Unit2Myschoolbag第一课时【教学内容】A．Let''stalk&A．Let''splay【教学目标】1．知识目标：掌握
句子“haveanewschoolbag.”“It''sblackandwhite”“What''sinyour
schoolbag？”“It''safatpanda！”；掌握感叹词wow在实际情景中的运用。2.能力目标：锻炼学生用英
语进行交际的能力。3．情感目标：培养学生热爱学习的情感。【教学重点】掌握句型“What''sinyour…？”及相应的回答。
【教学难点】能熟练运用所学句子谈论新书包。【教学准备】课件、橡皮、相关课本、录音机、录音带。Step1Warm-up&Revi
sionLet''ssing.教师播放第一单元的歌曲“Wehaveanewclassroom”，师生齐唱歌曲。Step2
Presentation&PracticeA.Let''stalk1．用课件出示一张熊猫图片，提问学生：Whatcolour
isit？引导学生回答：It''sblackandwhite.稍后教师依次出示其他物品，教师询问学生颜色，复习有关颜色的
单词。2．教师用课件出示学生喜欢的各种物品，每出示一样东西，都要用夸张的表情发出感叹：Wow！帮助学生理解单词wow的含义及用
法。3．教师介绍对话背景，Amyhasanewschoolbag.SheandChenJiearetalki
ngaboutit.Whatcolouristheschoolbag?Let''slisten.稍后播放录音，第一
遍，学生了解录音内容并回答上述问题；第二遍，学生跟读对话，随后，教师释义生词really及对话中的重点句子。4．学生两两一组练习
该部分的对话，稍后请几组代表上台表演。5．教师请学生为Amy和ChenJie配音，看谁模仿得最好，给予表扬。A.Let''sp
lay1．教师手里拿一块橡皮，让学生触摸并猜一猜。如：T:What''sinyourhand？Guess!S1：Anera
ser?T：Yes.由此引出Let''splay部分的内容。稍后让同桌之间相互表演猜东西，在此之前，教师可板书相关句型“—Wha
t''sinyourhand？—A/An…？”予以提示，最后让小组选派代表上台进行表演。2．教师拿出一个空书包，将某一科目的课
本悄悄放入包中，稍后师生展开问答。T：What''sintheschoolbag？Guess!S2:AChinesebo
ok?T:No.S2：Amathsbook?T：No,It''sanEnglishbook.Step3Conso
lidation&Extension1．活动：小小设计师。教师让学生拿出画笔和纸，在纸上设计出自己最喜欢的科目封面，稍后将全班学生
分成六人一组，在小组内评选出“最佳设计师”，最后，教师再从每组的“最佳设计师”中选出班级的“最佳设计师”并给予奖励。2．游戏：猜物
品。学生两两一组，其中一人手拿一书包，另一人猜包中的物品，直到猜对为止，然后两人互换角色继续游戏，如：S1:Ihavean
ewschoolbag.S2:Really?S1:Look!It''syellowandgreen.What''s
inmyschoolbag?Guess!S2：AnEnglishbook?S1：Yes!Step4Summary&
Homework1．小结：师生共同回顾本课时主要操练的问答书包内物品的句型。2．作业：(1)听A.Let''stalk部分的录音
并跟读三遍；(2)设计你喜欢的书包并简单描述它的颜色和里面装了什么书；(3)完成本课时的配套练习。【板书设计】Unit2My
schoolbag第一课时—What''sinyourhand?—A/An…？【教学反思】本课时继续就问答书包内有什么物品的句
型展开了学习。此前学生已学过问答教室里有什么物品及设施的句型，因此，对于该部分的句型学生基本都能掌握。但是名词单复数的正确使用和冠
词a和an的正确使用，却给学生的口语表达带来了不小的麻烦，一些学生在对话中把主要精力放在了内容的表达上，却忽视了句子语法的正误，如
出现了错误的表达aEnglishbook,threestorybook等情况，在教学中，为了保证学生发言的完整性，我并没有打断学生的发言，而是等他们结束发言后再给予指正。这样做一方面保护了学生发言的积极性、主动性，另一方面又及时纠正了学生的表达错误。 |
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