xxx小学数学学科集体备课学校：年级：二年级使用时间:2020主备人张静雯课型新授使用人课题青蛙卖泥塘课时安排2课时教
学内容教学目标1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一
演这个故事。3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。教学重点难点理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，
感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学准备课件教学过程教学预案二次备课第一课时一、猜谜语，导入新课，学习第一、二
自然段。1.?出示谜语，学生猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，?冬天它休息，夏天勤劳动。2.?有这样一只青蛙，它的家在这儿。（
出示图片）请你介绍介绍它的家。3.?都感觉不是很好。相机板书学生说的词语。你们和它的感觉是一样的。它觉得自己的家是“烂泥塘”。说说
如何记住烂。教师引出说文解字中烂的本义，被煮得熟透字形，采用“火”作边旁。?天天住在烂泥塘青蛙的心情会怎样？是的，出示第一自然段，
请一名学生读。标红搬，有办法记住这个字吗？4.出示第二自然段，学生读，认识“牌”，青蛙竖起的牌子上写了三个字“卖泥塘”，今天我们就
一起去看看青如何卖泥塘的。将课题写完整，学生读课题。二、卖与不卖？1.看到这个题目，你一定有一些问题，说说看？2.总结一下你们的问
题是：卖给谁？怎么卖？泥塘卖掉了吗？3.读课文，最后一个自然段。在开头青蛙决心掉泥塘，可最后为什么不卖了？真奇怪。咱们到课文中去看
一看吧。三、自由读课文2-8自然段，青蛙为卖泥塘做了哪些事？1.学生自由读课文2-8自然段，注意读准生字的读音。2.出示生词，学生
认读：吆喝、挺舒服、水坑、采集、播撒、绿茵茵3.在这几个自然段中哪些动物有可能买青蛙的泥塘？即使老牛和野鸭没买，但是青蛙依然做了很
多事。他做了什么？默读课文2-8自然段，画出相关的段落和句子。4.学生交流，根据学生的回答教师相机板书，采集草籽、播撒泥塘。泥塘周
围有什么变化？相机板书。5.教师引导学生对比朗读，原本泥塘周围一片荒芜，但是现在学生读：绿草如茵；原本青蛙的家被称为烂泥塘，但是现
在你觉得呢？你们意识到了它的美，但是青蛙也许没有意识到。它依然要卖泥塘，又做了什么？6.相机板书：破竹子，引泉水。想象这样之后，泥
塘会产生什么变化？7.分角色读3-8自然段，相机指导朗读。然后演一演。8.虽然泥塘在变化，等泥塘灌足了水，青蛙依然要卖泥塘。能给灌
组个词吗？于是他做了很多。9.读一读课文11自然段，画一画青蛙做了什么？想一想小鸟、蝴蝶、小兔、小狐狸会说什么？现在老师是卖泥塘的
青蛙，我吆喝道：“卖泥塘喽，卖泥塘。”小鸟说。蝴蝶说。小兔说。狐狸说。还有谁会来说？说什么？10.这些小动物们来过后，青蛙栽了树，
种了花，修了路，盖了房。请你介绍现在的泥塘。教师提供出示：青蛙住在烂泥塘里，那里有___________小草，有_________
______泉水，有_______________树木，有________________鲜花，有_______________小
路，有________________房子，还有________________。11.青蛙称自己的家是烂泥塘，你想称青蛙的家是什
么地方？12.如果是你还卖吗？总结。四、书写生字：蛙??卖??搬???倒1.先描红，说说自己觉得难写的。2.引导学生观察买和卖，能
正确区分这两个字。到和倒得区别。3.教师范写。4.学生书写，评议。第二课时一、复习词语。卖泥塘???烂泥塘???牌子??吆喝???
挺舒服???水坑?采集播撒?????绿茵茵???灌水??缺少????游泳二、学习第十二自然段。1.将青蛙的介绍与我们的介绍进行对比
，说说哪个更好，为什么？2.补充想象，青蛙的泥塘还有可以干什么？3.请学生当作自己青蛙，介绍自己的泥塘。可是突然愣住了，什么是愣住
？4.为什么会愣住？5.青蛙为什么不卖泥塘了？6.现在的烂泥塘已经变成了有花有草，有树有路的地方。老牛来买，青蛙卖吗？它会怎样说？
野鸭来买，青蛙卖吗？它会怎样说？小鸟来买，青蛙卖吗？蝴蝶呢？谁来买，青蛙都不卖了？7.你发现青蛙的烂泥塘是怎样变成一个环境优美适合
居住的地方的？你觉得青蛙具有什么样的品质？三、你有没有一样东西，不愿意离开它？有没有一本书，觉得特别好看。你如何推荐？照着青蛙的话
，说一说？四、书写生字书写生字：籽??泉??破??应1.先描红，说说自己觉得难写的。2.引导学生观察买和卖，能正确区分这两个字。到和倒得区别。3.教师范写。4.学生书写，评议。练习题设计教学预案二次备课板书设计教学反思1 |
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