xxx小学语文学科集体备课学校:孔家村小学年级：二年级使用时间:主备人张静雯课型新授使用人课题雷雨课时安排2课时教学内容教学目标1
.?运用已有经验自主识记4个生字。借助课文图画，在运用中随文了解生词的意思，初步感受用词的准确。?2.?正确、端正书写本课左右结构
的字，梳理写这一类字的规律，并能自主运用在书写中。?3.?在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句式表达雷雨前中后景
象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多变教学重点难点1.用比较句子的方法理解课文中的重点词句。2.通过指导学生反复朗读课文，发展学
生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。教学准备课件教学过程教学预案二次备课第一课时一、创设情境，引出课题。
1.播放录音，问学生：你们听，这是什么声音？（打雷下雨的声音）板书：雷雨。2.打雷下雨是一种自然现象，尤其是夏季经常出现。课文
中所描写的这场雷雨是什么样的呢？文中向我们进行了详细介绍，通过学习你一定会有身临其境的感觉。二、初读课文，理清结构。1.小声读
课文，要读准字音，读完后标出自然段。（8个自然段）2.请三个同学读全文（1～3）、（4～6）、（7～8）听的同学们有两个任务：
（1）注意听他们把字音读准了没有。（2）三个同学所读的内容分别是写什么时候的雷雨景色？（板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）三、理解
课文内容，进行词句训练，指导背诵课文。1.先看课文是怎样描写雷雨前的景色的。（1）指名读1～3自然段，大家想象一下雷雨前的景色
。①写了哪些景物？②怎么描写的？带着这两个问题请同学们默读这一部分，画出这三个自然段中分别描写了哪里的景物。（板书：乌云、树叶、
蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）（2）课文中是怎么形容、描写这些景物的？（板书：压、不动、不叫、乱摆、逃、亮、响）“压”改成“飘”
行不行？（乌云像一口大黑锅一样越来越低，用“飘”肯定是不合适的。）（3）看着板书复述课文内容。（4）指名读第一自然段，另一个同
学读2～3自然段，大家边听边想，这两部分给你的感觉有什么不同？（板书：静-动、无声-有声）说明天气在急剧地变化。哪个词说明天气变
化特别快？（忽然）作者观察得非常细致，就连蝉和蜘蛛这些小动物也都观察到了，写出了大雨即将来临时它们惊慌的表现。（5）比较句子（多
媒体展示）：①树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。②闪电亮，雷声响，雨下大了。闪电越来越亮，雷声越
来越响，雨越下越大。问：这两组句子中哪些句子写得好？为什么？（每组的第二句写得好。“一动也不动”说明一丝风也没有；“一声也不叫”
说明很静。三个“越来越”写出了天气之恶劣，天气变化之大，变化速度之快。读这些形容词的时候，要读得慢一些，语调低沉一些，这样才能起到
加强语气的作用。）（6）学生练习有语气地读1～3自然段，先自己小声读；然后看着板书练习背诵；指名背诵，最后齐背“雷雨前”这一部分
。2.学习课文的第二大部分（4～6自然段）（1）一名同学读这一部分，另一个同学说说这部分主要写了什么时候的景色？（雨中的景色）
（2）默读4～6段，哪些词语说明了雨大？板书：“哗、哗、哗”“越......越.....”“看不清”。以上这些词语说明什么？（
雨势很猛，雨下得很大，而且是越来越大。读时要慢一些，每个“哗”的尾音要拉长。学生练读。）老师问：为什么树啊、房子啊，都看不清了？
（因为雨太大了）一人读4～5自然段，读出语气。老师贴图。让学生看图并结合自己曾经看到过的大雨中的景色，体会一下当雨下得很大的时候
，看外边的景物模糊一片，像笼罩着一层白雾。（3）哪段写雨变小了？（第6自然段）学生自己小声读，想：雨是一下子就小了吗？从哪个词能
看出来？（渐渐地）板书这个词。问“渐渐地”是什么意思？（一点一点地，慢慢地）。读时要慢一些，声音越来越小。练习背诵这一段。3.默
读7～8自然段，想：这两段写的是什么时候的景色？（雨后的景色）（1）我们运用第一自然段的学习方法，学习第三部分。要求：①把7～
8自然段中所提到的景物画出来。②看看课文是怎样描写这些景物的。老师板书：天（亮）、空气（清新）、雨（停）、太阳（出来）、彩虹（
挂）、蝉（叫）、蜘蛛（坐）、池塘（满）、青蛙（叫）。问：“清新”是什么意思？（空气很新鲜，伴有泥土的清香，像过滤了似的。）（2
）请一个同学读7～8自然段，其它同学心里跟着一块读，以便加深印象。再请一个同学读这一部分，其它同学闭眼听读，边听边想象雨后的景色，
同学们听完后睁开眼睛和彩图对比一下，想象中的雨后景色是不是和彩图一样美丽？然后，老师指着彩图，带着同学们把7～8自然段复述一遍。最
后让同学们自己看着板书背诵这部分。4.请一个同学朗读全文，要有语气，其它同学心里跟着一块背诵。然后同桌同学互相检查背诵。四、小
结。作者能认真观察雨前、雨中、雨后的景物，写出了它们的变化，使我们读后有一种身临其境的感觉。希望同学们要提高对大自然的观察能力，
在观察中增长知识。作业：背诵课文。第二课时一、检查复习。1.背诵课文。三个同学各背一部分。2.读生字词语。（全班齐读）
二、指导书写生字。本课生字不多，共有6个，在讲读课中；同学们已经认识了字音，理解了字义这节课主要是学习书写。1.说说这6个字是
什么结构？什么部首？“垂”和“网”要通过查字典确定部首。“垂”的部首是“丿”。“网”的部首是“冂”。（同字框）2.让学生自己说说
哪些字可以自己学，不用老师指导。哪些字比较难记。“垂”和“渐”笔画较多，特别是“垂”的笔顺老师要重点指导。其它的字都可以让学生运
用已学过的汉字分析方法自己记忆字形。“垂”笔顺规则是先中间，后两边。大家一起书空练习后，再检查个别人的笔顺是否正确。然后观察这个
字共有几横？（四横）哪横最长，哪横最短。让学生抄字头。“渐”问学生：左中右结构的字应注意什么？（三部分要写得紧凑些，不能分家。）
中间的“车”，最后一笔是什么？观察哪一笔写在竖虚线上。抄字后，练习用“渐渐地”造句。这个词比较容易造句，老师可不用说范句。“雷、
压、网、虹”四个字让学生自己学。说说每个字的字形特点是什么？（雷：上宽下窄。虹：左高右低。网：外大里小。）还要看着田格中的生字描一
描每个字的关键笔画。即哪些笔画写在横虚线或竖虚线上，或哪笔最长，哪笔最短。说说每个字的记忆方法。最后再抄写字头。三、反馈。听写
本节课学的六个生字。作业：1.写生字。2.抄写作业。3.的句子。3.用“渐渐地”书面造句。四、拓展延伸。1.以“如何预先知道
天气变化”为话题，开展交流活动。A.收看（收听）天气预报B.拨打电话12121C.订制天气预报短信……2.观察日出或日落
，写一篇观察日记。教学过程教学预案二次备课教学过程教学预案二次备课教学过程教学预案二次备课练习题设计教学预案二次备课板书设计雷雨前：（学生张贴卡片——描写天气变化的短句）18雷雨雷雨中：哗哗哗越下越大渐渐地小了雷雨后：（学生张贴卡片——描写雨后美丽景色的短句）教学反思 |
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