Unit2Colours第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...2
、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生
学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。教学难点：介绍人物用语Thisis…
一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、ChengJie
,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：1、
热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问
候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname
?Hello/Hi,I’m.…2、呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello
/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁
边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同
的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到
，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）(2)播放
录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用
学过的句子练习回答Thisis…。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.
…What’syourname?学生回答S:Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用T
hisisMissGreen.教师反复强调Thisis…（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用
简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发
音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书Thisis….)（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（7）给学生
分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）
并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小
贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生
敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)（1）游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，
将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生
先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis
每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍
、介绍他人等。）4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。做练习手册第二单元的第一部分练习。（1）学
生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对
答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walktothecorner方法
：（1）教师请6--8个学生上来。（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。Thisis….（3）教师任意给每个人物指
定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip,分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.（4）学生听
到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….（5
）角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit
2Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一
句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.…教学反思：第二课时教学目标：1、能听说、认读Let''sle
arn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。3.能听懂Let''sdo(A)部分的指
令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue,
green,yellow,red.教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1
、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。教
学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.2呈现新课(Prese
ntation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而教学四个单
词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个
单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教
学。特别要注意green这个单词的发音。（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词
。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录
音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3趣味操练(Practice
)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小
组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，教师先
让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做L
et’sdo部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片
，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基
础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）4课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。5扩展性
活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次
类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：UnitTwoColours在黑板上贴上
同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：
第三课时教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、
让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。教学重点：四个字母的正确书写和发音。教学难点：四个字母的正确书写和c和d
、b和d、c和b的发音，书写的区别。教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue,green,yellow,
red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本
单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生
适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Coloursong。（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图
片。（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿
出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2呈现新课(Presentation)
1．教授字母A1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What''sthis?随着学生回答出：It''sanap
ple.It''sanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple
和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中writeands
ay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一
时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2．教授字母B1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s
abook.It''sabag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分
大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3．同样步骤学习字母C、D。4．看课本听录音跟读单词和字
母。5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺
字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3趣味操练(Practice)（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对
字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。4课
堂评价(Assessment)做练习动手册本单元第3部分的练习。板书设计：UnitTwoColours黑板上是学生自己画的L
et’sdraw部分的图案教学反思：第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodm
orning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomee
tyou,too.2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教
学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.教学难点：Gooda
fternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教具准备：教师准备ChenJi
e,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。准备教学的录音器材。四个字母的卡
片和图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师出示字母的卡片和图片。教师播放本单元B部分的歌
曲师生共同演唱。（2）教师播放A部分Let’stall的对话。让学生进行表演对话。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，
让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2呈现新课(Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，
并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。（2）让学生先
听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。教师再次强调
Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。（4）教师出示Mike,WuYifan,M
ike’smother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Hi,Mom.Mike’smothe
r:Hi.Mike:Mom,thisisWuYifan.Mike’smother:Goodafternoon,
WuYifan.WuYifan:Goodafternoon.NicetomeetyouMike’smother:
Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,to
o.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）3趣味操练(Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表
演Let’stalk的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴
于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。
e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。（4）教师将准备好的ChenJie
,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。让学生表演Let’splay
部分的对话。（5）小组练习Let’splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4课堂评价(Assessment
)做练习手册本单元第4部分练习。5扩展性活动(Add-activities)Readanddraw出示两张图，每张图上都是
Mike,WuYifan,Mike’smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。Unit
TwoColours上午的图案旁注明Goodmorning.下午的图案旁注明Goodafternoon.两人握手问好
的图案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学反思：第五课时一、教学目标：1
.能够听说、认读本课时Let''slearn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。3.
能听懂本课时Let''sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼
协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white一词
中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做
即可。教具准备：1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一张白纸。4、教师准备配套
教材的录音带。5、教师准备一个小球。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T:Hell
o,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,
/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上
前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,
green,yellow,red,）2呈现新课(Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个
学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发
的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法
：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orange,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口
、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读whit
e,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。（4）学生听Let’sle
arn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3趣味操练(Practic
e)（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,or
ange（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的
棕熊。（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指
令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.学生做起
立的动作。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说
英语。板书设计：教学反思：第六课时教学目标：1.复习、巩固本单元所学知识。2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。3
.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。4.培养学生一定的语感和良好的语音
语调基础。5.通过学习讲Storytime，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。教学重点：做本课Let’scheck部分
的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的练习。教学难点：能理解Storytime的内容，正确做出Let’sc
heck的听力练习。教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。3、师生共同准备字母的卡片和图片。教
学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲Coloursong，复习表示颜色的单词。唱歌的
同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备字母的图片和单词
卡再次复习字母。（4）Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，
否则被罚下。2呈现新课(Presentation)（1）教师带领学生接着做Showmethe….的游戏，边做边用体态语
提示学生出示相应的字母。（2）师生让学生做Starttoread的Findandsay，通过找单词复习之前学过的字母，把
学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。（3）让学生做Readandtick勾出正确的颜色的练
习，并把找到的颜色读一遍。3趣味操练(Practice)（1）教师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事的内容
，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。（3）听力练习：Let’schec
k要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。完成连线和涂颜色的练习。4课堂评价(Assessment)学生做练
习手册本单元第6部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容，本
练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。
最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计：教学反思：
单元教学反思本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"
green"一词的gr发音较难，教师要多带读。通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计
新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我
首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，
还创设游戏帮助学生记忆单词。我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合。又如“MySmallRoom”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。 |
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