一、考点要求《考试说明》“必考内容”部分规定：理解与现代汉语不同的句式和用法。其中，“与现代汉语不同的用法”主要指词类活用。词类活用的形式主
要有：名词的活用、动词的活用、形容词的活用和数词的活用。二、命题规律综观近几年高考试题，高考对该考点的考查具有以下特点：1．考查形
式目前主要有两种题型考查：一是单独设题考查，一是放在文言文翻译中综合考查。实际上单独设题考查，降低了考查的难度，可以这样说，词类活
用在文言文翻译中，无处不在。如高考浙江卷第16题B项“而又辱之”中的“辱”，为动词的使动用法；再如高考重庆卷第11题的第①小题，“
公忿忿面数之曰：‘汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶’”一句中，“面”是名词用作状语。2．高考趋势考生在备考时要熟记教材中出现
的文言特殊句式和词类活用的典型例子。这样，当碰到考查该考点的题目时，便可调动知识储备，准确、快速作答。三、考点解读——从教材说起词
类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语
的一般用法推断。词类活用的类型主要有：名词动词形容词状语使动用法意动用法为动用法名词√√√√动词√√√形容词√√√√数词√√√(一
)名词的活用a．名词作状语一般而言，在现代汉语中名词是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“
日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地、一月月地”，合起来引申为“慢慢、逐渐”。1．找出下列各句中
的名词用作状语的词语，并加以解释。①天下云集响应，赢粮而景从(《过秦论》)云、响、景：像云彩、回声、影子一样②常以身翼蔽沛公(
《鸿门宴》)翼：像鸟张开翅膀那样③君子博学而日参省乎己(《劝学》)日：每天④而相如廷叱之(《廉颇蔺相如列传》)廷：在朝廷b．名
词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关
的动词的意思。如：“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。2．找出下列各句中用作动词的名词，并加以解释。①籍吏
民，封府库(《鸿门宴》)籍：登记②沛公欲王关中(《鸿门宴》)王：称王③屠大窘，恐前后受其敌(《狼》)敌：攻击④大楚兴，陈胜王
(《陈涉世家》)王：称王⑤原庄宗之所以得天下(《伶官传序》)原：推究⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河(《劝学》)水：游泳c．名
词的使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“先生之恩，生死而肉骨也”中的“肉骨”就是名词的使动用法，“
使白骨长肉”的意思。3．找出下列各句中用作使动用法的名词，并加以解释。先破秦入咸阳者王之(《鸿门宴》)王：让……称王d．名词的意
动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当做是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师
”的意思。4．找出下列各句中用作意动用法的名词，并加以解释。①稍稍宾客其父(《伤仲永》)宾客：把……当做宾客②后人哀之而不鉴之
(《阿房宫赋》)鉴：以……为鉴(二)动词的活用a．动词用作名词文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修
饰限制，这就具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。5．找出下列各句中用作名
词的动词，并解释。①殚其地之出，竭其庐之入(《捕蛇者说》)出、入：产品、收入②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
(《游褒禅山记》)得：收获、心得③去国怀乡，忧谗畏讥(《岳阳楼记》)谗、讥：诬陷、嘲讽的话④钩党之捕遍于天下(《五人墓碑记》)
捕：搜捕活动⑤燕赵之收藏，韩魏之经营(《阿房宫赋》)收藏、经营：动词作名词，收藏、搜罗的金玉珍珠b．动词使动用法文言文中，有些动
词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是“使……活命”的
意思。6．找出下列各句中用作使动用法的动词，并解释。①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)止：使……停止②使人听此凋朱颜(《蜀道
难》)凋：使……凋谢c．动词为动用法文言文中，有些动词所表示的动作，是主语所表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。如：“
故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。7．找出下列各句中用作为动用法的动词，并解释。①既
泣之三日，乃誓疗之(《病梅馆记》)泣：为……哭泣②今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎(《陈涉世家》)死：为……而死③后人哀之
而不鉴之，亦使后人而复哀后人也(《阿房宫赋》)哀：为……哀叹(三)形容词的活用a．形容词用作名词文言文中，当形容词担任主语或宾语
时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和
锐利的兵器。8．找出下列各句中用作名词的形容词，并解释。①秦孝公据崤函之固(《过秦论》)固：坚固的地势②晓看红湿处(《春夜喜雨
》)红：红花③知否，知否，应是绿肥红瘦(《如梦令·昨夜雨疏风骤》)绿、红：绿叶、红花④夫夷以近，则游者众(《游褒禅山记》)夷、
近：平坦、距离近的地方⑤险以远，则至者少(《游褒禅山记》)险、远：险峻、距离远的地方⑥吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(《劝学》
)高：高处b．形容词用作动词在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：“则其好游
者不能穷也”中的“穷”，是走到尽头的意思。9．找出下列各句中用作动词的形容词，并解释。①欲穷千里目，更上一层楼(《登鹳雀楼》)穷
：看尽②天下苦秦久矣(《陈涉世家》)苦：感到苦恼③则其好游者不能穷也(《游褒禅山记》)穷：穷尽c．形容的词使动用法在文言文中，
当形容词带宾语时，它有时表示附加某种特征于宾语所表示的事物上。而这种活用方式，就是形容词的使动用法。如：“春风又绿江南岸，明月何时
照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。10．找出下列各句中用作使动用法的形容词，并解释。①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦(《过秦
论》)弱：使……弱②焚百家之言，以愚黔首(《过秦论》)愚：使……愚笨d．形容词的意动用法在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主
语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是“认为……小”的意思。11．找出下
列句子中用作意动用法的形容词，并解释。渔人甚异之(《桃花源记》)异：认为……奇怪(四)数词的活用在文言文中，数词往往也会出现活用
，以陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”中的“一”，就是“全、满”的意思。12．找出下列各
句中活用的数词，并解释。①以其无礼于晋，且贰于楚也(《烛之武退秦师》)贰：不专一，有二心(动词)②六王毕，四海一(《阿房宫赋》
)一：统一(动词)③士也罔极，二三其德(《诗经·氓》)二三：不专一，不忠诚(形容词)④庭中通南北为一(《项脊轩志》)一：一体(
名词)⑤而或长烟一空(《岳阳楼记》)一：全(副词)词类活用判断歌词类活用不能蒙，根据搭配定能中(1)。名加名，后活用，作状语，或
作动(2)。三名连用中活用，动词使动和意动(3)。名加介宾(4)副加名(5)，名词前是能愿动(6)。“所”加名，“乃”加名(7)，
此四者，名作动。动加动，动作名(8)，语境能辨谁活用。名前是不及物动，动作使动或为动(9)。动加形，哪活用，辨语境，定能通(10)
。形加名，形活用，动词使动和意动(11)。几种搭配记得牢，语境辨别见真功(12)。说明：(1)古汉语句子的构成和现代汉语基本一致，
词类搭配方式有以下两种类型：①名(代)＋动＋名(代)如：予除右丞相兼枢密使。②名(代)＋形(不及物动词)如：抗辞慷慨。国事遂不可收
拾。据此搭配，我们可以判定词类是否活用。(2)即形如“名(代)＋名”，后一个名词活用，如果符合“名(代)＋名＋动”，则作状语，如“
良庖岁更刀”，名词“岁”作状语，“每年”；如果不带动词，则后一个名词作动词，如“乃丹书帛曰：‘陈胜王。’”名词“王”活用作动词，“
作王”。(3)即形如“名(代)＋名＋名(代)”，第二个名词活用，可活用为一般动词、使动用法或意动用法。如“朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙
”的“袖”作一般动词，“(袖中)藏着”；“先破秦入咸阳者王之”的“王”是“使……为王”，使动用法；“微指左公处，则席地倚墙而坐”的
“席”是“以……为席”，意动用法。在这种情况下，第一个名词(代词)经常省略，如“封府库，籍吏民”的“籍”是名词，“名册，户口册”，
似乎是“名＋名”的形式，联系语境，原来据前“吾入关”省略了代词主语“吾”，“籍”活用为动词，“登记……的名册”。(4)即形如“名(
代)＋介宾短语”，则名词活用为动词。如“凡吏于土著”的“吏”活用为动词，“为吏(做官)”；“沛公军霸上”，“军”后省略了介词“于”
，应为“军(于)霸上”，“军”活用为动词，“驻扎”。(5)即形如“副＋名”，名词活用为动词。如“失时不雨，民且狼顾”的“雨”活用为
动词，“下雨”。(6)即形如“能愿动词＋名词”，则名词活用作动词。如“非能水也”的“水”活用为动词，“游泳”。(7)即形如“所＋名
”或“乃＋名”等，名词活用作动词。如“置人所罾鱼腹中”中的“罾”活用为动词，“[用网]捕”。(8)即形如“动＋动”，则动词活用作名
词。可为主谓短语，即第一个动词活用作名词，如“而魏救不至”的“救”活用作名词，“救兵”；也可为动宾短语，即第二个动词活用作名词，如
“殚其地之出”的“出”活用作名词，“(出产的)东西”。(9)即形如“不及物动词＋名词”，动词活用为使动或为动。如“使人止晋鄙”的“
止”是“使……止”，使动用法；“秦不哀吾伤而伐吾同姓”的“哀”是“为……哀”，为动用法。(10)即形如“动＋形”，动词可活用为名词
，构成主谓短语，如“而其见愈奇”的“见”活用为名词，“(见到的)景色”；或者形容词活用作名词，如“瑜等率轻锐继其后”的“轻锐”活用
为名词，“(轻装的精锐)部队”。(11)即形如“形＋名”，则形容词可活用为一般名词，或为使动用法、意动用法。如“然则今有美尧舜于当
今之世者”的“美”活用为一般动词，“赞美”；“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”的“弱”是“使……削弱”，使动用法；“北亦未敢遽轻吾国”的“
轻”是“以……为轻”，意动用法。(12)词类活用虽可通过词类搭配来判断，但一定要结合具体的语言环境才能判断准确。如“名＋名”可构成
并列关系、偏正关系(如“籍吏民”的“吏民”是并列关系)，“动＋动”可构成并列关系、承接关系(如“俯身倾耳以请”，“俯”“倾”“请”
是承接关系)，“形＋名”可构成偏正关系(如“膏腴之地”)，这些都不属于词类活用。因此，掌握词类搭配规律，再结合具体的语言环境，才能
准确而迅速地判断词类活用。1．下列加点词，与“余稍为修葺，使不上漏”中“上”字用法不相同的一项是(3分)()A．百年老屋，尘泥渗
漉，雨泽下注B．妣，先大母婢也，乳二世C．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也2．下列各组句子中，加点
词用法不同于其他三项的一项是(3分)()A．长桥卧波，未云何龙B．无乃尔是过与C．刑人如恐不胜D．年十七，好古文3．下列各
组句子中，加点词用法不同于其他三项的一项是(3分)()A．拔剑撞而破之B．骊山北构而西折C．天下云集响应D．道芷阳间行4．下
列各组句子中，加点词用法不同于其他三项的一项是(3分)()A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇B．侣鱼虾而友麋鹿C．序八州而朝同列D．
项伯杀人，臣活之5．下列各组句子中，加点词用法不同于其他三项的一项是(3分)()A．覆道行空，不霁何虹B．五十者可以衣帛矣C．
沛公军霸上D．此其志不在小6．下列各组句子中，加点词的用法不同于其他三项的一项是(3分)()A．既来之，则安之B．鼎铛玉石，
金块珠砾C．授之书而习其句读者D．交戟之卫士欲止不内7．下列各组句子中，加点词用法不同于其他三项的一项是(3分)()A．族秦者
，秦也，非天下也B．下江陵C．后世之谬其传莫能名者D．五亩之宅，树之以桑8．下列各组句子中，加点词的用法不同于其他三项的一项是
(3分)()A．后人哀之而不鉴之B．常以身翼蔽沛公C．头发上指D．有泉侧出9．下列各组句子中，加点词的用法不同于其他三项的一
项是(3分)()A．籍吏民，封府库B．楚人一炬，可怜焦土C．假舟楫者，非能水也D．此其志不在小10．下列各组句子中，加点词用
法不同于其他三项的一项是(3分)()A．辞楼下殿，辇来于秦B．履至尊而制六合C．谨庠序之教D．陈涉，瓮牖绳枢之子11．下列各
组句子中，加点词用法不同于其他三项的一项是(3分)()A．则修文德以来之B．执敲扑而鞭笞天下C．外连衡而斗诸侯D．以弱天下之
民12．下列各组句子中，加点的词用法不同于其他三项的一项是(3分)()A．王无罪岁，斯天下之民至焉B．素善留侯张良C．后世之谬其
传莫能名者D．序八州而朝同列13．下列各组句子中，加点的词用法不同于其他三项的一项是(3分)()A．春风又绿江南岸B．纵江东父兄
怜而王我，我何面目见之C．求木之长者，必固其根本D．过秦论14．下列各组句子中，加点的词用法不同于其他三项的一项是(3分)()A
．于是从散约败B．而后乃今将图南C．然而不王者，未之有也D．奚以之九万里而南为15．下列各组句子中，加点的词用法不同于其他三项的一
项是(3分)()A．箕畚运于渤海之尾B．内立法度C．事不目见耳闻，而臆断其有无D．臣之进退，实为狼狈如何处理文言句子中的词类活
用现象词类活用是文言文特有的语法现象，主要有名词的活用，动词的使动、意动、为动用法，形容词的活用等。解释活用词要善于通过分析句子的
语法结构来确定它的词性。除了倒装句以外，文言文中的句子通常也是按“定＋主＋状＋谓＋定＋宾”的顺序排列的。其相应成分的词性与现代汉语
基本一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。在翻译时，就可通过分析这个词在句中所处的位置，
以及所充当的成分判定它的词性，进而推知它的语境义。一、使动用法的处理使动用法是就某个动词而言的，如果某些名词或形容词用作使动词，那
么它们首先应该是活用为动词，然后才能有使动的用法。使动用法的动作发出者和动作支配者的位置有了明显的不同，翻译的基本格式为：主语使宾
语发出某人的动作。[例1]兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。[解析]“于是速归之”中“归”动作对象是“之
”，发出动作的是主语(兄)，是他让宾语“之”(弟)发出的。[例2]县有轻囚十数之，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。[解析]“
请出之”的“出”从语法角度推断其为动词，但如果直译成一般动词则不能体现出主语对宾语的主动性，这时就应当考虑它是否属于使动或意动。二
、意动用法的处理所谓意动，就是指句子主语内心的活动。这种活动一般表现形式为，一是主语“认为宾语怎么样”，谓语是形容词活用所致；一是
主语“把宾语当做什么”，谓语是名词活用所致。[例1]奇之，立许之以女。[解析]“奇之”的“奇”肯定为动词，但如果译成“奇怪”，
句子明显不通，此时不妨往其他方面想一想，比如《师说》中“不耻相师”中的“耻”字就是意动用法，应当翻译成“认为……是耻辱”。[例2]
兄为君则君之，己为君则兄之可也。[解析]“君之”的“君”，“兄之”的“兄”，本来都是名词，分别是国君和兄长之意，而此句中它们带
了宾语，应为动词，根据语境应为意动。语意应分别是“把……当做国君”和“把……当做兄长”。三、名词活用作动词的处理名词活用作动词就是
指某个名词的本有功能已经不存在，而是已经具有了动词的性质。从位置上看，它处在谓语的位置上，前面也许有否定副词或能愿动词的修饰，后面
可能跟了宾语，也有可能跟有表处所的短语。翻译时，一般在这个名词的前后直接加上一个相应的动词，让这个动词与其构成或动宾或状谓关系，有
时也可以换成另外的相应动词。[例1]母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。[解析]此句中“衣”“袖”本为名词，但这里活用为动词了，从
位置上看，它们处在谓语的位置上，翻译时，“衣”应作“穿……”，“袖”应作“袖中藏……”[例2]凡数日得若干人，留肆中饮食之，俟之
息，资谴之归。[解析]“饮食”本为名词，活用为动词，带了宾语“之”，应译为“供给……饮食”。四、名词活用作状语的处理名词，在现代
汉语中一般不能直接修饰谓语，只有与介词组成介宾短语后才有这一功能。但文言文却常有这种现象，文言文中处在谓语动词前的名词，如果不是句
子的主语，那么这个名词一般都应理解为状语，可以表示动词谓语的时间、工具、方式、状态、趋向等。翻译时，一般应在这一名词前加上相应的介
词，使它们组成介词短语来修饰谓语。[例1]裴矩遂能廷折，不肯面从。[解析]句中的“廷”和“面”都是名词作状语。“廷折”就是
当廷辩驳，“廷”的用法同“卒廷见相如”(《廉颇蔺相如列传》)中的“廷”。“面从”就是当面顺从，“面”的用法同“群臣吏民能面刺寡人之
过者”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“面”。[例2](申甫)入嵩山，复遇故童子时所见道人。乞求术，师事之。[解析]“师”放在谓语“
事”之前，但它并非句子的主语(主语为“申甫”)，因此应理解为名词作状语，表示“事”的方式。五、动词活用作名词的处理现代汉语中的动词
，一般而言，应处于谓语位置，文言文中活用为名词的动词一定是处于主语或宾语位置，受谓语的陈述或支配。翻译时，一般是在这个动词后加上一
个相应的名词，使其变为名词性的偏正短语。[例1]山原旷其盈视。[解析]其中的“视”，处在句子的宾语位置，活用作名词，解释为“
视野”。[例2]燕赵之收藏，韩魏之经营。[解析]句中的“收藏”“经营”本来都是动词，但处于句子的主语位置，活用为名词了。六、形
容词活用作名词的处理现代汉语中，形容词一般不能作主语和宾语，但文言文中却有这种现象。如果形容词处在主语和宾语的位置，则该形容词一般
都活用为名词，翻译时，一般是在该形容词后加上一个名词，使其变为名词性短语。[例1]贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。[解析
]此句中“贤”和“愚”本为形容词，但形容词是不能充当句子主语的，由此可以知道这两个词的词性发生了改变，应当是名词功能，分别译为“
有才德的人”“愚笨的人”。[例2]罪细且不容，巨猾乃置不问，陛下不出伯献，臣不敢奉诏。[解析]此句中“罪细”和“巨猾”本为形容
词，此句中都处在主语位置，因为可判定它们已转变为名词，可译作“罪轻的人”和“罪重的人”。七、动词为动用法的处理为动用法与使动用法、
意动用法一样，是一种特殊的动宾关系，也是文言文中常见的一种语法现象。现代汉语中“造福人民”“服务教改”即该用法的沿用。现行语文教材
中不乏为动用法的个例，高考试题也曾多次地把它列为考点。[例1]累世农夫，父以义死友，子以忠死君。[解析]该句中的“死友”，应
理解为“为友而死”，“死君”，则应理解为“为君而死”，两个“死”都是为动用法。[例2]马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之
。[解析]此句中“丧”如果直译成“哭”，看似通顺，但与下文意思不符，若从为动的角度解释，则符合情理。理解并翻译文中句子是文言文阅
读能力的综合体现，是高考试题必考的知识点，也是高考复习备考的难点。而词类活用则是文言翻译必须攻克的难关。广大考生应该在平时的学习中
多积累，多思考，多归纳，以达到举一反三、触类旁通的学习效果。答案：1、解析：选BA项，名词作状语，向下；B项，名词活用为动词，喂
奶；C项，名词作状语，向西；D项，名词作状语，亲手。2、解析：选DA项，名词作动词，出现龙；B项，名词作动词，责备；C项，名词作
动词，处罚；D项，形容词作动词，喜欢。3、解析：选AA项，形容词作动词，击碎、击破；B项，名词作状语，向西；C项，名词作状语，像
云一样；D项，名词作状语，从小路。4、解析：选BA项，使动用法，使……跳舞；B项，意动用法，以……为伴侣；C项，使动用法，使……
来朝见；D项，使动用法，使……活。5、解析：选DA项，名词作动词，出现虹；B项，名词作动词，穿；C项，名词作动词，驻扎军队；D项
，形容词作名词，小事。6、解析：选BA项，使动用法，使……生活安定；B项，意动用法，把……当做土块；C项，使动用法，使……学习；
D项，使动用法，使……进入。7、解析：选CA项，名词作动词，灭族；B项，名词作动词，攻下；C项，动词作名词，流传的文字；D项，名词作动词，种植。8、解析：选AA项，意动用法，以……为鉴；B项，名词作状语，像鸟张开翅膀一样；C项，名词作状语，向上；D项，名词作状语，从旁边。9、解析：选DA项，名词作动词，登记；B项，名词作动词，放火；C项，名词作动词，游泳；D项，形容词作名词，小事。10、解析：选CA项，名词作动词，乘坐辇车；B项，名词作动词，登上；C项，形容词作动词，认真从事；D项，名词作动词，用草绳系。11、解析：选BA项，使动用法，使……来；B项，名词作动词，用鞭子抽打，用竹板打；C项，使动用法，使……争斗；D项，使动用法，使……弱，削弱。12、解析：选BA项，名词作动词，归罪；B项，形容词作动词，交好；C项，名词作动词，说明白；D项，名词作动词，引，招致。13、解析：选DA项，使动用法，使……绿；B项，使动用法，使……为王；C项，使动用法，使……牢固；D项，名词活用为动词，指出过失。14、解析：选AA项，动词作名词，条约；B项，名词作动词，向南飞；C项，名词作动词，成为王；D项，名词作动词，向南飞。15、解析：选DA项，名词作状语，用箕畚；B项，名词作状语，在国内；C项，名词作状语，亲眼、亲耳；D项，动词作名词，是否出来做官之事。10 |
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