XXX学校第三单元单元备课学校：年级：二年级时间：2020单元主题“儿童生活”本单元内容分析本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题
进行安排的。主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文组成。引导学生把握课文的主要内容，体会人间真情，学会独立
、坚强、乐观地处理身边的事情。教学目标1、本单元要求会认61个生字。会写35个生字。?2、正确流利有感情的朗读课文。?3、引导学生
在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。教学重点难点（1）针对问题，引导学生讨论自己的想法。例如，《玲玲的画》，针对爸
爸的话“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，谈谈自己的理解；学习了《一封信》，谈谈“露西前后写了两封信，你最喜欢哪一封信？”（2）
抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法。这是锻炼学生从文中提取重要信息，从而把握文章中心的方法。比如，《妈妈睡了》，抓住妈妈睡
觉的样子“真美丽、好温柔、好累”，表达孩子对妈妈的关爱。教学准备课件课时安排4曹冲称象2课时5玲玲的画2课时6一封
信2课时7妈妈睡了2课时口语交际?：做手工1课时语文园地三2课时XXX学校语文学科集体备课学校:年级
：二年级使用时间:主备人课型新授使用人课题4曹冲称象??课时安排2课时教学内容4曹冲称象第一课时??教学目标1.认识
“曹、员”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字,认读生字组成的词语。?2.正确、流利地朗读课文，体会“才、到底”等词语表达的
意思，能用自己的话说说曹冲称象的办法。?3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。教学
重点难点教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。?教学难点通过读、思、述、议、演示、观
察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。?教学准备1.多媒体课件。2.模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要
有一定的重量)、小石块等。教学过程教学预案二次备课第一课时课时目标认识“曹、员”等14个生字，会写“称、柱”等10个
生字,认读生字组成的词语。?2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。谈话引入，质疑课题。1.引入课题?同学们，你
们见过别人称东西吗？都用什么称呀？教学过程教学预案二次备课（课件出示2）(出示秤称实物画面)，大家见
过有人称大象吗？（课件出示3）(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课
题)，看看人们是怎样称大象的。?2.围绕课题质疑?看到这个课题，大家想知道什么呢？(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用
什么方法称象”“大象到底有多重”等问题。对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题。
)?二、自读课文，了解内容?。1.学生自由朗读课文2～3遍，提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。?2.指名不
同层次的学生朗读，检查自读效果，如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。?3.（
课件出示4）?想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了（）的故事。(学生填“曹冲称象”正确，填“
曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定)?三、初读课文，自学生字。1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋
友。2.朗读课文:（课件出示5：朗读要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、
读连贯。四、检查预习，学习字词。出示生字（课件出示6）zhùzuòchènɡɡǎnzhànrándǐsuìchu
ánchēnɡ柱做秤杆站然底岁船称教学过
程教学预案二次备课cáoyuánɡēnyìlùnzhònɡliànɡxiànzhǐ曹员根议
论重量线止?1.指名领读，正音。注意平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音的区别。“柱、秤、称、站、船
、重、止、然”是翘舌音，“做、岁、曹”是平舌音。“杆、论、砍、线”是前鼻音。“量”是后鼻音。2.自由练读，开火车读。3.去掉拼
音谁能读好它们，试试看，指名读，齐读。4.多元认字：（1）实物演示法：学习“秤”可以实物演示“一杆秤”，说说“秤杆、秤砣”。（2
）结合生活经验识记：“重”和“量”两个字，都有“里”，结合生活经验，说一说一些东西的重量，明白这个词语的意思。（3）联系生活实际：
“曹”是个姓氏，想一想身边的人有没有姓“曹”的。五、识记生字，写字指导。1.师重点指导“然、底”。（板书：然底）（课件出示7）
出示“然、底”田字格课件。“然”上下结构，四点底的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些，右上“犬”字，最后一点不能
忘记。“底”字，半包围结构，“氐”字的一横收笔在横中线上，向右上倾斜，落笔比第一横长。斜勾要舒展，与左边的横平衡。2.学生在《
习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六．反馈检查，当堂达标。1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。练习题设计教学预案二次备课1.写出带有下列偏旁的字。禾（）（）（）灬
（）（）（）2.看拼音，写汉字。chēnɡzhùdǐchuán
rán（）象（）子到（）上（）（）后3.文中有几种称象的方法，哪种最好？板书设计曹冲称象官
员们?造大秤?教学反思XXX学校语文学科集体备课学校:年级：二年级使用时间:主备人课型新授使用人
课题4曹冲称象?课时安排2课时教学内容4曹冲称象第二课时?教学目标1.练习用自己的话讲述这个故事。?2.通过读、思、述、议、
演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质
。?教学重点难点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。教学准备多媒体课件。（教师）教学过
程教学预案二次备课一、复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.复习词语：柱子做秤杆站出来果然七岁上船曹
冲议论砍倒重量官员为止一条线（课件出示10）（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.通过上节课的学
习，你学会了什么？谁能把这个故事简单地给大家讲一讲？请学生讲一讲故事大概，其他同学补充。4.继续学习《4曹冲称象》。（板书：4
曹冲称象）教学过程教学预案二次备课二、分步细读，重点感悟。1.指名朗读第一自然段?。2.学习第二自然
段，感悟大象“又高又大”（课件出示11大象图片）感悟大象“又高又大”?。(1)指名朗读?(2)学生画出写大象又高又大的语句，互
相交流再出示（课件出示12大象又高又大的语句）“这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大
”。?激发想象，发展思维和语言：（课件出示13）?大象的身子像(—堵墙)?大象的身子还像(?)。腿像(四
根柱子)?腿还像(?)。?（课件出示14）?出示并比较两个句子：大象有多重呢？大象到底有多重呢？（第二
个句子好，加上“到底”起到强调的作用。）指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气?3.学习第三自然段，了解官员们的称象办法?(
1)四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读?(2)思考、讨论：官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么??(板书
：官员们?造大秤)?4.学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。?(1)自由朗读，要求读熟。?（2）曹冲称象的办法需要几个步
骤？分别是什么？教学过程教学预案二次备课（共四步。分别是：赶象上船——在船舷上做记号——把大象赶上岸
，往船上装石头——称石头的重量。）（课件出示15/16图文）演示曹冲称象的过程图。曹冲赶象上船——船舷上画一条线——赶象上岸，装
上石头——称石头（板书：曹冲赶象上船画一条线?赶象上岸装上石头?称石头）（3）为什么要在船舷上画线呢？（是为了记下大象的吃水位
置，即大象的重量）（4）石头为什么要装到船下沉的地方为止？（石头装到船下沉的地方，才和大象的重量相同。）(5）实验演示指名学生上讲
台，一边说一边通过道具实验演示曹冲的称象办法，教师提醒全班学生认真观察。?(6)教师出示“先……再……然后……”等表示承接关系的词
语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法，再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。?(7)思考、讨论：曹冲的称象办
法好吗？为什么？?5.指导读最后一段，注意“微笑着”“果然”这两个词的语气。?三、升华认识，拓展思维。?1.一头大象，官员
们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？（曹冲善于观察、肯动脑筋）2.引导学生思考问题：你还有没有更好的办法来
称象呢？（可以用士兵来代替石头称象。）组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。3.同学们，我们以前学过司马光砸缸救小朋友的故事
，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，
说出来吧，大家帮你想办法，好吗？学生提问题，其他同学解决问题。练习题设计教学预案二次备课1.比一比，再组词。止（）重（
）议（）砍（）正（）量（）蚁（）吹（）2.用下列词语写句子。（1）…
才…（2）…到底…3.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。板书设计
曹冲称象官员们?造大秤?曹冲：曹冲赶象上船画一条线?赶象上岸装上石头?称石头教学反思XXX学校语文学科集体备课学校:年
级：二年级使用时间:主备人课型新授使用人课题5玲玲的画课时安排2课时教学内容5玲玲的画第一课时教学目标1.会认“玲、
详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课
文内容。3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点难点教学重点识字、写字和理解课文内容，了解课文
内容。教学难点借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。教学准备多媒体课件。教学过程教学预案二次备课第一课时（一
）投影画面，揭示课题。1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5?玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：
自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画怎么了？（二）初读课文，整体感知。1.请同学们用自己喜欢的
方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求：教学过程教学预案二次备课画出不认识的生字，借助拼音，读
通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复，标出自然段序号。2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字）huàf
úpínɡjiǎnɡzhǐbàolìnɡjínábìnɡ画幅评奖纸报另及拿并
（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后
鼻音，“幅”是二声，读“fú”。代表读，开火车读，齐读。línɡxiánɡcuībāzānɡzāokěn玲详
催叭脏糟肯（课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。“催、脏、糟”是平舌音。
“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。“啪”要读“pā”，不是“bā
”。（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。大家觉得他读得怎样？评价后再读。3.识记生字。运用形声字构字特点识字：
“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语
言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。4.再读课文，初
知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？教学过程教学预案二
次备课（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。（课件出示6）课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下
，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。（三）指导书写，写好生字。1.（课件出
示7）出示生字：画幅评奖候报另及拿并读一读生字，并扩词。2.自由组合学习生字，观察
一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。（课件出示8）出示生字的田
字格课件。重点指导“候、画、拿”的书写。“画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的
一半。“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。4.当小老师，说说生字的笔顺，教师范写。5.学生书写生字
。生描红，师巡视指导。6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。7.游戏巩固识字。“找朋友”。（课件出示9）出示：“玲
、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（
四）课堂回顾，教师小结。这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。练
习题设计教学预案二次备课1.写出带有下列偏旁的字。亻（）（）（）讠（）（）（）2.看拼音，写汉字。f
újiǎnɡbàoná一（）画评（）（）纸（）走3.组词
详（）（）脏（）（）肯（）（）另（）（）及（）（）
并（）（）板书设计5玲玲的画详（）（）脏（）（）肯（）（）另（
）（）及（）（）并（）（）教学反思XXX学校语文学科集体备课学校:年级：二年级使用
时间:主备人课型新授使用人课题5玲玲的画课时安排2课时教学内容5玲玲的画第二课时教学目标1.学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教
学重点难点借助关键词，讲述故事，弄清故事中的道理。教学准备多媒体课件。教学过程教学预案二次备课一、复习生字，质疑导
入。1．用字词卡片，检查认读生字词的情况。2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来
继续学习课文。二、自读自悟，合作探究。本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读
一读，体会玲玲的心情。1.第一自然段：（课件出示11）玲玲得意地端详着自己画的教学过程教学预案二次备
课《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看）谁能演一演
玲玲的动作？指名演一演。（2）文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着自己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：“明天我准能
拿第一名！”）读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。2.玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读。（个人回答：第4自
然段讲玲玲把画弄脏了。）（课件出示12：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。“啪”是怎样的
声音？谁能演一演？“啪”的一声该怎么读？（“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一演，水彩笔掉在书上的声音。）（“啪”应该读
得“响而短”）（2）“玲玲伤心地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”
）（课件出示12：脏画）（3）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会玲玲着急的心情：（
个人读──评读──个人表演）3.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？读课文。“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画
了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”（出示课件13：小狗的画）（1）这时玲玲心里又是怎么想的？（高兴，满意，得意）（2）你想怎样称
赞玲玲？生1：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！生2：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！（3）指导朗读，读出满意的语气。9.同
学们读得高兴，爸爸看了也很高兴，爸爸是怎么说的？（引读）（课件出示14：爸爸的话）“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟
。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？小组讨论。三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？看谁背得又快又有感情。（个人自由背诵）2.一起有感情地背诵一次。3.在我们日常
生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。（课件出示15：“世上无难事，只怕有心人。”）让我们做生活中的有
心人吧！四、小结全文，总结提高。玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的画改成一幅很好的画，这就是，“把坏事变成了好事”。在今后的学习和生
活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。（课件出示16）练习题设计教学预案二次备课1.给下面的句子加上标点。（
1）怎么了玲玲爸爸放下报纸问（2）玲玲时间不早了快去睡吧爸爸又在催她了2.写话。我想对课文中的爸爸说：“
。”3.说一说，自己把坏事变好事的经历。板书设计5??玲玲的画端
详????得意不小心???弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋???画狗教学反思XXX学校语文学科集体备课学校:年级：
二年级使用时间:主备人课型新授使用人课题6一封信课时安排2课时教学内容6一封信第一课时教学目标1．认识“削、锅”等16个生
字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，理解生字组成的新词。2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。3．学
习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。教学重点难点教学重点学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。教学难
点比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。教学准备课件。教学过程教学预案二次备课一、谈话导入，揭示
课题。1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？3﹒导入：让我们
看看是谁在写信，信的内容是什么？二、初读课文，整体感知。1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）（1）要求读准字音，不认
识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。。教学过程教学预案二次备
课（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇课文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（
课件出示3）fēnɡxìnjīnzhīyuánzhūbǐdēnɡdiànyǐng封信今支
圆珠笔灯电影自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。?开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全
体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音：“信、电、今、圆”前鼻音，“封、灯”是后鼻音，“支、珠
”是翘舌音。（2）认读本课新词：（课件出示4）削土豆锅里朝外刮胡子修台灯冷清肩膀一团重新星期结束鲜花同
桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。“束”是平舌音，“朝、重”是翘舌音，“肩、团、鲜”是前鼻音
，“冷”是后鼻音。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字：（课件出示5）cháo（朝向）c
hónɡ（重新）jié(结束）朝zhāo（朝阳）重zhònɡ（重量）结jiē（结实）学以致用：（课
件出示6、7）选择正确的读音填空。这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。早晨，我们迎着朝（）阳上学去。教学过
程教学预案二次备课我又重（）新称了一下重（）量。④电影结（）束了，电影院里的观众还迟迟不愿离去。⑤他的
身体长得很结（）实。（4）识记生字：①运用形声字构字特点识记：“锅、刮”等字。②联系生活场景识记：比如“期”在日历和课程表中
出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。③组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。3.读课文，把这些字词
带入文中读一读，初步感知课文内容。?教师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没
法修，家里很冷清。）（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯
，下个星期天去看电影）提示：作者的情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。三、规范姿势，指
导写字。1.（课件出示8）出示本课生字田字格课件：封信今支圆珠笔灯电影（1）观察生字特点及
在田字格中的位置。（2）重点指导“信、珠、笔”字的书写。（课件出示9）教学过程教学预案二次备课
“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写的扁一些。“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的
撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。5.实
物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。四、课堂回顾，教师小结。这节课，我们认识了露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再
一起学习课文讲了什么。练习题设计教学预案二次备课1.给下列多音字组词。cháo（）chónɡ（）
jié(）朝重结zhāo（）
zhònɡ（）jiē（）2.在括号里填上合适的量词。一（）信一（）圆珠笔一（）土豆一
（）鲜花一（）菜刀一（）小狗3.看拼音，写汉字。fēnɡxìnjīnzhīyuánzhūbǐ
diàndēnɡ一（）（）天一（）（）板书设计6一封信
封信今支圆珠笔灯电影教学反思XXX学校语文学科集体备课学校:年级：二年级使用时间:主
备人课型新授使用人课题6一封信课时安排2课时教学内容6一封信第二课时教学目标1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体
会信中表达的亲情。2.比较两封信的内容有什么不同，说说你喜欢哪一封，并说明理由。教学重点难点比较两封信的内容有什么不同，说说喜
欢哪一封，并说明理由。教学准备多媒体课件。教学过程教学预案二次备课一、复习生字，质疑导入。1．检查认读生字词。（课
件出示11）2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？3.板书课题，齐读课题。（板
书：一封信）二、自读自悟，合作探究。1．读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。2．学生自由读课文，教师相机引导。哪
些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写露教学过程教学预案二次备课西第二次写信的。3．同桌互
相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交
流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言。围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗
读、理解课文。1．哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)第一次写信，我是从课
文的第2、3自然段中读到的。(2)（课件出示12）请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。(3)指名学生
起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示13）A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”开门见山地告诉
爸爸她们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？（只能更担心。）B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”C.“还有，家里
的台灯坏了，我们修不好。”D.“从早到晚，家里总是很冷清。”从这些话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得怎样？（很不好。）?(4)
露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。（板书：不开心冷清）(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。(
6)（课件出示14）2．爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在妈妈的引导下，露西又重新写了一封信。在第二封信里，露西在信里告诉了
爸爸哪些事？第二封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。(1)我是从课文的第7--14自然段中读
到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。B．太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比
希又蹦又跳。这两句话写出了什么？C.请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样，我们就能自己修台灯了。这封信里面讲了台灯坏了的事情和
前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？（内容虽然一样，但是表达的态度是不一样的，第二封信表达得较好，表达出露西
乐观、自强的生活态度。（板书：乐观、阳光、坚强）D.下个星期天我们去看电影。从这句话，感受到了我们的生活怎么样？(从这句话中，我们
感到了生活是如此美好。）(3)学生自由读句子。(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。看谁读得好。师生读。男女生读。3．
比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？①我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一
致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。4.指名朗读第4—14自然段。读出露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。四
、小结全文。通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。练习题设计
教学预案二次备课1.比一比，组词。团（）完（）期（）结（）圆（）玩（）旗（）洁（）我想对课文中的妈妈说：“
。”3.这篇短文是在告诉我们：。板书设计6一封信第一封
信：不开心冷清第二封信：快乐乐观、阳光、坚强教学反思XXX学校语文学科集体备课学校:年级：二年级使用时间:主备
人课型新授使用人课题7妈妈睡了课时安排2课时教学内容7妈妈睡了第一课时教学目标1.认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭
”等7个字，积累“的”字短语。2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。3.体会
妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。教学重点难点教学重点学会生字，能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之
间的爱。教学难点通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学准备多媒体课件。教学过程教学预案二次备课一、歌曲导
入，揭示课题。1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。(课件出示2：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个
爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们
一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢
？齐读课题。（板书：7妈妈睡了）教学过程教学预案二次备课二、初读课文，标出生字。(课件出示3）提出
自学要求：1．借助拼音自读课文。2．把生字及二类字标出来。3．检查自学效果。(课件出示4、5）一类字：哄先闭脸
沉发窗二类字：梦紧润等吸粘汗额沙乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文，认识生字。1．再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
(课件出示6）hǒngxiānbìliǎnchénfāchuāng哄先
闭脸沉发窗正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、等”是后鼻音，“事、
沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。“发”是个多音字，在本文中读“fà”，“头发”，另外，还有“fā”，“发生”的意思。(课件出示7
）mèngjǐnrùnděnɡxīzhānhànéshāfá梦紧润等吸粘
汗额沙乏“粘”是个多音字，本文中读“zhān”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。（2）争
当小老师带拼音领着同学读一读。（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示4、5）一类字：哄先闭脸沉发窗
二类字：梦紧润等吸粘汗额沙乏（4）识记生字①部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。②运用
形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。③用实物演示的方法识记“粘”字。（5）争
当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。四、熟读课文，标出词语。1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示8）jǐn
jǐndìbìzheshāshāchuānɡwài紧紧地闭着沙沙
窗外hónɡrùnhūxīhànzhūétóu红润呼吸
汗珠额头2.带拼音读一读。(课件出示9）（1）带拼音自己读一读。（2）带拼音同桌互读。3.去拼音读一读。(课
件出示10）紧紧地闭着沙沙窗外红润呼吸汗珠额头（1）自己读一读。（不会读的可
以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。）（2）同桌相互检查。（3）男女比赛读一读。五、回归课文，再读字词。1
.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。读文要求：（1）读课文的同学把课
文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：妈妈睡觉时的样子是怎样的？（好美丽，好温柔、好累）六、识
记字形，指导书写。书读得好，字也要写得好。1．出示生字卡片，巩固生字读音。2.重点指导写字：闭事窗（板书：闭窗）（课件
出示11）：出示“闭窗”的田字格课件。（1）观察生字，说说你发现了什么？“闭”为半包围结构的字，“窗”是上下结构。（2）谁来
说一说“闭”的偏旁是什么？（门），谁知道还有哪些字是“门”旁的？（闪间闷）3.指导写字。（1）“闭”字应该先写“门”再写
内部的“才”，门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。“窗”上下结构，上窄下宽，下面部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。
（2）生描红、临写，生配乐写剩余的生字。练习题设计教学预案二次备课1.看拼音写词语bìchuānɡfà上
外头2.给多音字选择正确读音。发：fàfā（1）妈妈的头发（）乌黑发（）
亮。（2）风儿发（）出沙沙地声响。3.连一连明亮的脸沙沙的妈妈红润的头发弯弯的
响声乌黑的眼睛温柔的眉毛。板书设计7妈妈睡了哄先闭脸沉发窗梦紧润等吸粘
汗额沙乏教学反思学校:年级：二年级使用时间:主备人课型新授使用人课题7妈妈睡了课时安排2课时教学内容7妈妈睡了第
二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。2.感受母爱，懂得关爱父母。教学重点难
点通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。教学准备多媒体课件。教学过程教学预案二次备课一、看图导入，板书课题
。（课件出示14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来
继续学习第7课，板书课题《7妈妈睡了》。二、初读课文，感知内容。1.?教师范读。（课件出示15）出示图文。提出要求：1.课文写了
一件什么事？教学过程教学预案二次备课2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自
己满意为止。3.同桌互读。4.指名接段读文。5.学生评价刚才那几个同学读书的情况，评价优点，并提出建议。三、细读课文，深入
理解课文内容。1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来，学生自学，班内交流，教师指导朗读。2.课文中表达了母子
间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找，再与小组同学交流。（1）品读课文第1自然段。①为什么妈妈哄我睡
觉的时候，自己先睡着了呢？（妈妈太累了。）②联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？（妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还会唱些好听
、温柔的催眠曲。）从而让学生说说“哄”的意思。（2）品读第2自然段。我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦
中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。（课件出示17）出示课文第2自然段。梦中的妈妈很美丽。（板书：明
亮弯弯红润）（课件出示18）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈很美丽？（从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看
出。）睡梦中的妈妈那么美，该怎样读呢？自由练读，指名读，评价读。②品读带“的”字的短语（课件出示19）出示“明亮的眼睛”“弯弯的
眉毛”“红润的脸”注意读好带“的”字的短语，把“的”读得轻而短。（3）品读课文第3自然段。下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么
样的？你从哪看出来的？说一说。（课件出示20）课文第3自然段。睡梦中的妈妈好温柔。从嘴角、眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要
给孩子讲，说明妈妈爱孩子。①理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。（板书：温柔）思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，
哪是想到的。根据学生回答，（课件出示18）出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，
等会儿讲给我听……“妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”为什么孩子看到
妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（因为妈妈平时会经常给“我”讲一些故事。）妈妈这样温柔，这样关心孩子，读出妈妈温柔美
好的感觉。②通过有感情地朗读，体会母子间浓浓的爱。（3）品读课文第4自然段。睡梦中的妈妈好累。（课件出示21）：课文第4自然段。引
导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得
香，干了很多活，很累。是啊！妈妈多累呀！（板书：很累）联系自己的生活实际，想想妈妈都干了哪些活？（妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人
）我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读，可说，可
模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。四、提高写话，延展训练。1.把自己最想说给妈妈
的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。
练习题设计教学预案二次备课1.我想对妈妈说：“
。”2.照样子，写一写。例：（明亮的）眼睛（乌黑的）头发（）眼睛（）头发3.你见
过妈妈睡觉的样子吗？写一写。。板书设计7妈妈睡了很美：明亮弯弯红润很温柔很累教学反思学校:年级：二
年级使用时间:主备人课型新授使用人课题口语交际《做手工》课时安排1课时教学内容口语交际《做手工》教学目标1.能按照顺序介绍自己
的小手工的制作过程。2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。教学重点难点教学重点能按照一定顺序介绍自己的小手工
的制作过程。教学难点认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。教学准备多媒体课件。教学过程教学预案二次备课（
一）谈话导入，激发兴趣。1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小手工你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手
工）2.作品展示。3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？4.学生简单介绍。5.小结：今天我们
就利用这节课来说一说“我们的小手工”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的教学过程教学
预案二次备课“小巧嘴”“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小手工一起进入第一关“说一说”。（二）创设情境，相互交流。第一
关：说一说1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说（1）说清楚制作过程。针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称
，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。（2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”
等进行练说。2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己的作品，最好把制作过程说得清楚些。3.学生汇报：指名介绍
自己的小手工。今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的东西。首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟
了，就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手的手
心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。接
下来我用竹签把它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。我先把泥巴做成一个小
圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻子就做好了。嘴
巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那
一边再捏扁就可以了，两只耳朵也完工了。两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。
可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才站起来的，但看着自己的“杰作”，我还是很开心的。4.师生交流：师：同学们，为了每一个角落
的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些……师：对，所以接下来的同学，在介
绍自己的小手工的时候就要大声地说啦。板书：大声说师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同吗？生：过程更加清楚……
生：用上了一些合适的连接词……师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听
的人听得更加明白。（师板书：先、再、然后、接着、最后）（课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后师：那么谁也能试着
用上这些词，再来介绍你的小手工呢？（指名介绍）5.教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍
自己的小手工，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。第二关：比一比课件呈现：（课件出示4）：第二关：比一比
（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小手工。（2）比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。师：请各小组被推选出
来的同学上讲台来为我们介绍他的小手工，其他同学该怎么做呢？生：认真听。（板书：认真听）师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看
看谁是你们心目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。师生共评。教师小结。第三关：夸一夸（课件出示5）第三关：夸一夸出示要
求。（1）把你的小手工展示给大家。（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。相互参观，评选“小巧手”。教师总
结（三）总结回顾，揭示中心。今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小手工，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何
倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！（四）作业设
计，课外延伸。(课件出示6)听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做得比他更好，更有创意。练习题设计教学预案二次备课
1.练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。2.说一说自己制作的小风筝。。板书设计我爱做手工先、
再、然后、接着、最后认真听教学反思学校:年级：二年级使用时间:主备人课型新授使用人课题语文园地三课时安排2课时教学内容语
文园地三第一课时教学目标1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一边……”造句。2.通过看图、感悟、体
验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。3．学会写话，介绍自己的玩具。教学重点难点教学重点学会写话，介绍自己
的玩具，积累成语，儿歌。教学难点听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。教学准备多媒体课件。教学过程教学预案
二次备课一、揭题导入。今天我们学习“语文园地三”的内容。（板书：语文园地三）二、学用结合。板块一：识字加油站（课件出示3）
弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋教学过程教学预案二次备课
滚铁环荡秋千滑滑梯1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看：看旁边的提示，了解这些词
语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。（板书：课外活动）3.（课件出示4：这九种活动的图片）指导看图，说出这
九幅图对应的课外活动的名字。可以开展师生互动、生生互动的方式进行。4.（课件出示5）说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。如：踢
足球拉二胡等。板块二：字词句运用：1比一比，填一填。提示：我能区分这些同音字的用法。（课件出示6/7）圆园
只支花（）园（）一（）笔一（）鸭进近带戴远（）（）出
（）领爱（）（1）读一读：自己自由读一读。（2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。辨析字义“带、戴”：
“带”表示用皮、布、或线做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；如“带行李、带干粮”等。“戴”是指把某样物品加在头、面
、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴红领巾、戴眼镜”等。（3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。2.读一读，用上加点
的词语造句，说一说你的日常生活。（课件出示8）官员们一边看一边讨论。老师一边说，一边拿着笔在纸上写。爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语“一边…一边…”的用法。（2）说一说：你发现了什么？加点的词语“一边…一边…”是表示一
个人的两个动作能同时进行。（板书：一边…一边…）（3）仿一仿：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边…一边…”造句。示
例：我一边走，一边唱。三、写话。板块三：写话1.看提示（课件出示9）每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜欢的玩具是什么？它是什么
样子的？好玩在哪里？（板书：玩具）旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么？（课件出示10）：我们写话时候要注意什么？（1）要学会写
在方格纸上。（2）要知道标点符号单占一格。3.写一写（1）（课件出示11）你打算写的玩具是什么样子的？好玩在哪里？先说说自己的
玩具的颜色、形状、大小等，再说说是怎么玩的。可以用上以下词语：“长长的、短短的、五颜六色、可爱极了”等词语。（2）再在方格纸上
写下来，注意，标点符号单占一格。四、课堂小结。这节课我们认识了课外活动的词语，认识了几组同音字，弄清了每组同音字的不同用法，学
会了用关联词造句，并且会将自己喜爱的玩具介绍给大家，并在方格纸上写下来。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。练习题设计教学预案
二次备课1.你知道的描写课外活动的词语有哪些？2.你能用“一边……一边……”说句子吗？。板书设计课外活动一边…
一边…玩具教学反思学校:年级：二年级使用时间:主备人课型新授使用人课题语文园地三课时安排2课时教学内容语文园地三第二课时
教学目标1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。2.听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。
教学重点难点教学重点学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。教学难点听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。
教学准备多媒体课件。教学过程教学预案二次备课一、导入揭题。今天我们继续学习“语文园地三”的有关内容。（板书：语文园
地三）二、读一读，记一记。板块四：展示台（课件出示13）白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋教学过程教学预案二次备课1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。2.看一看：了解这些词句是如何来的？怎么积累的？这些词语可以从课文中搜寻，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别，也可以是描写同一类的名言警句。3.说一说：你在平时积累了哪些好词好句。4.展示和交流一下自己的积累卡。（课件出示14）成语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园名人名言：书是人类进步的阶梯。——高尔基（1）读一读，不会的可以查字典。（2）背一背，多增加自己的知识积累。板块五：日积月累（一）诵读古诗《小儿垂钓》（课件出示15）（板书：小儿垂钓）小儿垂钓[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1.拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“蓬、映”的后鼻韵母，前鼻音“纶”，读准翘舌音“垂”“招”和“稚”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2.读读想想。（1）再读诗歌，想一想这首诗写的是怎样的故事？这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。“蓬头”是指头发乱得像蓬草，形容小孩子样子可爱。“稚子”指的是年龄比较小的孩子。“纶”是钓鱼用的丝线，“垂纶”就是指钓鱼。“侧坐”带有随意坐下的意思。“莓苔”泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。“借问”的意思是打听问路。“遥招手”远远地摆手。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。3.读出韵味。这首诗可以按照这个节奏读：蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。这首诗很有意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志，自然、可爱,给人留下深刻的印象。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，想象画面熟读成诵。三、我爱阅读。1.读通顺短文《王二小》（见教材P42）（课件出示16）。注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。（板书：王二小）2.思考问题。（课件出示17）（1）这篇短文写了谁的事？小英雄王二小的故事。（2）小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？他假装顺从给敌人带路，把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。3.理解词语。儿童团员：儿童团是指全国解放前中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织，现演化成少先队。扫荡：荡平，彻底清除之意。八路军：国民革命军第八路军，简称八路军，后改称国民革命军第十八集团军，属于国民革命军战斗序列，是由中国共产党领导的抗日部队、中国人民解放军前身之一。4.读出韵味。（1）重点读好：“帮助、哨、寇、埋伏”。（2）还可以几人补充内容，分角色表演一下。四、课堂小结。时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了古诗，积累了很多的好词佳句。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。练习题设计教学预案二次备课1.填空：（）苞欲（）（）争艳（）柳绿春色（）（）是人类（）的阶梯2.你还知道哪些关于读书的名人名言？3.课下搜集一些描写童真童趣的诗歌。。板书设计语文园地三课外活动一边……一边……写话玩具自然景物《小儿垂钓》《王二小》教学反思 |
|
