主观专项2-活动设计1（讲义）第六部分活动设计第一章：幼儿园教育活动设计与指导第二章：各领域教育活动的设计流程第一章：幼儿园教育活动设计
与指导第一节幼儿园教育活动概述第二节幼儿园教育活动设计流程考点1幼儿园教育活动的类型P378幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的
、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。角度1（结构）：学科领域课程、主题单元课程角度2（特征）：生活、游戏、学习活
动角度3（内容）：健康、语言、社会、科学、艺术角度4（性质）：儿童自主生成活动、教师预先设置活动角度5（组织形式）：集体、小
组（区角）、个别题目演练书上无【2012下】在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。A.小组活动B.班集体活动
C.全园活动D.个别活动书上无【模拟题】2.在一段时间内围绕一个中心的内容来组织的教育教学活动。这种幼儿园课程组织形式是（）。A.
幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园合作研究教学考点2幼儿园教育活动设计的原则P379、180
科学性、思想性→活动性→发展性→直观性→个别对待考点3幼儿园教育活动的方法P380、381直观法（观察、演示、示范、范例、欣赏等
）口授法（讲述、讲解、谈话、描述等）实践法（练习、操作、游戏、表达等）题目演练书上无教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿对
其中隐含的社会问题进行思考，明白社会规范的教育方法是（）。A.讲解法B.谈话法C.讨论法D.演示法教育活动是教师组织的、根据特定目
标展开的、以（）为主要组织形式的活动。A.小组活动B.集体活动C.全园活动D.个别活动某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”，违背
了幼儿园教育活动的（）原则。A.科学性原则B.思想性原则C.发展性原则D.直观性原则如何写活动设计出题类型考情分析单一活动设计主
题活动设计出题类型单一活动设计主题活动设计五大领域：1.健康：生活习惯教育、饮食健康教育身体认知与保护、安全教育幼儿体育2.语言
：学说普通话谈话：乐意并将礼貌，善于倾听，理解日常用语，表达：清楚表达自己，会讲故事文学作品：爱听故事、阅读图画书3.社会：人际交
往：乐意、互助、合作、分享、同情心社会规则：文明礼貌、遵守规则个人品质：责任感、不怕困难、努力爱：父母长辈、老师、同伴、集体、祖国
社会环节：重要节日4.科学：科学探索：对动植物、自然现象、科技产品感兴趣，有好奇心、求知欲，动手动脑交流探索环境：爱护动植物，亲近
自然，有环保意识数学：数的概念、几何图形、数量比较5.艺术：感受与欣赏、表现与创造具体：音乐、绘画、舞蹈、手工考情分析单一教学活动
设计的基本结构1.活动名称：活动目标：认知目标动作技能目标情感目标活动重难点：重点：难点：4.活动准备：经验准备：物质准备：5
.活动过程活动导入：活动展开：结束部分：6.活动延伸：【2015年下】五、活动设计题（本大题1小题，30分）16.大一班
自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板（30cm×30cm）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请
根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。（30分）
幼儿园大班健康领域体育活动——快乐小滑板活动目标：知识与技能：明白滑板的各种不同玩儿法，懂得正确的操作方式。过程与方法：通过操作游
戏，发展平衡及肢体协调能力。情感态度与价值观：在游戏中，体验竞赛及同伴互助的乐趣，喜欢体育游戏。活动重、难点：重点：学会正确操作滑
板难点：平衡及协调肢体能力活动准备：事先准备好活动场地、塑料板若干、奖品小礼物若干。活动过程：热身：队列练习或热身操（一）活动情
境导入——小飞侠来做客（二）活动展开教师出示教具自由探索。幼儿自己探索如何滑动塑料板。教师讲解示范，小组练习。教师向小朋友示范，小
滑板可以坐着滑，立着滑，蹲着滑等。幼儿分组进行练习。教师讲解竞赛游戏《大冒险》规则，幼儿根据规则进行游戏。游戏过程注意安全（三）结
束部分总结本次活动，在音乐中开展放松活动。活动延伸：去美工区为自己心爱的小滑板穿上“美丽的衣服”。（为自己的滑板涂色）活动名称从活
动名称能大概了解本次教育活动的主要内容和目标。在取名称时注意尽量符合儿童化的特点，要符合幼儿情感和认知的特点。书写内容要完整。一个
完整的教育活动名称应包括年龄班、领域、名称。题目来源：1.2021年上：幼儿园准备组织一次春游。大ー班的小朋友很高兴，有的说要去
这里玩，有的说要去那里玩；有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食…陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是
否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢？要求：请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标、活
动准备和活动过程。2.2019年下：中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是:“我喜欢这玩具，我要玩
”。3.2015年下：大班泡沫滑板的游戏4.2014年下：设计一个大班安全防火教育活动5.模拟题：《乌鸦喝水》是一则有趣易懂的
儿童故事，讲述了一种乌鸦再喝不到水的情况下，通过思考、尝试，最终喝到了水，故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，又不乏教育意义，是一个很
好的幼儿语言活动材料。请为幼儿园大班设计一个活动。活动目标认知目标：了解、理解、知道、懂得、认识、感知、理解、领会┄┄动作技能目标
：通过……能够发展……能力，结合……培养……，能根据……观察、模仿、尝试、表达、倾听、阅读、交往、适应、探究、分类、排序、比较、表
现、创编、情感目标：感受、喜欢、体验、愿意、乐于、养成┄┄活动目标注意事项：（一）目标表述全面性、主体一致。（二）具有可操作性，
避免过于笼统、概括和抽象。（三）尽量与活动过程要保持一致示例：中班艺术领域音乐活动——夏天到感知歌曲旋律的优美，理解歌词大意，认识
夏天的特征。能够根据夏天的特征，尝试创编关于夏天的歌词。乐于参与歌唱活动，体验歌曲的有趣和快乐。联系一下大班语言领域阅读活动《乌鸦
喝水》大班健康领域体育活动快乐小滑板活动重难点活动重点：教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容。活动难点：从幼儿
实际出发，幼儿难以理解或领会的抽象或复杂的内容。练习一下示例：大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》认知目标：理解故事主要内容，知道乌鸦
最终是用什么方法喝到了水。能力目标：结合图片能够简单复述故事主要内容，通过表演提升语言表达能力。情感目标：喜欢阅读文学作品，体验小
乌鸦的聪明机智，遇到困难可以想办法克服。【活动重点】【活动难点】练习一下示例：大班健康领域体育活动：快乐小滑板认知目标：明白滑板的
各种不同玩儿法，懂得正确的操作方式。能力目标：通过操作游戏，发展平衡及肢体协调能力。情感目标：在游戏中，体验竞赛及同伴互助的乐趣。
【活动重点】【活动难点】活动准备1.物质准备图片、实物、多媒体、材料、绘本、工具、纸张等2.经验准备已有、做过、经历过、见过等练
习一下示例：大班语言领域讲述活动《乌鸦喝水》【活动准备】示例：大班体育活动设计《快乐小滑板》【活动准备】活动过程导入部分基本部分
结束部分注意事项：每个环节都是双主体（教师和幼儿的活动）尽量保持与目标一致活动过程导入部分问题、图片、故事、歌曲、游戏、律动等基
本部分结束部分活动过程——导入部分活动导入方式谈话导入故事导入游戏导入视频或图片导入手指谣导入谜语导入儿歌导入直接教具法导入情景导
入法导入模版：（一）活动导入以XX导入活动，教师做XXX，幼儿做XX，以此引入XXX。游戏过程——导入部分1.谈话导入贴
近生活，通过提问幼儿一些熟悉的问题，使他们产生亲切感和求知欲，吸引幼儿到音乐活动中去。（一）活动导入以谈话导入活动，教师向幼儿提问
你最喜欢哪个小动物为什么，幼儿进行讨论。以此引入乌鸦喝水，学习乌鸦的聪慧。活动过程——导入部分2、视频或图画导入用直观形象生动的视
频或图画导入活动，能给幼儿强烈的视觉冲击，增强教学的直观效果，激发幼儿学习兴趣，更好地培养幼儿的观察力和想象力。多媒体课件也属于此
。（一）活动导入活动过程导入部分基本部分结束部分【例】大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》故事活动语言领域阅读活动展开（二）活动展开教
师完整讲述（朗读）故事借助提问（挂图、教具等），帮助幼儿理解故事内容故事续编和创编（根据故事情节创编律动）角色表演/组织游戏【例】
大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》故事活动（二）活动展开健康领域体育活动展开（二）活动展开1.动作讲解教学①教师讲解示范动作②幼儿练
习，教师指导2.多种方式学动作技能小组竞赛或拓展训练【例】幼儿园大班健康领域体育活动《快乐小滑板》（二）活动展开活动过程导入部分基
本部分结束部分教师总结、引导幼儿总结【例】大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》故事活动（三）活动结束【例】幼儿园大班健康领域体育活动
《快乐小滑板》（三）活动结束活动延伸区角：活动结束后引导幼儿到美工区画出自己喜欢的。家庭：回家后把分享给爸爸妈妈。户外：学习完
后，老师带领小朋友一同到户外做游戏。幼儿园大班健康领域体育活动《快乐小滑板》活动目标：知识与技能：明白滑板的各种不同玩儿法，懂
得正确的操作方式。过程与方法：通过操作游戏，发展平衡及肢体协调能力。情感态度与价值观：在游戏中，体验竞赛及同伴互助的乐趣，喜欢体育
游戏。活动重、难点：重点：学会正确操作滑板难点：平衡及协调肢体能力活动准备：事先准备好活动场地、塑料板若干、奖品小礼物若干。活动
过程：热身：队列练习或热身操（一）活动情境导入——小飞侠来做客（二）活动展开教师出示教具自由探索。幼儿自己探索如何滑动塑料板。教师
讲解示范，小组练习。教师向小朋友示范，小滑板可以坐着滑，立着滑，蹲着滑等。幼儿分组进行练习。教师讲解竞赛游戏《大冒险》规则，幼儿根
据规则进行游戏。游戏过程注意安全（三）结束部分总结本次活动，在音乐中开展放松活动。活动延伸：去美工区为自己心爱的小滑板穿上“美丽的
衣服”。（为自己的滑板涂色）大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》故事活动活动目标：认知目标：理解故事主要内容，知道乌鸦最终是用什么方法
喝到了水。能力目标：结合图片能够简单复述故事主要内容，并大胆进行角色表演。情感目标：喜欢阅读文学作品，体验小乌鸦的聪明机智，遇到困
难可以想办法克服。活动重难点活动重点：幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。活动难点：体会参与活动且大胆表达的快乐。活动
准备：精美图书、故事挂图和多媒体课件。活动过程活动导入部分：教师组织幼儿复习小乌鸦手指律动导入活动，引出活动主题——乌鸦，激发幼儿
学习的兴趣。活动展开1.教师完整讲述故事。教师用声情并茂的语言，结合绘本，为幼儿完整范读《乌鸦喝水》故事。并在范读后进行提问。2.
利用图片等形式，分段理解故事。①出示图片一，引导幼儿观察图片，提问乌鸦发生了什么事。②出示图片二，引导幼儿分组讨论，小乌鸦想了什么
办法喝到了水。③最后教师引导幼儿观看课件动画片，使幼儿回顾整个故事，加深幼儿的理解续编故事。鼓励幼儿小组探索，续编故事。请每个小组
表演续编的故事。活动结束部分：教师带领幼儿来到美工区，引导幼儿讲故事高潮部分进行绘画表现。活动延伸：“小朋友们，回家讲故事内容分享
给爸爸妈妈们吧。”课程总结单一教学活动设计的基本结构1.活动名称：2.活动目标：（1）认知目标（2）动作技能目标（3）情感目标3.
活动重难点：（1）重点：（2）难点：4.活动准备：（1）经验准备：（2）物质准备：5.活动过程（1）活动导入：（2）活动展开：
（3）结束部分：6.活动延伸：主观专项2-活动设计1（笔记）第六部分活动设计第一章：幼儿园教育活动设计与指导第二章：各领域教
育活动的设计流程【解析】今晚讲解教学活动设计如何书写，分为两个部分。幼儿园教学活动设计在考试中会考查的客观题知识点。如何书写每个步
骤和环节，以及注意事项。第二章讲解各领域教育活动设计流程，该课程以录播课的形式给大家讲解，包括五节课，对应五大领域，即健康、艺术
、社会、科学、语言。第一章：幼儿园教育活动设计与指导第一节幼儿园教育活动概述第二节幼儿园教育活动设计流程【解析】幼儿园教育活动概述
：首先有三个单选题考点，其次是带大家写两份教学活动设计方案。考点1幼儿园教育活动的类型P378幼儿园教育活动是教师以多种形式有目
的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。角度1（结构）：学科领域课程、主题单元课程角度2（特征）：生活、游戏、学习
活动角度3（内容）：健康、语言、社会、科学、艺术角度4（性质）：儿童自主生成活动、教师预先设置活动角度5（组织形式）：集体、
小组（区角）、个别【解析】幼儿园教育活动的类型，对应教材的378页来学习，客观题的知识点：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的
、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。大家了解幼儿园教育活动是老师和幼儿共同构成的即可。五个分类：按照结构分为：①学科
领域课程：包括语言活动、数学活动、科学活动、音乐活动、美术活动、体育活动六种类型。学科领域课程在幼儿园中用的比较少，这一部分大家了
解即可。②主题单元课程：需要重点记忆。幼儿园老师经常会围绕一个主题展开各领域的各项活动，比如围绕春节可以组织的活动有艺术领域的学唱
歌曲、艺术领域的剪窗花、社会领域的了解各种节日和习俗、语言领域的让幼儿介绍在春节会进行的活动。按照特征分为：①生活活动：吃喝拉撒睡
。②游戏：幼儿去玩。③学习活动：老师进行集中教学。这个划分角度我们之前学习过。按照内容划分为：健康、语言、社会、科学、艺术，我们之
后写的教学活动方案也是按照内容来写的。按照性质分为：①教师预先设置活动：老师会提前备课、写教案，想好会用到的教具以及幼儿的反应。②
儿童自主生成活动：比如一节课上到一半，幼儿的兴趣突然转化，或者兴趣不大，此时可以按照幼儿的兴趣及时调整，及时生成课程。按照组织形式
分为：①集体活动：侧重老师的集中教学，优势是特别高效，一个内容全班在20分钟内都能学会。缺点是没有办法注重个别差异，关注不到幼
儿的个别发展。②小组活动：比如区角活动。优点是幼儿能够合作、互动、交流，能够更好的进行操作。缺点是不够高效。③个别活动：教师针对每
个小朋友来进行指导，优点是进行个别指导，缺点是效率低。【注意】考情：从关键词角度考查：给关键词要知道属于哪一种活动。从划分角度考查
：比如“要知道按照结构划分，能够划分为哪两种类型？”可以划分为学科和主题。按照组织形式可以划分为集体、小组和个别活动。题目演练书
上无【2012下】在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。A.小组活动B.班集体活动C.全园活动D.个别活动【
解析】1.四个选项是按照幼儿园教学活动组织形式进行划分的。按照组织形式分为三种。C项：干扰项，排除。A项：能够进行更多的合作、
交流、操作、互动。B项：优点是高效，缺点是幼儿之间交流比较少，教师没法注重个别差异。D项：能够注意到个别差异，但是交流会少，效
率会比较低下。【选A】书上无【模拟题】2.在一段时间内围绕一个中心的内容来组织的教育教学活动。这种幼儿园课程组织形式是（）。A.
幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园合作研究教学【解析】2.A项：干扰项，排除。C项：幼儿自
主生成，题干中要有幼儿的出现，且幼儿对老师的课程不感兴趣，此时才能选幼儿园生成的课程。B项：围绕一个中心进行的主题教学活动，当选
。D项：干扰项，排除。【选B】【答案汇总】1-2：AB考点2幼儿园教育活动设计的原则P379、180科学性、思想性→活动性→
发展性→直观性→个别对待【解析】幼儿园教育活动设计的原则：以客观题备考，能够围绕知识点进行反选。1.科学性和思想性原则：教给小朋友
的知识是科学的、正确的。活动性：强调幼儿园的教学活动一定要去做，一定是灵活的、要求幼儿去做的。这个原则会贯穿在游戏中。发展性原则：
在设置教育活动的时候，要看到幼儿参加活动中之后发展的可能性。比如参加了整理活动，就学会了整理，幼儿就获得了发展。直观性：指的是给幼
儿进行的活动，提供的玩具、教具符合幼儿经验，能够用感知觉进行理解。个别对待：个别教育、因材施教、个体差异。【注意】如题：教师提供玩
教具，让幼儿多听、多看、多摸，通过感知觉来理解材料，体现的是直观性。看到幼儿的潜力和发展空间，体现了发展性原则。教给幼儿的知识，语
言表示一定是正确的、准确的，体现了科学性原则。考点3幼儿园教育活动的方法P380、381直观法（观察、演示、示范、范例、欣赏等）
口授法（讲述、讲解、谈话、描述等）实践法（练习、操作、游戏、表达等）【解析】幼儿园教育活动的方法：教学活动设计最后一个客观题的考
点。1.直观法：老师通过幼儿感知觉的运用，帮助幼儿思考。比如老师让幼儿观察，给幼儿演示、示范、欣赏等，这个过程中幼儿要运用感知觉
进行直接观看、操作。观察、演示、示范、范例、欣赏都包含在直观法中，其中观察法是研究幼儿最基本的方法。口授法：用嘴说的方法，包含老师
的讲述、讲解、谈话、描述等。地位：口授法是幼儿园里最早出现的、最常使用、使用最普遍的一种方法。考情：如果问“幼儿园中最早出现的、最
常使用、使用最普遍的一种方法是什么？”答案是“口授法”。实践法：让幼儿动手去做、练习、操作、游戏、表达。这里要注意表达可以放在实践
法中，也可以放在口授法中。表达考的很少，大家了解即可。【梳理】直观法：用感官进行直接感知，去听、看、摸。口授法：用嘴去说。实践法：
用手去做。题目演练书上无教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿对其中隐含的社会问题进行思考，明白社会规范的教育方法是（）。A.
讲解法B.谈话法C.讨论法D.演示法【解析】1.教师通过展示实物、教具，是让小朋友去看，属于直观法。A、B、C项：属于口授法。【
选D】教育活动是教师组织的、根据特定目标展开的、以（）为主要组织形式的活动。A.小组活动B.集体活动C.全园活动D.个别活动【解
析】2.补充知识点，集体教学活动是幼儿园主要的组织形式，老师的主导性更强，且是围绕特定目标进行展开。小组活动和区角活动中注重游戏过
程，而不是目标。B项：提前设置好教学目标，比小组和个别的目标更明确。【选B】某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”，违背了幼
儿园教育活动的（）原则。A.科学性原则B.思想性原则C.发展性原则D.直观性原则【解析】3.题干中的老师表述的不够准确和科学，违
背了科学性原则。【选A】【答案汇总】1-3：DBA如何写活动设计出题类型考情分析单一活动设计主题活动设计【解析】大家准备好笔记本或
者空白纸，准备练习写一写教学活动设计。首先讲解教学活动设计的构架，考试特点，以及单一的教学活动设计怎么写。出题类型单一活动设计主题
活动设计【解析】单一活动设计：写出一个完整的教学活动设计方案。主题活动设计：题干会要求三个子活动；或者两个子活动；再或者是写一个总
目标，一个子活动具体展开。两者区别在于，主题活动设计会要求写很多内容，但是考官会考查实际情况。题目可能会要求，写三个子活动，写一个
详细的子活动，另外两个子活动写出目标和名称即可。【注意】建议大家按照综合主题的教学活动设计进行备考。五大领域：1.健康：生活习惯
教育、饮食健康教育身体认知与保护、安全教育幼儿体育2.语言：学说普通话谈话：乐意并将礼貌，善于倾听，理解日常用语表达：清楚表达自己
，会讲故事文学作品：爱听故事、阅读图画书3.社会：人际交往：乐意、互助、合作、分享、同情心社会规则：文明礼貌、遵守规则个人品质：责
任感、不怕困难、努力爱：父母长辈、老师、同伴、集体、祖国社会环节：重要节日4.科学：科学探索：对动植物、自然现象、科技产品感兴趣，
有好奇心、求知欲，动手动脑交流探索环境：爱护动植物，亲近自然，有环保意识数学：数的概念、几何图形、数量比较5.艺术：感受与欣赏、表
现与创造具体：音乐、绘画、舞蹈、手工【解析】大家要区分自己会写什么内容，如果题干中写“小朋友要好好吃饭，好好饮水”，此时属于健康领
域。如果题干中表述为“培养幼儿合作、互助”属于社会领域。如果是“幼儿学会表达、讲述，喜欢看故事、阅读绘本”属于语言领域。如果是“教
幼儿一首歌曲，或者跳一支舞”属于艺术领域。大家要先确定写作方向。考情分析【解析】1.2021年上：属于单一教学活动。“我们要去春
游了”可以围绕社会领域、健康领域（身心保健）、科学领域（贴近自然、爱自然）、艺术领域（可以是画春游）。如果加上前提，上课时幼儿对春
游引起了兴趣，开展了交流和讨论，此时最好的写作方向是语言领域。因为题干中始终围绕着“说”来进行的。如果语言领域实在写不出来，也可以
写社会领域、健康领域。2.2020年下：属于综合主题活动。要求设计三个子活动，可以设计社会活动“高高兴兴上幼儿园”、艺术领域“画
我心目中的幼儿园”，语言领域可以讲一个上幼儿园的故事。综合主题活动一般不限制领域，题干没有特殊要求下，可以同一个领域写两个子活动，
但是建议写三个不同领域的比较好。3.2019年下：属于单一教学活动。题干中“幼儿抢别人的玩具”，关键在于让幼儿学会分享和合作，这
个活动最好写的角度是社会领域。如果社会领域实在写不出来，可以写其他领域。4.2019年上：属于综合主题教学活动设计，可以写科学领
域“认识小汽车的结构”，艺术领域“画小汽车”，语言领域“讲一讲小汽车的故事”。5.2018年下、2018年上、2017年下、
2017年上、2016年下：都是综合主题教学活动设计。【注意】明天会讲解综合主题活动设计如何书写，今天先讲解单一教学活动设计如
何书写。单一教学活动设计的基本结构1.活动名称：2.活动目标：认知目标动作技能目标情感目标3.活动重难点：重点：难点：4.活动准
备：经验准备：物质准备：5.活动过程活动导入：活动展开：结束部分：6.活动延伸：【解析】单一教学活动设计的基本结构：以上内容是
完整教学活动方案的结构。一定要完整：活动名称。教学活动目标：至少要写三维目标，即认知目标、动作技能目标和情感目标。教学重难点。活动
准备：要用到的玩教具，包括经验和物质准备。活动过程：包括活动导入、活动展开、结束部分。活动延伸：类似于小学中学的家庭作业，只要是和
本节课活动相关的即可。【2015年下】五、活动设计题（本大题1小题，30分）16.大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板（
30cm×30cm）当滑板玩（如下图），许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为
大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。（30分）【解析】先读题干，先明确领域、年龄
。这道题目要写健康领域的体育活动设计方案，“设计一个”说明是单一教学活动方案，且是幼儿园大班的年龄层级。幼儿园大班健康领域体育活
动——快乐小滑板活动目标：知识与技能：明白滑板的各种不同玩儿法，懂得正确的操作方式。过程与方法：通过操作游戏，发展平衡及肢体协调能
力。情感态度与价值观：在游戏中，体验竞赛及同伴互助的乐趣，喜欢体育游戏。活动重、难点：重点：学会正确操作滑板难点：平衡及协调肢体
能力活动准备：事先准备好活动场地、塑料板若干、奖品小礼物若干。活动过程：热身：队列练习或热身操（一）活动情境导入——小飞侠来做客（
二）活动展开教师出示教具自由探索。幼儿自己探索如何滑动塑料板。教师讲解示范，小组练习。教师向小朋友示范，小滑板可以坐着滑，立着滑，
蹲着滑等。幼儿分组进行练习。教师讲解竞赛游戏《大冒险》规则，幼儿根据规则进行游戏。游戏过程注意安全（三）结束部分总结本次活动，在音
乐中开展放松活动。活动延伸：去美工区为自己心爱的小滑板穿上“美丽的衣服”。（为自己的滑板涂色）【解析】完整的教案有活动名称、目标、
重难点、活动过程（包括三个过程，即导入、展开、结束部分），以及活动延伸。本节课结束之后，大家要把教学活动写成完整的。活动名称从活动
名称能大概了解本次教育活动的主要内容和目标。在取名称时注意尽量符合儿童化的特点，要符合幼儿情感和认知的特点。书写内容要完整。一个完
整的教育活动名称应包括年龄班、领域、名称。【解析】活动名称：首先，写的活动名称要符合材料的内容，名称就是材料最直接的体现。其次，要
符合儿童化的特点，比如加上形容词“快乐的小滑板、开心的小滑板、可爱的小滑板”。再次，名称要书写完整，包括年龄班（在题干中会有明确的
描述）、领域和名称。如：快乐的小滑板、我爱小滑板、有趣的小滑板、自由的滑板、奇妙的滑板、我是滑板小能手。如题：给出一幅蝴蝶的图片，
幼儿园中班老师带小朋友去户外小动物小植物，看到花蝴蝶，孩子们非常感兴趣，此时请围绕这个课题设计一个方案。按照完整的教学活动来写，要
先写年龄层级。年龄层级：幼儿园中班。领域：科学领域（写社会领域也可以，因为社会也会包括自然和环境）。名称：美丽的蝴蝶、奇妙的蝴蝶、
穿花衣的小蝴蝶。题目来源：1.2021年上：幼儿园准备组织一次春游。大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里玩，有的说要去那里玩；有
的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食…陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着
小朋友一起研究解决这些问题呢？要求：请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标、活动准备和活动过程。2.201
9年下：中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是:“我喜欢这玩具，我要玩”。3.2015年下：大班
泡沫滑板的游戏4.2014年下：设计一个大班安全防火教育活动5.模拟题：《乌鸦喝水》是一则有趣易懂的儿童故事，讲述了一种乌鸦再喝
不到水的情况下，通过思考、尝试，最终喝到了水，故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。请为幼
儿园大班设计一个活动。【解析】1.2021年上：我们要去春游了。可以用题干给的题目，也可以自己写。建议不要少于题干本身给的字数。
题干中“说”体现的最多，可以写语言领域，如果分得清具体活动，可以写成语言领域讲述活动。名称如“幼儿园大班语言领域——我们要去春游”
。2.2019年下：年龄层级：中班。完整的活动名称：幼儿园中班社会领域——学会分享/我爱分享。3.2015年下：幼儿园大班健康
领域——我爱小滑板/我是滑板小能手。4.2014年下：“安全防火教育”属于健康领域。完整的活动名称：幼儿园大班健康领域——我是防
火小英雄。5.模拟题：活动名称可以写成幼儿园大班语言领域——《乌鸦喝水》。活动目标认知目标：了解、理解、知道、懂得、认识、感知、
理解、领会┄┄动作技能目标：通过……能够发展……能力，结合……培养……，能根据……观察、模仿、尝试、表达、倾听、阅读、交往、适应、
探究、分类、排序、比较、表现、创编、情感目标：感受、喜欢、体验、愿意、乐于、养成┄┄【解析】活动目标：认知目标：让小朋友本节课一
定要理解、学会、能够发展的内容，包含各学科内容的掌握。关键词有“了解、理解、知道、懂得、认识、感知、理解、领会”。大家写出“认知目
标”之后，后面有以上关键词，考官就能知道你写的是认知目标。一般情况下，每条目标中写1-2个点即可，大家挑选两三个词就够用了。动
作技能目标：最好能够落在“能……”“能够……”上。一般是通过一些方法来发展动作技能，比如通过表达发展交流能力。还有一种方法是写短语
，比如“通过……能够发展……能力，结合……培养……，能根据……发展……”。情感目标：一般是落实在情感态度价值观上有什么变化，常用
词汇有“感受、喜欢、体验、愿意、乐于、养成”，体现了情感、行为习惯上的转变。【注意】大家要学会套用目标中代表性的词汇，每个目标都要
记住2-3个核心词汇。活动目标注意事项：（一）目标表述全面性、主体一致。（二）具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象。（三）
尽量与活动过程要保持一致示例：中班艺术领域音乐活动——夏天到感知歌曲旋律的优美，理解歌词大意，认识夏天的特征。能够根据夏天的特征，
尝试创编关于夏天的歌词。乐于参与歌唱活动，体验歌曲的有趣和快乐。【解析】示例：可以直接写“1.2.3.”也可以在序号后面写上认知目
标/动作技能目标等，此处不做强制要求。认知目标：感知歌曲旋律的优美，理解歌词大意，认识夏天的特征。技能目标：能够根据夏天的特征，尝
试创编关于夏天的歌词。情感目标：乐于参与歌唱活动，体验歌曲的有趣和快乐。【注意】写目标时的注意事项：主体要明确，站在幼儿的角度进行
表述，比如“幼儿乐于参加歌唱活动，体验歌唱的乐趣”。如果写成“老师……”就不行。目标尽量写得细致、操作性强、明确。尽量与活动过程
保持一致，这是最重要的一点，也是考官的重要给分点。写完目标之后，其中的词语一定要在过程中有体现。比如“理解歌词大意”，过程中一定要
有相应的环节，比如出示歌词。练习一下大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》大班健康领域体育活动快乐小滑板【解析】《乌鸦喝水》活动目标：认
知目标：认识乌鸦，理解故事内容，知道乌鸦是怎样喝到水的（大班可以设置的难一些，光写认识乌鸦和理解故事内容会有些简单）。技能目标：能
创编（续编）故事内容，通过表演或角色扮演的形式培养小朋友的语言交流能力（语言领域主要是培养交流、讲故事、语言表达的能力）。情感目标
：喜欢听故事，体会乌鸦的聪明机智。学会了遇到事情不怕困难，努力开动脑筋思考解决问题。大班健康领域体育活动快乐小滑板，活动目标：认知
目标：知道如何玩滑板，懂得正确的滑滑板。技能目标：通过游戏（操作）发展平衡能力以及灵活（动作））协调能力。情感目标：喜欢体育活动（
滑滑板），愿意参加集体活动。喜欢交流与同伴一起玩。活动重难点活动重点：教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容。活
动难点：从幼儿实际出发，幼儿难以理解或领会的抽象或复杂的内容。【解析】活动重难点：重点：本节课一定要学会和学懂的。三维目标中的认知
目标（理解、了解、知道）里所体现的内容是本节课的重点，是一定要学会的，是符合他们的现有水平的。但是不建议直接照搬照抄，建议换一个词
。例如之前使用了知道和了解，可以更换为“认识”和“懂得”。可以改变句式，“把”字句改为“被”字句。难点：以小朋友现有的发展水平不
能理解，需要老师进行引导才能理解的。难点一般情况下是技能或者情感目标。情感的培养一定是长期的，情感目标和技能目标一般放在难点上。可
以把“喜欢、乐于”替换为“体验、感受、愿意”等。把“交流能力”替换为“表达能力”等。【注意】有的时候技能比较简单，也可以放在重点里
。如果技能很难，可以放在难点里，与情感目标一起放在难点里。技能目标既可以放在重点里，也可以放在难点里。练习一下示例：大班语言领域阅
读活动《乌鸦喝水》认知目标：理解故事主要内容，知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。能力目标：结合图片能够简单复述故事主要内容，通过表
演提升语言表达能力。情感目标：喜欢阅读文学作品，体验小乌鸦的聪明机智，遇到困难可以想办法克服。【活动重点】【活动难点】【解析】活动
重难点：活动重点：了解故事主要情节，明白（懂得）乌鸦怎样喝到了水。活动难点（从能力目标和情感目标中挑选）：尝试运用表演，发展小朋友
的交流能力。乐于阅读文学作品。养成阅读文学作品的习惯。练习一下示例：大班健康领域体育活动：快乐小滑板认知目标：明白滑板的各种不同玩
儿法，懂得正确的操作方式。能力目标：通过操作游戏，发展平衡及肢体协调能力。情感目标：在游戏中，体验竞赛及同伴互助的乐趣。【活动重点
】【活动难点】【解析】活动重难点：活动重点：知道（了解）滑板的不同玩法，学会正确操作的方式（认知目标）。活动难点：尝试操作游戏，掌
握平衡能力和协调能力（能力目标）。【注意】有的同学会问，在写重难点的时候一定要把三个目标平均分配在重点和难点里吗，答案是否定的。重
点体现认知目标，难点体现情感目标。告诉大家能力目标有的时候可以放在重点里，有的时候可以放在情感里，是因为有的时候同学们写的太少了，
考官不容易给高分。为了强调同学们能够写的多一些，建议同学们都能够写上。活动准备1.物质准备图片、实物、多媒体、材料、绘本、工具、
纸张等2.经验准备已有、做过、经历过、见过等【解析】物质准备：本节课要用的教具、材料、玩具等。经验准备：就是小朋友之前已经经历过的
事。在考试中没有特殊强调不需要写。练习一下示例：大班语言领域讲述活动《乌鸦喝水》【活动准备】示例：大班体育活动设计《快乐小滑板》【
活动准备】【解析】《乌鸦喝水》：课件、绘本、头饰等。《快乐小滑板》：场地、泡沫板（题干中有体现，要认真看题干）、滑板、护具、照片。
活动过程导入部分基本部分结束部分注意事项：每个环节都是双主体（教师和幼儿的活动）尽量保持与目标一致【解析】活动过程：相对来
说比较难。一共三部分构成。一定要有活动导入，基本部分和结束部分。注意事项：每个环节都是双主体（教师和幼儿的活动）。要写清楚老师做了
什么，幼儿做了什么。例如导入环节老师用什么方式导入，幼儿倾听，引起幼儿的兴趣。基本部分老师给小朋友出示图片和道具，幼儿进行回答和
讨论。结束部分老师用什么方式引导幼儿结束。每个环节要写清楚老师的行为和幼儿的行为是什么。教育活动过程要与教育目标保持一致。教育目标
中出现的点，活动过程中要重复出现。活动过程——导入部分活动导入方式谈话导入故事导入游戏导入视频或图片导入手指谣导入谜语导入儿歌导入
直接教具法导入情景导入法导入模版：（一）活动导入以XX导入活动，教师做XXX，幼儿做XX，以此引入XXX。【解析】这么多
的导入方式，就不一一介绍了，提供几个比较好用的导入方式：1.谈话导入：给一个话题，相互交谈或者和老师交谈。视频或图片：导入。例如
以《乌鸦喝水》的视频导入活动，教师给小朋友播放视频，幼儿认真思考乌鸦是如何喝到水的，以此引入。直接教具导入：给小朋友直接出示教具，
例如直接出示滑板或者玩偶。问小朋友这是什么，有什么作用。【注意】游戏和故事导入不太好控制时长，不太好用。面试时可以用手指谣导入，可
以体现专业技能。情景导入：设置情境，让小朋友融入情景。谈话导入可以和其他方式结合使用。例如可以以视频为主，后面加上谈话的话题。游戏
过程——导入部分1.谈话导入贴近生活，通过提问幼儿一些熟悉的问题，使他们产生亲切感和求知欲，吸引幼儿到音乐活动中去。（一）活动导入
以谈话导入活动，教师向幼儿提问你最喜欢哪个小动物为什么，幼儿进行讨论。以此引入乌鸦喝水，学习乌鸦的聪慧。【解析】谈话导入：以小朋友
滑滑板的视频导入活动，教师提问“小朋友他们在干什么”“你玩过滑板吗”“是怎么滑的”等，小朋友讨论回答（具体内容不用写，因为教学活动
没有真正实施），以此引入本节课程内容，激起小朋友的学习兴趣。活动过程——导入部分2、视频或图画导入用直观形象生动的视频或图画导入活
动，能给幼儿强烈的视觉冲击，增强教学的直观效果，激发幼儿学习兴趣，更好地培养幼儿的观察力和想象力。多媒体课件也属于此。（一）活动导
入【解析】视频导入：以播放乌鸦喝水视频，导入活动。老师提问XXX“谁在喝水”“乌鸦是如何喝到水的”，幼儿讨论回答，以此引入乌鸦喝
水的故事，激起小朋友的兴趣。活动过程导入部分基本部分结束部分【解析】基本部分：1.一般情况下分为三个环节：新授：对本节课学习的内
容进行理解。有很多种方式，例如讲解式，谈话式。巩固：对本节课内容进行提升。以游戏和活动的方式进行。提升：考试时一般写新授和巩固这
两个部分。2.注意：一定要写清楚教师和幼儿的行为是什么。如果分不清新授和巩固，建议按照时间顺序写。建议导入部分单独写，基本部分分为
一和二两个部分（新授和巩固），最后是结束部分。【例】大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》故事活动【解析】新授：老师来给小朋友整体呈现这
个故事，例如可以以图片的形式、老师的讲解或以视频讲解的形式出现。语言领域阅读活动展开（二）活动展开教师完整讲述（朗读）故事借助提问
（挂图、教具等），帮助幼儿理解故事内容故事续编和创编（根据故事情节创编律动）角色表演/组织游戏【解析】活动展开：老师完整讲述故事
（新授）。老师借助教具进行提问，理解每一页的内容。通过挂图、绘本等进行提问，翻到一页提问幼儿。帮助小朋友梳理故事内容（新授）。巩
固提升：故事续编、创编、表演或者游戏。【例】大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》故事活动（二）活动展开【解析】活动展开：教师完整讲述
故事。声情并茂地结合绘本，为幼儿完整范读故事。教师借助绘本提问，帮助幼儿理解故事内容。出示图片1提问，“乌鸦发生了什么事”。出
示图片2提问，“乌鸦有没有喝到水”。……出示最后一张图片，回顾整个故事，加深小朋友的理解。巩固提升：在写每个点的时候一定要体现
老师和幼儿。老师请幼儿续编故事，乌鸦喝到水之后又发生了什么事，看到了谁，把方法教给谁。老师给小朋友出示头饰，请小朋友自行选择进行
表演。【注意】如果写了游戏活动，在活动目标中一定要有体现。如果没有体现，那么游戏活动设置就与目标不符合。健康领域体育活动展开（二）
活动展开1.动作讲解教学①教师讲解示范动作②幼儿练习，教师指导2.多种方式学动作技能小组竞赛或拓展训练【解析】体育活动活动展开：动
作讲解教学，教小朋友今天学习的动作。幼儿练习，老师指导。幼儿回顾所学知识，以小组竞赛的形式比赛滑滑板。【例】幼儿园大班健康领域体育
活动《快乐小滑板》（二）活动展开【解析】活动展开：教师进行动作讲解，示范基本动作。幼儿模仿（观察）。幼儿操作练习，教师在旁边指导
。教师组织幼儿进行比赛（游戏），讲清楚比赛（游戏）规则，保证幼儿的安全（安全一定要放在首位）。活动过程导入部分基本部分结束部分教
师总结、引导幼儿总结【解析】活动结束：只要写清楚老师做什么，小朋友做什么就可以。最好的方式是老师总结，引导幼儿总结。可以带出本节课
的情感目标。【例】大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》故事活动（三）活动结束【例】幼儿园大班健康领域体育活动《快乐小滑板》（三）活动结
束【解析】《乌鸦喝水》：教师引导幼儿说说今天学会了什么，知道乌鸦的聪明机智，以后遇到事情能够勇敢克服。《快乐的小滑板》：教师引导幼
儿进行总结，讲一讲今天学到的知识内容。活动结束部分还可以以游戏、歌曲、放松的形式结束。只需要注意结束环节不要与前面的环节有重复。活
动延伸区角：活动结束后引导幼儿到美工区画出自己喜欢的。家庭：回家后把分享给爸爸妈妈。户外：学习完后，老师带领小朋友一同到户外
做游戏。【解析】活动延伸：活动结束是对本节课的总结，活动延伸是把本节课学习到的内容运用到其他地方。三个延伸三选一即可，建议大家选
择家庭延伸，是最简单最不容易出错的。如果想创新，可以写区角和户外。区角：到美工区画出自己喜欢的小滑板。家庭：回家后把《乌鸦喝水》的
故事分享给爸爸妈妈。户外：带领小朋友到户外进行健康体育游戏。幼儿园大班健康领域体育活动《快乐小滑板》活动目标：知识与技能：明白滑板
的各种不同玩儿法，懂得正确的操作方式。过程与方法：通过操作游戏，发展平衡及肢体协调能力。情感态度与价值观：在游戏中，体验竞赛及同伴
互助的乐趣，喜欢体育游戏。活动重、难点：重点：学会正确操作滑板难点：平衡及协调肢体能力活动准备：事先准备好活动场地、塑料板若干、奖品小礼物若干。活动过程：热身：队列练习或热身操（一）活动情境导入——小飞侠来做客（二）活动展开教师出示教具自由探索。幼儿自己探索如何滑动塑料板。教师讲解示范，小组练习。教师向小朋友示范，小滑板可以坐着滑，立着滑，蹲着滑等。幼儿分组进行练习。教师讲解竞赛游戏《大冒险》规则，幼儿根据规则进行游戏。游戏过程注意安全（三）结束部分总结本次活动，在音乐中开展放松活动。活动延伸：去美工区为自己心爱的小滑板穿上“美丽的衣服”。（为自己的滑板涂色）【解析】《快乐小滑板》：活动名称：要写三个环节。年龄层级。领域。具体名称。活动目标：三个目标，知识目标、能力目标和情感目标。重难点：重点：认知或技能目标的体现。难点：技能或情感目标的体现。4.活动准备。5.活动过程：导入。活动展开：新授和巩固。活动结束。6.活动延伸。【注意】设计意图目前从来没有写过，指的是在写教学活动设计时，为什么要这么设计。写清楚原因就可以。考试从开考到现在从来没有写过设计意图，弱化即可。大班语言领域阅读活动《乌鸦喝水》故事活动活动目标：认知目标：理解故事主要内容，知道乌鸦最终是用什么方法喝到了水。能力目标：结合图片能够简单复述故事主要内容，并大胆进行角色表演。情感目标：喜欢阅读文学作品，体验小乌鸦的聪明机智，遇到困难可以想办法克服。活动重难点活动重点：幼儿可以大胆、用完整的话对故事主要内容进行复述。活动难点：体会参与活动且大胆表达的快乐。活动准备：精美图书、故事挂图和多媒体课件。活动过程活动导入部分：教师组织幼儿复习小乌鸦手指律动导入活动，引出活动主题——乌鸦，激发幼儿学习的兴趣。活动展开1.教师完整讲述故事。教师用声情并茂的语言，结合绘本，为幼儿完整范读《乌鸦喝水》故事。并在范读后进行提问。2.利用图片等形式，分段理解故事。①出示图片一，引导幼儿观察图片，提问乌鸦发生了什么事。②出示图片二，引导幼儿分组讨论，小乌鸦想了什么办法喝到了水。③最后教师引导幼儿观看课件动画片，使幼儿回顾整个故事，加深幼儿的理解续编故事。鼓励幼儿小组探索，续编故事。请每个小组表演续编的故事。活动结束部分：教师带领幼儿来到美工区，引导幼儿讲故事高潮部分进行绘画表现。活动延伸：“小朋友们，回家讲故事内容分享给爸爸妈妈们吧。”【解析】同样包括目标、重难点、活动准备、活动过程、活动延伸这几部分。课程总结单一教学活动设计的基本结构1.活动名称：2.活动目标：（1）认知目标（2）动作技能目标（3）情感目标3.活动重难点：（1）重点：（2）难点：4.活动准备：（1）经验准备：（2）物质准备：5.活动过程（1）活动导入：（2）活动展开：（3）结束部分：6.活动延伸：【解析】作业：1.2019年下半年的真题《我要分享》，讲小朋友抢玩具不懂分享，请同学们写一个教学活动设计方案。40302010 |
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