第二课时课时目标1.能听说读写表示情绪的形容词：angry,afraid,sad,worried,happy.2.学会掌握自己或他人
的情绪感受。重点难点重点：能听说读写表示情绪的形容词：angry,afraid,sad,worried,happy.难点：
学会掌握自己或他人的情绪感受。教学程序教师活动环节过渡语学生活动设计意图修改意见课前热身课前预习新课呈现巩固延伸课堂小结作业布置师
播放本单元歌曲：Ifyourhappy,clapyourhands.师请学生一人扮演医生，一人扮演病人，询问。师用简笔画画
出一张笑脸和哭脸，从而引出单词：happy,sad.2.课件出示图片，引出单词angry,worried,afraid.3.板书
单词：happy,sad,angry,worried,afraid,并教授。4.师播放本部分的教学录音，提醒学生注意模仿录音
中的语音和语调。5.师随意说出表示情绪类的单词，学生做相应的动作。师依次出示Writeandsay部分的图片，学生根据图片内容
猜出相应的表示情绪的单词。师请一位同学与自己示范对话。T:Howdoestheboyfeel？T:Yes,youare
right.He’sworried.师让学生同桌之间做替换练习。师生共同总结本节课的重点。同学们我们先来唱首歌曲请同学们看黑板，
你能看出他们的心情吗？同学们请看黑板上的单词同学们老师说单词你们做动作，看谁的反应快请同学们看Writeandsay的图片下面
我找一位同学和我对话学生跟唱歌曲S1:What’sthematter?S2:Ihaveacold.S1;I’llgiv
eyousomemedicine,drinksomewaterandstayathome.学生看图片，猜出单词
，并跟读单词：happy,sad,angry,worried,afraid,并教授。学生听录音跟读单词和句子学生注意听老师说
的单词并做出相应的动作学生说出表示情绪的单词S:He’sworried.学生同桌之间替换关键词练习对话。默写本节课的四会单词，并
尝试用它们写几句话。在愉快的氛围中开始今天的学习。教师画简笔画可以激发学生的学习热情老师说单词，学生做相应的动作，可以练习学生的灵
敏度[来源:学_科_网]板书设计Unit6Howdoyoufeel?ThesecondperiodAngry,af
raid,sad,worried,happyHe/Sheis...Theyare...Iam...教学反思 |
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