第五课时【教学内容】B．Let''stalk&B.Drawandsay【教学目标】1．知识目标：能听、说短语footballplaye
r；能熟练掌握B.Let''stalk部分的对话并能在实际情景中正确运用；能理解、会说B.Drawandsay部分的内容。2．
能力目标：能谈论常见的身份和职业。3．情感目标：加强学生对彼此家庭的了解，促进学生之间的友谊。【教学重点】掌握句型“Isthis
your…？—Yes，itis/No,itisn''t.”“—What''s…job？—He''s/She''sa…”。
【教学难点】能灵活运用所学的句型问答人物的身份和职业。【教学准备】录音机、录音、课件。Step1Warm-up&Revisio
n1．师生齐唱本单元“B.Let''ssing”部分的歌曲“Myfamily”。2．教师用“击鼓传花”的方式复习上一课时中“B
.Let''slearn”部分的单词。Step2Presentation&PracticeB.Let''stalk1．教师用
课件出示一张全家福，图中标注出各人物的家庭身份和职业，如人物图中标有“aunt-nurse”，教师针对该人物进行提问：T:Is
thisyourmother?Ss：No，itisn''t.T:Who''sshe?Ss:She''smyaunt.
T:What''syouraunt''sjob?Ss:She''sanurse.教师用以上句型与多名学生进行单独操练，直
到学生熟练掌握为止。2．教师用课件出示不同职业的人物图，师生看图进行问答，如：T：Ishe/sheacook/teacher
/…？Ss：Yes,he/sheis./No,he/sheisn''t.3．教师板书句型“—Isthisyour…？
—Yes，itis./No，itisn''t.”“—Ishe/shea…？—Yes,he/sheis，/No,he
/sheisn''t.”并将这两个句型作简单讲解。提醒学生注意它们回答方式的不同。4．教师介绍B.Let''stalk部分的对话背
景，接着播放录音。第一遍，学生理解对话大意；第二遍，学生回答教师的问题“What''sSarah''suncle''sjob?
What''sSarah''saunt''sjob？”，第三遍，学生跟读。在此过程中，教师利用课件出示一张足球运动员的图片引出f
ootballplayer并教读。5．学生两两合作，分角色朗读该部分的对话。B.Drawandsay1．请学生观察本部分的四
张人物图片，说一说他们的职业。2．请两位学生示范读本部分的对话。3．同桌合作，根据本部分提供的四张图片做替换练习。Step3C
onsolidation&Extension让学生画出自己的一位家人，稍后两两就所画内容进行对话。如：S1:Isthisyo
urmother?S2:No,itisn''tS1:lsthisyouraunt?S2:Yes,itis.
S1:What''sherjob?S2:She''sateacher.Step4Summary&Homework1．
小结：师生共同回顾本课时所操练的问答他人身份及职业的句型。2．作业：(1)听录音，跟读B.Let''stalk部分内容三遍；(
2)准备几张家人的照片，下节课用；(3)完成本课时的配套练习。【板书设计】Unit6Meetmyfamily!第五课时—I
sthisyour…？—Yes，itis./No，itisn''t.—Ishe/shea…?—Yes,he/she
is./No,he/sheisn''t.【教学反思】本课时的内容贴近学生的生活实际，学生对该话题倍感亲切。在教学新句型时，我运
用全家福中各家庭成员的照片，在师生对话中自然地呈现新知操练句型，有助于学生更好地掌握知识。本课时的教学层次分明、引导适当，体现了学生在学习中的主体地位，也顺利地完成了此次课的教学目标。 |
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