第二课时ALet''slearnLet''schant课时目标1．能听、说、认读单词和词组：tallandstrong，short
andthin，friendly，quiet，good，cute。2．会用tall，strong，short，thin，fri
endly，quiet，good，cute等词简要描述一个人的外貌和性格特征。3．能听懂句型“Whoisshe/he？”并能回
答“His/Hernameis…”4．能唱Let''schant中的歌谣。重点难点重点：1．能听、说、认读单词和词组：tall
andstrong，shortandthin，friendly，quiet，good，cute。2．能听懂句型“Whoi
sshe/he？”并能回答“His/Hernameis…”难点：1．能运用所学习的描述外貌特征的形容词描述自己的朋友。2．掌
握quiet的读音。教学准备1．Amy，ZhangPeng，Sarah，John，Mike的面具或头饰。2．教材相配套的教学课件
(Unit3ALet''slearn)。3．教材相配套的教学录音带。教学设计(一)热身/复习(Warm－up/Revisi
on)1．教师播放三年级下册第三单元Let''ssing部分的录音，学生一边打拍子一边跟唱。Catisfast.Ratis
fat.Seethemrun.Fun!Fun!Fun!Monkeyisshort.Giraffeistall.Se
ethemplaywiththeball.2．教师用课件出示图片，复习单词big，small，long，short，ta
ll并说出它们的中文意思。(二)呈现新课(Presentation)1．教师把食指放嘴上，做出让学生安静的动作，同时说：“Be
quiet！”出示单词卡，教读单词quiet，并将此卡贴到黑板上。然后指着班上一名文静的女生说：“Sheisquiet.”2
．出示Amy的照片，然后说：“SheisJohn''sfriend.Sheisfriendly.”出示单词卡教读frien
dly，引导学生理解friend＋ly→friendly。3．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学依次说：“Heisthin.H
eisstrong.”并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡片，教读thin和strong。教师要提醒学生在读th
in时，注意咬舌尖儿。4．教师另找一对高和矮的同学进行比较，区分tall和short。让学生说出：“Heistall./He
isshort.”5．教师接着出示合照，引导学生观察并说出：“Heistallandstrong.”和“Heissh
ortandthin.”并让学生运用词语and来说出短语，介绍朋友的外貌特征。6．教师导入课文对话，说：“Johnhasa
friend.”你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件(Unit3ALet''slearn)教师问：“Whoi
she？”(板书)7．听录音带，跟读对话(Unit3ALet''slearn)。8．教师描述课本图片的人物，让学生猜测描
述的人物是谁。Myfriendisthin.Sheisquiet.Whoisshe?(板书)9．让学生模仿课文对话
来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜猜是谁。(三)趣味操练(Practice)1．活动一：Let''schant老师播放录音，
让学生先静听一遍，然后让学生跟着节奏一起合唱。较为熟练后可替换自己好朋友的信息进行说唱。2．活动二：大家一起说分别点同学上台，让班
上的其他同学对他进行描述：He/Sheis…3．活动三：我来说你来画教师描述几个人物的特征，让学生根据老师的描述来画一画，然后展
示学生的作品，看谁画得准确、漂亮。(四)作业布置(Homework)1．利用所学的单词和句型来描述自己的朋友。2．完成本课时配套
的练习。板书设计Unit3MyfriendsWhoishe/she？His/Hernameis…He/Sheis…
教学反思本课时的主要学习询问某人是谁及其回答，并能对朋友进行简单描述。教师在热身/复习环节，通过chant和图片来复习单词big
，small，long，short，tall等描述性的形容词，为新知识的学习做好铺垫。呈现新课环节，教师出示不同的人物图片，引出教
学内容，帮助学生理解单词的含义。教师还根据本班同学高、矮、胖、瘦及其他具体情况，操练词组和单词。在趣味操练部分，通过Let''sc
hant，大家一起说的活动，让学生说一说一个人的特征。在“我来说你来画”的活动中，教师通过简要描述几个人的特征，要求学生根据教师的描述画出这几个人物来巩固所学的要点。 |
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