描绘诗句的意境，赏析“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句。9、题目是送别，可诗人在全诗只写了景色，这
是为什么呢？10、作者写这首诗表达了什么样的情感？11.赏读全文，指导背诵。四、总结，拓展。1.引导学生背诵古诗。2.教师了解学生
的背诵情况。3.比一比，看谁背得又对又快。练习题设计教学预案二次备课1.给下列标红的字注音。净慈（）寺毕（）竟（
）倒映（）荷（）花绝（）句黄鹂（）白鹭（）西岭（）板书设计教学反思xxx小学
语文学科集体备课学校:年级：使用时间:主备人课型新授使用人课题《古诗二首》课时安排2课时教学内容《古诗二首》第二课时教学目标
1.学习古诗《绝句》，会认“鹂”等7个生字，会写“吴”等4个生字。2.了解古诗所描绘的景象并能用自己的语言说一说，体会作者对大自然
的热爱和赞美之情。3.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重点难点背诵古诗，体会古诗所描绘的景象。教学准备1.制作多媒体课件。（教
师）2.搜集杜甫的资料及作品。（学生）教学过程教学预案二次备课一、复习旧知，导入新课1.指名背诵《晓出净慈寺送林子方》
。2.教师导入：上节课我们学习了《晓出净慈寺送林子方》，全诗通过对六月西湖风光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达
了对友人的眷恋。这节课，我们要学习另一首古诗《绝句》。（板书：绝句）3.组织学生交流杜甫及作品。二、初读课文，整体感知教
学过程教学预案二次备课1.自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。识记“晓”“慈”“毕”“竟”“映”。2.老
师检察自学情况。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。三、品诗感悟，熟读成诵1.引导学生说一说自己
喜欢的地方。2.学生汇报，教师相机引导。（1）找出表示颜色的词语。（2）找出表示数量的词语。（3）找出表示动作的词语。（4）作者都
描写了哪些近景、远景。3.指导学生有感情地朗读古诗。4.给诗配画，深入理解。（1）根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相
关的诗句作为标题。（2）小组交流展示画作。（3）展示评议学生的画。（4）展示课件。①比较课件与学生画作的不同之处。②展开想象，用自
己的话描述看到的画面。5.尝试背诵古诗练习题设计教学预案二次备课1、根据课文补全内容。晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里毕竟西湖六月中
，。，映日荷花别样红。绝句[唐]()两个()鸣()，一行（）上青天。窗()西岭()，（）东吴万里船。板书设计教学反思 |
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