Unit3Myfriends第一课时【教学内容】A．Let''stalk&A.Let''splay【教学目标】1．能听、说、读、写单词
：strong，friendly，quiet。2．能听、说、读、写短语：tallandstrong，shortandthi
n，anewfriend，aChinesefriend。3．能准确自如地运用词汇和短语与他人进行对话交流。4．能用英语介绍
自己的朋友。【教学重点】1．本课的单词。2．描述人物的形容词的运用。【教学难点】运用物主代词his和特殊疑问词who。【教学准备】
1．教师准备图片、录音机及相关录音带。2．学生自带一些照片。Step1Warm-up&Revision1．猜谜语。教师说，
学生猜。It''ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit？(出
示大象的图片，然后把它贴到黑板上)It''ssmall.Ithastwolongears.Whatisit？(出示兔子
的图片，然后贴到黑板上)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：Themonkeyhasalongtail.Ther
abbithasashorttail.(并把图片贴到黑板上)教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It''stall
.It''sshort.(并把图片贴到黑板上)3．然后让学生把单词卡片(big，small，long，short，tall)贴到相
应的图片下面。Step2Presentation&PracticeA.Let''stalk1．看图片，教师问：Looka
ttheelephantandmonkey，whichisbig？学生回答：Elephant.教师说：Wecans
aytheelephantisstrong.(一边说一边做动作帮助学生理解，并把单词卡片贴在相应的位置)学生跟读单词，并做
出强壮有力的样子。教师指着monkey说：Themonkeyisthin.让学生跟读单词，并做出瘦小、弱不禁风的样子。2．分
别指着班里很瘦的一个女孩和长得很健壮的一个男孩说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两
句话。教师出示单词卡片并教学生读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。3．教师把右手的食指放在嘴上，
做出让学生安静的动作，说出单词quiet。并出示单词卡片，让学生认读quiet。(把单词卡片贴到黑板上兔子的图片前，说出：She
isquiet.并让学生翻译成中文)4．教师拿出一张和蔼的老爷爷的照片，亲切地说出单词friendly。并出示单词卡片，让学生认
读friendly.(把单词卡片和照片贴到黑板上，说出：Heisfriendly.让学生翻译中文)5．教师：你能根据我的描述猜
出这个人是谁吗？Myfriendisthinandshort.Sheisquiet，Whoisshe?6．让学
生两人一组模仿课文对话来描述班级中的人物，互相猜。做到班级总动员，使人人都有交流的机会。7．找几组学生到前边表演对话，共同交流。教
师要及时做出评价。设计目的：通过上面几个环节，全面系统地学习本课单词和句型，让学生以小组活动的形式，反复认知再现新句型，以完成教学
目标。A.Let''splay1．Let''sfindout.教师出示单词：thin，strong，quiet，cute，tal
l，short操作：让一个学生问：Who''syourfriend？回答问题的学生可根据教师给出的提示用英语描述这个人的外貌特征
和性格，让大家猜。看谁描述得恰当、准确，看谁猜得快。2．Listenanddraw.教师简要描述几个人的外貌特征和性格，学生要
根据教师的描述画出这几个人物的大致轮廓。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。Step3Consolidation&
Extension学生在教师指导下进行课堂小结。1．重点单词：strong，quiet，friendly2．重点句型：Ihave
anewfriend.Heistallandstrong.设计目的：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，
又是为下节课做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。Step4Summary&Homework为爸爸妈
妈画像。教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的
。【板书设计】Unit3Myfriends第一课时strongIhaveanewfriend.Heistall
andstrong.quietIhaveagoodfriend.Sheisthinandquiet.frie
ndlyIhaveagoodfriend.Sheisquietandfriendly.【教学反思】本课时是一节词
汇课。课上我主要采用动作手势、图片演示等教学方式引入新词的教学，通过直观的演示与比较，使学生迅速领会掌握所学的内容，激发了学生的学习兴趣。在巩固与拓展环节我请学生利用照片介绍自己的好朋友，为学生创造了运用语言的机会使学生有话可说，从而也提高了学生的语言运用能力。 |
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